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結(jié)合全國傳承傳統(tǒng)文化的風(fēng)向和撫順市教育局的指導(dǎo)精神，我校制定了以中華傳統(tǒng)古詩文與藝術(shù)相結(jié)合的特色發(fā)展方向，自2017年9月始開展了誦讀中華古詩文經(jīng)典的校本課活動。
每節(jié)課的課前2分鐘是我校的課前積累時間。背誦積累一方面是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的小學(xué)生必背八十首古詩詞，另一方面是各班根據(jù)實際情況，圍繞著中華傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容制定自己班級的背誦內(nèi)容，有低年級的成語、古詩、諺語、歇后語，中年級的古詩、經(jīng)典的名言名句，高年的文言短文、小令、名人名言等。輪讀、齊誦，低年級唱誦，高年級吟誦，形式多樣，孩子們喜聞樂見。課前兩分鐘積累，使古代詩詞經(jīng)典浸潤在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一堂課中。
1.特色校本課系統(tǒng)講解：每周一節(jié)校本課，由專職教師撫順市詩詞協(xié)會會員傅學(xué)斌老師授課，校本教材的主體內(nèi)容有《弟子規(guī)》《四書五經(jīng)》《龍文鞭影》唐詩宋詞等。課堂上傅老師引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀點看待儒家、道家等古人的思想，樹立正確的人生觀、價值觀，她還親自示范教授朗讀朗誦方法，和孩子們一起誦讀，激起了孩子們誦讀經(jīng)典的興趣。
2.每日語文課針對每日誦讀進(jìn)行講解：經(jīng)典故事中有很多講述了倫理道德、人生哲理，小學(xué)生好模仿，最易收到熏陶。在學(xué)習(xí)中，他們會不自覺地去仿效古人，規(guī)范自己的言行。但教學(xué)中絕不能只簡單地發(fā)給學(xué)生誦讀，如《龍文鞭影》中的“孝道”故事有些做法并不可取，我們的語文教師基本上都是班主任老師，在布置之前會先期準(zhǔn)備，反復(fù)研究后“去其糟粕，取其精華”，在孩子們背誦之前進(jìn)行講解引導(dǎo)，輔助孩子們樹立正確的人生觀。
學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓他們把學(xué)習(xí)所得通過繪畫、書法、朗誦等多種形式展示出來，做到多學(xué)科的融合。
1. 書畫展示：學(xué)校在樓正廳每月一期，展出的學(xué)生作品中包括國畫、水彩、線描、剪紙畫、書法等。這些普通書畫作品都是孩子們以經(jīng)典古詩文為背景創(chuàng)作的，通過自己對經(jīng)典詩文的理解，創(chuàng)作出一幅幅或剛勁有力，或飄逸的作品。
2.學(xué)科教學(xué)中展示與滲透
古詩詞的語言精練、含蓄、優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的范本。語文課上讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行，將其最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動。
在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩配畫；音樂教學(xué)中配樂吟唱古詩文或舞蹈，也可在欣賞課等課上對古典詩詞樂進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。
1. 學(xué)校對經(jīng)典誦讀建章立制。各班每期板報有經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，各班每月舉行“讀經(jīng)典”實踐活動。
2. 學(xué)校讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)開展活動，組織開展古詩文誦讀比賽、古典名著閱讀知識競賽、班級經(jīng)典展演、課前積累匯報展演等活動和比賽，寓教于樂，讓學(xué)生充分體驗讀經(jīng)的愉悅。展演以班為單位，將經(jīng)典誦讀以歌曲、舞蹈、小品甚至是相聲的的方式來進(jìn)行表現(xiàn)。
3.在全體教師中開展“讀經(jīng)典”、“讀詩文”的朗誦比賽，讓教師中形成誦讀的風(fēng)氣，增強(qiáng)誦讀經(jīng)典的樂趣。
4.與家長共演繹。平時的學(xué)習(xí)要求學(xué)生回到家中朗誦給家長聽，邀請家長給予指導(dǎo)。學(xué)校展演匯報時邀請家長一同參與展演，營造全天浸潤的環(huán)境。
我校校本特色——中華經(jīng)典誦讀活動四線并施，以點帶面，不僅僅是語文素養(yǎng)有了大幅度的提升，更是在知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面都有提升。中華傳統(tǒng)，民族精神將會伴隨孩子一生的成長。
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