文/編輯：豆爸讀書會(huì)
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著名心理咨詢專家李子勛曾經(jīng)在他的博客中提到一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)聽關(guān)于如何養(yǎng)育孩子的專家講座，或者閱讀相關(guān)書籍來獲取教育子女的方法。之后，他們會(huì)把學(xué)到的方法用在自己孩子身上，結(jié)果往往是在開始的時(shí)候這些方法會(huì)有用，但過一段時(shí)間后卻不管用了。這是為什么呢？
其實(shí)是因?yàn)楹芏鄷r(shí)候家長(zhǎng)學(xué)到的是一些原則性的內(nèi)容，他們知道了教育的方向，卻不知道面臨孩子身上各種具體問題時(shí)，該說些什么、做些什么將孩子引向正確的方向。還有很多家長(zhǎng)在孩子情緒失控時(shí)，自己也很快就陷入抓狂的狀態(tài)，對(duì)孩子大吼大叫，全然忘記了應(yīng)該好好教育孩子這件事情。
那么，在養(yǎng)育孩子時(shí)，到底怎么做才能跨越“知道”和“做到”之間的鴻溝呢？
《用孩子的邏輯，化解孩子的情緒》這本書列舉了大量與學(xué)齡前孩子溝通的實(shí)戰(zhàn)案例，告訴我們只有保持平和的狀態(tài)，才有可能將學(xué)到的方法靈活運(yùn)用起來。通過解讀孩子行為背后的邏輯，真正讀懂孩子，才能做到用孩子可以理解和接受的方式來化解他們的情緒。
這本書的作者鄭婉瑜，是英國(guó)英語(yǔ)學(xué)院校長(zhǎng)，并且擁有南阿拉巴馬大學(xué)幼兒與兒童英語(yǔ)教育系雙碩士學(xué)位。她為我們?cè)敿?xì)講解了在20余年的幼教生涯中，是如何通過讀懂孩子的邏輯來應(yīng)對(duì)孩子們身上常見難題的。
書中不僅有理論知識(shí)的說明，也有手把手指導(dǎo)的實(shí)踐步驟，教會(huì)我們透過孩子的行為看懂他們的內(nèi)心。接下來，我們就一起走進(jìn)這本書，看看鄭婉瑜老師有哪些應(yīng)對(duì)低齡兒童的妙招吧！
應(yīng)對(duì)孩子的情緒，對(duì)的方法也要用對(duì)時(shí)機(jī)
人人都會(huì)有情緒，孩子當(dāng)然也不例外。但他們因?yàn)槟挲g還小，所以常常不懂得怎么正確地把情緒表達(dá)出來，才容易出現(xiàn)情緒失控的情況。而對(duì)家長(zhǎng)來說，學(xué)習(xí)怎么幫助孩子化解情緒很重要。
如何化解孩子的情緒呢？
作者告訴我們其實(shí)可以通過“預(yù)告”的方式來減少孩子鬧情緒的問題。比如，父母在出門游玩前可以先告訴孩子游玩的計(jì)劃，以及游玩場(chǎng)所幾點(diǎn)開門、關(guān)門，大家都要按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)出。并且在行程快要結(jié)束前再次提醒孩子還有多長(zhǎng)的游玩時(shí)間，讓孩子有更充分的心理準(zhǔn)備，也有時(shí)間去調(diào)整心情。
即使孩子仍然會(huì)有小情緒，父母也可以通過與他們約定下一次再來游玩的時(shí)間去化解這個(gè)情緒。當(dāng)孩子情緒背后的需求得到理解與滿足，問題自然就解決了。
明白了孩子產(chǎn)生壞情緒的邏輯，家長(zhǎng)就能在面對(duì)孩子的情緒時(shí)，更冷靜地思考應(yīng)對(duì)方法。
然而，冷靜的家長(zhǎng)在使用正確的方法應(yīng)對(duì)孩子的情緒時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)問題。
作者在書中講過一個(gè)案例，就是她在英語(yǔ)學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，有個(gè)叫安迪的孩子經(jīng)常在找不到原因的情況下哭起來。他的帶班老師也沒有辦法，認(rèn)為他是情緒管理出了問題，所以向作者尋求幫助。而作者與安迪溝通過后，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)每次只是因?yàn)楹ε隆氨粊G下一個(gè)人”，所以才會(huì)哭泣。
事后，鄭婉瑜老師與安迪的父母溝通時(shí)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了安迪問題的根源。原來他的父母在書上看過應(yīng)對(duì)孩子哭鬧的方法，說是可以給孩子換一個(gè)空間，讓他自己冷靜。于是，每次安迪哭鬧時(shí)，父母便把他獨(dú)自關(guān)在房間，直到他冷靜下來為止。
雖然說安迪的父母在處理孩子的情緒問題上沒有發(fā)脾氣。但是他們沒有站在孩子的角度去看待問題。畢竟孩子這么小，內(nèi)心對(duì)獨(dú)處是很害怕的。如果這時(shí)候父母把孩子放在一個(gè)單獨(dú)的空間里，只會(huì)讓孩子恐懼不安，留下陰影。
其實(shí)，正確的方法在使用時(shí)，也要考慮適時(shí)適性。學(xué)齡前兒童的邏輯其實(shí)很簡(jiǎn)單，往往是因?yàn)椤跋胍氖虑闆]有得到滿足”或者是“被剝奪了擁有喜歡事物的權(quán)利”而導(dǎo)致他們情緒的爆發(fā)。
比如小孩最基本的需求就是得到父母的關(guān)心和注意力，而如果父母因?yàn)槊ψ约旱氖虑槭韬隽藢?duì)孩子的陪伴，孩子便會(huì)通過鬧情緒來吸引他們的關(guān)注。
這時(shí)候如果我們懂得了孩子的邏輯，明白問題的核心是他們對(duì)陪伴的需求沒有得到滿足，那么問題或許很快就能迎刃而解。只有我們站在孩子的角度去思考問題，用孩子的邏輯化解孩子的情緒，才能讓孩子心悅誠(chéng)服地與父母合作。
解決孩子的問題，聰明的方法才會(huì)事半功倍
正確應(yīng)對(duì)了孩子的情緒之后，也并不能消除孩子成長(zhǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)的問題。在實(shí)際生活中，家長(zhǎng)需要利用智慧來“強(qiáng)迫”孩子們改變他們的問題。
網(wǎng)上有一幅漫畫圖曾經(jīng)被7000萬人瘋傳，圖片的標(biāo)題是“我媽要我去和某個(gè)小時(shí)候抱過我的阿姨打招呼”，圖片的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是媽媽拿槍頂住了我的后背，逼迫我跟人打招呼。
這張圖反映了許多人童年的陰影?？墒牵鳛樯鐣?huì)中的個(gè)體，任何人都要跟人打交道。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人打招呼，是培養(yǎng)他們社交能力的基礎(chǔ)，還有助于幫他們養(yǎng)成大方、禮貌的性格。那么我們到底應(yīng)該怎么樣去引導(dǎo)孩子呢？
孩子不愿意與人打招呼的原因有很多，有時(shí)候是因?yàn)楹⒆硬欢脼槭裁葱枰c人打招呼；有時(shí)候是因?yàn)橐蛘泻舻膶?duì)象對(duì)他們來說是陌生人，所以他們會(huì)下意識(shí)地存在防備之心；而有些時(shí)候僅僅就是因?yàn)楹⒆硬幌腴_口而已。
所以在生活中，父母首先應(yīng)該讓孩子看到自己與人打招呼的實(shí)際場(chǎng)景，并且告訴孩子這是有禮貌的行為。然后父母在讓孩子與人打招呼時(shí)，要告訴孩子對(duì)方是誰，孩子放下戒備心之后，打招呼就會(huì)更容易一些。如果孩子只是不想開口說話，我們也需要知道，打招呼不僅僅只有一種方式。
作者告訴我們，可以引導(dǎo)孩子通過眨眼睛、微笑、握手或者擁抱的方式來與人打招呼。沒有孩子會(huì)抗拒有趣的事情，所以我們將這些方式變成和孩子之間的一種暗號(hào)，循序漸進(jìn)地教他們，最終他們是可以接受大人打招呼的方式的。
再舉一個(gè)例子，有一些低齡兒童在剛上幼兒園時(shí)，每天很難做到按時(shí)起床，有些家長(zhǎng)可能會(huì)通過大聲催促、拍打孩子甚至是抽走被子的方法來讓他們起床。而這些令人抗拒的方式，讓孩子感覺更糟糕，甚至?xí)摁[不止。
其實(shí)，我們可以給孩子設(shè)置一個(gè)鬧鐘，選擇輕柔的音樂作為鬧鈴，讓孩子聽到音樂就知道自己該起床了。有了心理準(zhǔn)備之后，父母可以拉開窗簾，輕撫孩子，告訴孩子如果能趕緊起床，就可以聽一個(gè)故事或者玩5分鐘自己喜歡的玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)我們要求孩子去做他們不愿意做的事情時(shí)，只需要掌握一個(gè)訣竅，就是把他們?cè)撟龅氖虑樽兂捎螒颉⒆兊糜腥?！花點(diǎn)巧思就能提高孩子對(duì)事情的接受度，用點(diǎn)智慧就能讓事情轉(zhuǎn)個(gè)彎！
好的親子關(guān)系，仍須堅(jiān)持父母的角色
懂得了孩子的邏輯，學(xué)會(huì)用更好的方法來解決孩子的問題時(shí)，我們也要避免走向過度寵愛孩子的極端。比如有些父母出于尊重孩子的理念，把自己和孩子的位置放得太平，模糊了大人和孩子之間的界線，導(dǎo)致最后孩子無法管教。
曾經(jīng)有一則新聞，一個(gè)小男孩玩手機(jī)玩到上癮，不愿意去上學(xué)，他的媽媽勸了很久都沒有用，最后在孩子的要求下，她甚至跪在地上整整一個(gè)小時(shí)來央求孩子?？墒呛⒆硬粌H沒有去上學(xué)，還拍下媽媽跪著的照片去發(fā)朋友圈炫耀。
為人父母，總是希望給孩子最好的教育，這位媽媽在養(yǎng)育孩子的過程中大概從來沒有預(yù)料到這樣的結(jié)果。但如果孩子從小就沒有意識(shí)到與父母之間的長(zhǎng)幼關(guān)系，甚至將父母當(dāng)成了平輩，出現(xiàn)這樣的后果也就并不奇怪了。
因此，在建立好的親子關(guān)系與養(yǎng)育孩子的過程中，父母仍然要從以下幾個(gè)方面來堅(jiān)持自己的角色。
第一，身教第一位，做孩子的人生導(dǎo)師。
特斯拉的創(chuàng)始人馬斯克是家喻戶曉的傳奇人物，但他很多次都在采訪中將自己的成就歸功于母親對(duì)他的教育和影響，還說母親是他的英雄。
馬斯克的母親梅耶曾經(jīng)在婚姻中遭受暴力，離婚后又面臨破產(chǎn)的困境，但她從來沒有向生活屈服過。而是一直用自己的實(shí)際行動(dòng)讓孩子知道，努力是幫助我們打敗困難的有力武器。
所以她的三個(gè)孩子在她的影響之下，都通過自己的不斷努力成為了億萬富翁。其中馬斯克的故事最廣為流傳，他在創(chuàng)建特斯拉的過程中面臨了很多困難，但他從來沒有畏懼和退縮，而是一直努力，將特斯拉打造成為了全球第一的車企。
我們都知道言傳身教的重要性，但說得再多都不如用實(shí)際行動(dòng)來給孩子起到表率作用。作者在書中也告訴我們，“以身作則”在孩子的教育中是很重要的，你希望孩子是什么樣的人，就先讓自己變成那樣的人！
第二，建立規(guī)則感，為孩子的自由成長(zhǎng)筑起防護(hù)墻。
蒙臺(tái)梭利針對(duì)0-6歲兒童的 “愛與自由”的教育理念，想必很多家長(zhǎng)都聽說過，但是這其中的“自由”并不是意味著讓孩子想做什么就做什么。
任何自由都需要以規(guī)則作為前提。在養(yǎng)育孩子的過程中，父母也要幫他們建立規(guī)則感，讓他們知道什么該做，什么不該做。這是守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)、讓他們自由發(fā)展人生潛能最重要的一環(huán)。
比如在每一個(gè)假期，孩子們總是希望能隨心所欲地休息和玩樂。如果家長(zhǎng)任由他們按自己的意愿度過假期，恐怕等他們?cè)倩氐綄W(xué)校時(shí)，會(huì)感覺很難適應(yīng)學(xué)校原本的規(guī)則。
所以家長(zhǎng)在給予孩子假期應(yīng)有的自由時(shí)，也一定要有規(guī)則作為前提。
例如在生活方面讓孩子仍然按時(shí)起居、飲食、活動(dòng)和休息，保持生物鐘不被打亂。在玩樂方面，讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，平衡發(fā)展各方面的能力。在學(xué)習(xí)方面，督促孩子完成學(xué)校的任務(wù)，同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)做力所能及的家務(wù)。
孩子知道了在做任何想要做的事情之前，都要先把自己應(yīng)該做的事情做好。這是培養(yǎng)他們規(guī)則意識(shí)的不二法則。
第三，傾聽孩子的心聲，成為最懂他的人。
父母是孩子最信任的人，所以在面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題時(shí)，我們不能根據(jù)自己的主觀判斷給孩子預(yù)先定罪，而應(yīng)該協(xié)助孩子說出心里的想法，這也是懂得孩子的邏輯最重要的一環(huán)。
例如，當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，我們要蹲下來，與孩子眼神平視，減少一種上對(duì)下的距離和壓迫感，讓他感受到我們是處于平等的位置。
然后語(yǔ)氣平和地跟孩子說：“我知道你現(xiàn)在很難過”或者“你很傷心被媽媽批評(píng)了”等等，把造成孩子不開心的原因說出來。低齡兒童并不能很好地理解自己的情緒，所以幫助孩子說出不安的情緒，是撫平情緒的關(guān)鍵。
等到孩子情緒被安撫下來，他才會(huì)愿意跟我們分享更多他的想法。我們才能針對(duì)性地告訴他再遇到這種情況時(shí)，可以怎么表達(dá)，而不用生氣或哭鬧。
有句話說得好：“世上鮮有真正的感同身受?！?/span>
只有愿意俯下身子去聆聽孩子心聲的父母，才有可能理解孩子每一個(gè)行為背后的原因，才能走在孩子前面引領(lǐng)他們，成為孩子的人生導(dǎo)師。
總之，教育孩子并非一蹴而就的事情，但保持穩(wěn)定的情緒是我們解決孩子問題的前提；探索孩子的邏輯，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，是我們化解孩子情緒的核心；而以身作則，建立規(guī)則感，則是與孩子共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共贏的重中之重。
讓我們一起帶著從書中獲得的啟發(fā)，在生活中從點(diǎn)滴做起，為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
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