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在線教學(xué)與課堂教學(xué)的差異:經(jīng)驗與建議

在當(dāng)前特殊時期,有不少原本不熟悉在線教學(xué)的教師要迅速開展在線教學(xué)工作。那應(yīng)該如何認(rèn)識線上課堂和以往線下課堂的區(qū)別,如何利用現(xiàn)有的手段保障在線學(xué)習(xí)質(zhì)量,如何從種類繁多的新技術(shù)挑選適應(yīng)自己的技術(shù)?我們采訪了幾位已成功實施多年在線教學(xué)的教師,把他們的建議整理如下,供新開展在線教學(xué)的教師參考。

01關(guān)于課程設(shè)計

(1)明確在線授課類型,重組課程大綱,重新打包知識點?;A(chǔ)知識點優(yōu)先,深度知識點除不能移動者,最好后移待面授時開展。

(2)線上直播課不等于傳統(tǒng)課堂的直接復(fù)制,通常需要重新設(shè)計課程。首先要確保所有授課需要的教學(xué)材料都在手邊;其次要預(yù)先練習(xí)上課可能要提問的問題;而且要確定是否要求學(xué)生隨堂搶答,是否要用教學(xué)平臺實時發(fā)放選擇題,等等。

(3)如果選擇錄播或慕課,用PPT就可以完成視頻制作。PPT錄課并不低端,關(guān)鍵看PPT質(zhì)量和構(gòu)思水準(zhǔn)如何。但是,錄播看不到學(xué)生的反映和學(xué)習(xí)情況,需要通過其他手段了解,比如設(shè)立討論區(qū)或討論群。一般來說,5-10分鐘的視頻既方便下載又方便觀看。要多發(fā)揮助教作用,在線學(xué)習(xí)的維護(hù)成本大于搭建成本。

(4)在線教學(xué)課程設(shè)計參考——《社會與市場中的計算問題選講》(主講人:李曉明教授):

要點:“本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的說明”是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的腳手架,充分體現(xiàn)“有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”而不是放任“自學(xué)”。

02關(guān)于技術(shù)條件

(1)技術(shù)越簡單越好,教師越容易上手越好,學(xué)生越便捷越好。沒有完美簡單的傻瓜平臺和超能戰(zhàn)隊,求己不求人是唯一出路。

(2)一個平臺能用得順手即可,直播露臉與否根據(jù)個人愛好選擇,盡管師生互見有利于親切感,但語言的魅力最為硬核,課首先是聽的。

(3)如果不愿意露臉,可以直接用手機(jī)錄音功能,自己對著PPT講解,后期剪輯也容易,不剪輯也無傷大雅。

(4)強(qiáng)烈建議慎重使用直播,尤其是平時對計算機(jī)操作不熟練的老師。直播中出現(xiàn)意外狀況就很難彌補(bǔ)。同時不能過高估計學(xué)生對直播教學(xué)方式的熟悉程度,要把直播軟件要求、參與方式、上課時間等提前通知到所有學(xué)生,提醒學(xué)生做好準(zhǔn)備。

(5)如果選擇直播,一定要有備用方案:

03關(guān)于學(xué)習(xí)模式

(1)要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間軸的觀念,最好用日程進(jìn)度表來展示,為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)進(jìn)度信息。

(2)為提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的興趣和持續(xù)參與度,可以把課程內(nèi)容的階段性劃分更為細(xì)化,把原先課堂上較長時限的作業(yè)和任務(wù)分解成更短時間的小任務(wù)并設(shè)置相應(yīng)的時間節(jié)點,要提供及時反饋,可以結(jié)合在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能,通過公布平均的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況等方式達(dá)到提醒的目的。

(3)建議采用傳統(tǒng)的討論區(qū)(如教學(xué)網(wǎng)、慕課都有討論區(qū))接收學(xué)生反饋和自我表達(dá),當(dāng)然微信群和郵件組也挺好。選擇的基本原則是,全部留言能夠長時間保存,以免在恢復(fù)正常授課后,在期末將學(xué)生的在線參與計算成平時成績時、教師面對學(xué)校的教學(xué)檢查時產(chǎn)生不一致的理解。對教師和學(xué)生來說,都是一種自證。

(4)強(qiáng)調(diào)有指導(dǎo)的自學(xué):

04關(guān)于成績評估

課程的成績評定方法應(yīng)當(dāng)保持一定的靈活性,特別是過程考核比例大的課程。在線教學(xué)平臺往往有多種方便方式開展過程考核,諸如搶答、選擇、出勤等都可以計入最終成績。但老師一定要事先了解班內(nèi)學(xué)生是否都能按時上線聽課。

05關(guān)于教學(xué)效果

教師最好選擇自己最熟悉的方式,并提前和學(xué)生做好交流和溝通,學(xué)生都會理解教師不熟悉線上教學(xué)的難處。

最后,感謝信息學(xué)院李曉明教授、陳江教授、化學(xué)學(xué)院卞江副教授、藝術(shù)學(xué)院畢明輝副教授、地空學(xué)院陳斌副教授和教育學(xué)院林小英副教授分享經(jīng)驗觀點。

轉(zhuǎn)載自:北京大學(xué)教務(wù)部

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