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教材分析

本課改編自《史記·孫子吳起列傳》，講述的是孫臏靈活運用策略，以弱勝強。因此讓學(xué)生了解孫臏的思維過程，是本課的教學(xué)重點。通過自主閱讀與合作探究馬匹對陣的結(jié)果，感受孫臏的思維智慧，是本課的教學(xué)難點。

文中寫孫臏的筆墨很少,但他卻是整個故事中的關(guān)鍵人物。正是因為孫臏善于觀察分析，所以才能給田忌提供合理的策略，讓他穩(wěn)操勝券。文章的結(jié)尾,孫臏被舉薦給齊威王并成為其軍師,也從側(cè)面說明孫臏的智謀受到了認可和重視。

課后編排了有關(guān)了解孫臏賽馬布陣思維過程的練習(xí)題以及用自己的話講一講賽馬故事的活動。

本課教學(xué)需要重視指導(dǎo)學(xué)生借助孫臏觀察到的情況，揣摩他的思維過程，感受他思維邏輯的縝密，并引導(dǎo)學(xué)生將孫臏的思考過程用自己的語言表達出來。

教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生找出能夠合理闡釋人物思維過程的依據(jù)，關(guān)注學(xué)生在交流過程中梳理的信息是否完整、推想是否合理，避免學(xué)生以偏概全或直奔結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“策、薦”等2個生字,會寫“贏、拳”等5個字,會寫“賞識、腳力”等8個詞語。

2.默讀課文,能用自己的話講述田忌賽馬的故事。

3.能借助圖示,推想孫臏制訂計策的思維過程。

教學(xué)過程：

一、整體感知，厘清文章脈絡(luò)

1.根據(jù)課文題目，大致了解本文講述的主要事件及其結(jié)果;

2.初讀感知，大致梳理文章的脈絡(luò)。

二、分析策略，推想思維過程

1.連一連，把齊威王和田忌賽馬的對陣圖標(biāo)畫出來。

2.說一說，孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？

三、提取信息，梳理獲勝原因

引導(dǎo)學(xué)生分別從課文的各部分中提取關(guān)鍵信息并展開交流。

仔細閱讀課文，從全文中找出田忌賽馬之所以能獲得勝利的所有信息？

四、合理想象，講述賽馬故事

1.提煉信息，簡要復(fù)述故事；

2.合理想象，創(chuàng)造性復(fù)述故事。

例：孫臏在觀察眾人賽馬時的所思所想；田忌和威王賽馬時現(xiàn)場今朝刺激的氛圍；每一輪賽馬后齊威王和觀眾的反應(yīng)。

五、拓展閱讀，開發(fā)學(xué)生思維

1.查找資料、拓展閱讀；

2.交流故事，發(fā)展思維。