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關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。
關(guān)于寫字，作為語(yǔ)文老師，真是要費(fèi)盡心思了。一方面要做好教學(xué)任務(wù)，另一方面還得讓家長(zhǎng)配合。與此同時(shí)，學(xué)校要求低年級(jí)不能布置書面作業(yè)，可書寫練習(xí)就得從低年級(jí)抓起。這其中的度，老師需要把握，家長(zhǎng)更需要了解。只是在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)是不太能理解和明確書寫這件事的。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)中，寫字是積累的過(guò)程。不是靠某一節(jié)寫字課，寒暑假的練字能完成書寫能力的提高目標(biāo)。寫字是沉淀在日常的作業(yè)練習(xí)中，沒有書面作業(yè)，我們家長(zhǎng)也不能減少對(duì)寫字輔導(dǎo)的督促，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)的書寫練習(xí)，和家長(zhǎng)認(rèn)為的練字，是兩件不同的事。
語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)的書寫練習(xí)，是把一個(gè)生字寫正確，而不是要求低年級(jí)的學(xué)生把生字都寫成書法家一樣的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)理解的練字，是標(biāo)準(zhǔn)模塊，一定要按照最優(yōu)的那個(gè)版本，老師發(fā)的其他同學(xué)的模范作業(yè)，工整度、寫出漂亮的字，家長(zhǎng)們要求自己的孩子也盡量達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，趕上其他同學(xué)?？墒呛⒆釉跁鴮懮戏从吵鰜?lái)的問題，卻不是字的問題，而是習(xí)慣的問題。家長(zhǎng)的苦惱往往是書寫習(xí)慣，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，寫作業(yè)錯(cuò)字太多，寫作業(yè)不專心，寫作業(yè)要靠家長(zhǎng)盯著，家長(zhǎng)沒時(shí)間也沒精力，為什么學(xué)校和老師不管寫字的問題……所以老師眼中的書寫和家長(zhǎng)認(rèn)為的練字，到底有什么區(qū)別呢？
1、寫好字的標(biāo)準(zhǔn)
什么才是一筆好字？家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)就是干凈整潔不寫錯(cuò)字，最好是一筆寫完，像是書法家那樣。這對(duì)低年級(jí)的同學(xué)，是非常高的要求，不少書法班也是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)的。導(dǎo)致我們很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，小學(xué)生想要寫好字，那一定是有筆鋒、頓筆等書法常見書寫方式。殊不知，在語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中并沒有這樣的要求。低年級(jí)的同學(xué)首先要理解的是字的結(jié)構(gòu)，其次是每一個(gè)筆畫的位置，哪一筆是長(zhǎng)橫，哪一筆是短橫。最后是筆畫的長(zhǎng)短和在田字格中的位置，在不同的書寫界面上，要怎樣去拍版格式，我寫的這些字才能大小一致，間距統(tǒng)一。如果一開始就用書法的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求低年級(jí)的同學(xué)，而忽略了真正寫好字的標(biāo)準(zhǔn)，那么可能到小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)了，孩子的字還是達(dá)不到書寫的要求。
明確寫好字的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)需要做的就是督促孩子練字。根據(jù)語(yǔ)文課本上的生字表學(xué)習(xí)要求，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子在寫字的過(guò)程中，觀察細(xì)節(jié)，找到一個(gè)字構(gòu)成的要素，家長(zhǎng)要讓孩子保持一個(gè)書寫的習(xí)慣，才能正確掌握書寫的規(guī)范。字的結(jié)構(gòu)是什么？左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，讓孩子在書寫前先觀察，再讓孩子寫，在寫的過(guò)程中總結(jié)，哪個(gè)字寫得好，是怎么搭配的，多進(jìn)行書寫對(duì)比，才能在書寫練習(xí)的過(guò)程中，找到書寫的規(guī)律。家長(zhǎng)要明確寫好字的標(biāo)準(zhǔn)，改變對(duì)孩子寫字練習(xí)的引導(dǎo)方法和認(rèn)知，才能幫助低年級(jí)的學(xué)生寫好字。而且低年級(jí)同學(xué)的練字時(shí)間不宜太長(zhǎng)，每天保持在20分鐘以內(nèi)就可以了，因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)文課堂上的學(xué)習(xí)，練字時(shí)間也不短。
2、到底該怎樣練字
家長(zhǎng)們的困惑，通常都是來(lái)自孩子的書寫習(xí)慣不好。盡管家長(zhǎng)盡心盡力地盯著，孩子還是不能好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)的耐心有限，很容易就崩潰了。在書寫這件事上，沒有一個(gè)正確的方向和規(guī)范，讓家長(zhǎng)參考的時(shí)候，家長(zhǎng)還會(huì)非常焦慮。那么到底中小學(xué)生該怎么練字呢？低年級(jí)階段的練字，就是把字寫對(duì)了，保持作業(yè)本的干凈整潔。高年級(jí)學(xué)生的練字，除了要把字寫正確，還要提高書寫的速度和質(zhì)量，也就是寫快點(diǎn)，其次才是美觀的要求。我們很多五六年級(jí)的家長(zhǎng)，為了讓孩子在考試中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，往往要求孩子，要把字寫得漂亮一些?？墒菍懙闷粒鸵馕吨⒆拥臅鴮懸?，那肯定是跟不上考試的節(jié)奏，所以高年級(jí)的同學(xué)，只要把字寫清楚寫對(duì)就可以了，練字的重點(diǎn)應(yīng)該是速度。
以語(yǔ)文考試為例，要在120分鐘內(nèi)寫完全部題目，留給學(xué)生的思考時(shí)間并不多，尤其是寫作文的時(shí)間，很多五六年級(jí)的同學(xué)，經(jīng)常會(huì)遇到考試寫不完作文的現(xiàn)象，這并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不行，而是寫得太慢了，書寫慢、閱讀慢、理解慢，自然無(wú)法在語(yǔ)文考試中，把自己會(huì)的題都寫正確。練字不是完成任務(wù)，而是真的可以解決自己的書寫問題。很大程度是書寫的規(guī)范掌握不牢，所以先明確寫好字的標(biāo)準(zhǔn)，再去理解書寫規(guī)范，把標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為自己的練字目標(biāo)，才能從根本上達(dá)到書寫的基本要求。語(yǔ)文考試的卷面分，也不是要同學(xué)們都成為書法家，字跡是公正的，每一個(gè)字是清晰的，能做到這兩點(diǎn)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，日常必需下功夫積累書寫的功底。
3、家長(zhǎng)能在書寫練習(xí)中做什么
家長(zhǎng)在書寫練習(xí)中，應(yīng)該能做什么？其實(shí)就是督促孩子，寫好字，練好字，堅(jiān)持每一次作業(yè)完成的時(shí)候，都當(dāng)成是書寫練習(xí)的過(guò)程。提醒孩子，你在書寫中的優(yōu)勢(shì)是什么，缺點(diǎn)是什么，有什么問題是需要家長(zhǎng)和孩子一起來(lái)糾正的，把孩子在書寫練習(xí)上的直接問題指出來(lái)，并給出孩子一些改正的建議，這才是家長(zhǎng)能為孩子做好的書寫指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我自己的字也寫得不好看，不能給孩子指導(dǎo)怎么辦？那就更好辦了，家長(zhǎng)可以和孩子一起練字，每個(gè)月做一個(gè)次總結(jié)，讓自己能看到書寫的進(jìn)步，這樣孩子和家長(zhǎng)才能理解書寫練習(xí)的重要性。
如果每次都是等到在書寫中出了問題，不得不解決寫字給語(yǔ)文需學(xué)習(xí)帶來(lái)的不良影響時(shí)，那就有點(diǎn)晚了。孩子已經(jīng)到了高年級(jí)，掌握的全是不正確的書寫規(guī)范和書寫習(xí)慣，再想糾正，孩子要 面臨考試的壓力沒有時(shí)間，也很難從書寫習(xí)慣上去糾正一些書寫的錯(cuò)誤了。所以，希望家長(zhǎng)都能明確書寫練習(xí)的重要性，包括每一次練筆的區(qū)別在哪，家長(zhǎng)只有明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，才能幫助孩子更好地練字。關(guān)于語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)的練字，和家長(zhǎng)眼中的練字，個(gè)中區(qū)別，家長(zhǎng)了解了嗎？歡迎留言評(píng)論。
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