美國公立學(xué)校老師分享美式教育
小媛老師
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美國公立小學(xué)老師，美國雙語教育學(xué)碩士，分享美式教育經(jīng)驗(yàn)談
坐標(biāo)加州，8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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這兩天，刷微博時(shí)，偶然間看見一個(gè)熱搜話題：巴菲特公司現(xiàn)金儲(chǔ)備達(dá)1466億美元。
我一下子懵了，這是什么概念？別說1466億美元了，就是1個(gè)億，我都不知道自己得賺上幾輩子。
往下翻翻評(píng)論，有羨慕人家有錢的，有吐槽富人賺錢太容易的，還有替人家發(fā)愁錢該怎么花的，說什么的都有。
看著熱熱鬧鬧的評(píng)論區(qū)，我突然想到小朋友們口里對(duì)“金錢”的討論。我的腦海里閃過了這樣一個(gè)場(chǎng)景：有一年暑假過后，新生開學(xué)，班里有個(gè)學(xué)生小A帶著一個(gè)限量版的樂高玩具，神氣十足地走進(jìn)教室，在獲得其他同學(xué)滿滿的羨慕后，說道“這是我爸爸給我買的，他給我買了兩套呢！”
身旁的小伙伴們都羨慕不已，不知道哪里來了個(gè)聲音：“Your family is rich（你們家可真有錢）！”
這時(shí)，另外兩個(gè)好像有點(diǎn)不服氣了......“我爸爸更有錢，我們?nèi)胰ツ赀€一起去歐洲度假呢”，“我們家每年都去夏威夷”！哈哈，似乎在孩子的眼中，能每年去上一趟夏威夷就是有錢人了？說著說著，大家跑題了，都湊上去玩起了小A的樂高，我想孩子們心里都在想：要是爸爸媽媽能給我買一套就好啦！
這讓我想起小時(shí)候的我，那時(shí)看到身邊有個(gè)同學(xué)帶來一個(gè)從國外買來的文具盒、小本子、和新款娃娃，都會(huì)暗暗羨慕。有時(shí)候我還會(huì)跟旁邊的小伙伴分享：你們知道嗎？曉敏的媽媽剛從日本回來，給她買了一個(gè)特別漂亮的自動(dòng)鉛筆，用了那個(gè)鉛筆，似乎寫出來的字變好看了。身邊的小伙伴聽到了也兩眼放光，決定去到曉敏的桌子上瞧一瞧。
“哇! 她的那個(gè)鉛筆果然不一般，不僅漂亮，而且寫出的字顏色很深，就好像碳素筆一樣”！“我的媽媽明年也去日本，我讓她也買一只！”雖然羨慕，但我從來沒有找爸爸媽媽要過。
看到想要的東西，不要張口找父母要，這似乎是爸爸媽媽從小教育我該有的修養(yǎng)，換句話說，父母希望我們能隱藏自己的欲望，不要把貪婪全都寫在臉上。
所以，我也被冠以了“懂事”的稱號(hào)，很多東西雖然喜歡，但知道貴，從來不會(huì)找父母要。直到有一次，我看到一個(gè)大富翁的游戲棋，這種游戲棋當(dāng)時(shí)只有在高級(jí)商場(chǎng)才能買到，我纏了媽媽一個(gè)暑假，有一天她終于答應(yīng)買給我了。
在去商場(chǎng)的前一晚，我連做夢(mèng)都能夢(mèng)到自己和小伙伴們一起玩游戲棋的場(chǎng)景，在我們那個(gè)年代，能擁有一套大富翁，就像如今的樂高玩具一樣，是多少孩子的夢(mèng)想！
當(dāng)我走進(jìn)商場(chǎng)的那一霎，我恨不得撒腿沖上五樓，像這種游戲棋通常都在商場(chǎng)的最頂樓，我沉浸在捧著游戲棋給同學(xué)們分享(炫耀)的那份遐想中。我陪媽媽先逛了一圈又一圈，終于到了五樓，媽媽問我：要買哪個(gè)？我指了指，這個(gè)！售貨員笑臉相迎：“這個(gè)是今年最火的大富翁棋了，常常脫銷，今天讓你們撞見真是幸運(yùn)?！?/p>
媽媽默默地看了兩眼，并不作聲，然后突然轉(zhuǎn)向我說：“yuanyuan，咱們不能買了，家里的游戲棋已經(jīng)有夠多了！”
聽到這，我感覺整個(gè)世界都崩塌了！這可是我夢(mèng)寐以求的棋盤呀，而且你已經(jīng)答應(yīng)買給我了呀。
當(dāng)時(shí)的我年紀(jì)也不小了，有著小女孩的倔強(qiáng)和自尊，我撒腿就跑出了商場(chǎng)，我傷心、無助、委屈，我不懂：為什么從來不找爸媽要東西的我，這唯一的一次開口，竟被如此無情的拒絕！
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雖然媽媽沒有說，但我明白，她是看到了棋盤的價(jià)碼。
這款棋當(dāng)時(shí)在商場(chǎng)要300多元，這對(duì)于家境普通的我們來說，確實(shí)是一筆不小的支出，而這個(gè)棋盤里無非就是一張fancy的棋盤紙和一些配套的棋子和牌卡罷了。
現(xiàn)在看來，媽媽不買是有道理的，她覺得不值這個(gè)價(jià)錢。但是當(dāng)時(shí)的她，雖然告訴我不買，卻沒有告訴我不買的理由，就像她雖然?？湮叶虏徽腋改竵y要東西，卻沒有教給我如何正視自己的欲望。
于是乎，當(dāng)這種欲望被壓抑久了，唯一一次表現(xiàn)出來后，卻遭到父母的扼殺時(shí)，我變得不堪一擊。
但我并不責(zé)怪父母，那一代的父母很多都是這樣的，因?yàn)樾r(shí)候過慣了苦日子，知道金錢的來之不易。他們?cè)诮逃乱淮臅r(shí)候，告訴我們不能浪費(fèi)，要多存錢，但他們并沒有機(jī)會(huì)幫我們樹立科學(xué)的金錢觀。
后來到了國外教書，美國小學(xué)的這樣一堂關(guān)于"Wants(想要)和Needs(必須)"課，令我觸動(dòng)很深。
這堂課是這樣上的，老師先用下面的圖表，讓孩子學(xué)會(huì)把不同的事物分類到Needs或Wants中。
對(duì)于孩子，有時(shí)想要和必須的界限并不十分清晰。有一次我看到一位小盆友不假思索地就把冰激凌放到了“Needs”中。我就問他：
“為什么你覺得冰激凌是Needs呢？”
“因?yàn)槲页员ち钑r(shí)很開心”
“可是冰激凌是不是我們每天都一定要吃的呢”
“哦...好像也并不是”
“我們每天都要吃的是早餐中餐晚餐，和這些相比，你覺得冰激凌應(yīng)該放到哪里呢？”
“應(yīng)該是Wants吧”
接著我們一起進(jìn)行了探討: Need就支持生活的必需品，而Wants是那些能為我們生活錦上添花，而不是必須的東西。
上完這堂課，我不禁聯(lián)想到小時(shí)候的那次“大富翁棋盤”事件，可見那件事在我心中的烙印有多深，我在想...如果媽媽當(dāng)時(shí)告訴我：因?yàn)榧依镆呀?jīng)有很多不同的游戲棋盤了，這個(gè)棋盤只是你想要，并不是必須，我們不一定要購買。也許我的內(nèi)心會(huì)好受的多。
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小孩子雖然小，但其實(shí)他們內(nèi)心里有個(gè)小標(biāo)準(zhǔn)，班里誰家有錢，誰家沒錢，他都會(huì)暗暗觀察，甚至還會(huì)有些小羨慕。
當(dāng)孩子有了“羨慕情緒”時(shí)，一味的壓抑當(dāng)然是不好的。不如開誠布公的和孩子去探討：其實(shí)，不光你有羨慕情緒，爸爸媽媽也有呢！
我們可以問問孩子：你為什么想要朋友的玩具車呢？你為什么羨慕她家的大房子呢？
當(dāng)孩子知道自己的感受是被尊重的時(shí)候，他會(huì)更樂于聆聽父母接下來的話。
如果這個(gè)東西是可以支付的，我們可以問問孩子：這個(gè)玩具車真的是你需要的嗎？還是你想要的呢？你看看家里是不是已經(jīng)有很多玩具車呢？
如果這個(gè)東西遙不可及，我們可以告訴孩子：“其實(shí)爸爸媽媽也有些羨慕呢，但是咱家暫時(shí)買不起，不代表以后也買不起，因?yàn)殄X是通過努力來賺取的”。
“那怎么才能賺很多很多錢呢？”
“人的一生中有很多個(gè)小瓶子，例如勤奮、智慧、運(yùn)氣等等，誰的小瓶子中積攢的能量越多，誰賺的錢可能就越多，而這些能量是要靠自己不斷努力才能獲得的?！?/p>
當(dāng)孩子羨慕有錢人的時(shí)候，我們也要讓孩子知道：錢并不是萬能的，就像我們的小家也很幸福，能讓我們幸福的是愛，而錢只是錦上添花而已。
所以，我們不要怕和孩子談錢，而是和孩子建立起科學(xué)的金錢觀，讓他們從小學(xué)會(huì)處理和金錢的關(guān)系。
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說到科學(xué)的金錢觀，除了讓孩子認(rèn)識(shí)什么是錢，告訴他錢要通過努力來獲取，我們也還要讓孩子學(xué)會(huì)管理金錢！
(1)
將零花錢分為三類
很多美國家庭都有三個(gè)存錢罐：Spend(消費(fèi)罐)，Save (存錢罐), 還有Give (贈(zèng)予罐)，制作起來很簡單：
第一步， 把薯片盒洗干凈，外面裹上膠帶：
第二步，打印標(biāo)簽：
（文末附標(biāo)簽?zāi)０逑螺d）
第三步，標(biāo)簽貼好，并分類：
把標(biāo)簽分類涂好顏色，貼到罐子上，用美工刀在薯片罐子的蓋上開好口，就成功啦！有沒有很簡單？
做好了這樣的存錢罐，孩子們就可以把零花錢分為三類: Spend(消費(fèi))，Save(儲(chǔ)蓄)，Give (贈(zèng)予)，分別制定一個(gè)額度，這樣孩子在消費(fèi)時(shí)，就知道有哪些是可支配金額，能更好的開源節(jié)流。
(2)
做好消費(fèi)記錄
孩子在消費(fèi)時(shí)，就要用到“需要”和“想要”的知識(shí)，來做判斷，問問自己這個(gè)東西是不是必須？比如在“書包”和“玩具熊”之間，孩子可能會(huì)選擇書包，因?yàn)檫@是他每天上學(xué)都要用的；有時(shí)候孩子也要買一些“想要”的東西，這時(shí)候他就要進(jìn)行優(yōu)先選擇了(prioritize), 自己到底是更想買一個(gè)“玩具熊”還是“玩具飛機(jī)”呢？因?yàn)樗麄儾豢赡苡凶銐虻腻X買所有自己想要的東西。
配合下面的saving sheet，幫助孩子記錄消費(fèi)明細(xì)。Deposit是存錢，Withdrawal就是取錢，這是個(gè)很好的視覺工具，每個(gè)月花了多少錢，結(jié)余多少，一目了然。
同時(shí)，將數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到零花錢管理中，這比枯燥的習(xí)題更讓孩子喜歡。
(3)
懂得金錢的來之不易
孩子只有知道金錢的來之不易，才會(huì)更加懂得珍惜和計(jì)劃。所以，有些美國家庭會(huì)讓孩子通過做家務(wù)來賺錢：孩子每完成一項(xiàng)家務(wù)可以得到一個(gè)小毛球，放在罐子里，當(dāng)罐子裝滿的時(shí)候，就可以獲得一定數(shù)量的零花錢。
當(dāng)要消費(fèi)時(shí)，孩子會(huì)從自己的的Save, Spend, Share罐子里拿出錢，然后再去商店買東西。這樣，他就能清晰的看到罐子里的錢在慢慢減少，換來的是一個(gè)自己想要的東西，而這個(gè)交換到底值不值得，就要靠自己的財(cái)商積累了。
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上面給大家介紹的三個(gè)小小存錢罐中，還有一個(gè)叫做Give/Share：贈(zèng)予和分享。這也是美國小學(xué)金錢觀教育的一個(gè)重要方面：在獲取的同時(shí)，學(xué)著去給予。
這是我在當(dāng)老師前從來沒有想到的。每年一開學(xué)，我會(huì)收到很多家長的郵件，問我新學(xué)年有什么需要幫忙的，家長們出錢出力，為學(xué)校和教室來捐贈(zèng)。
捐贈(zèng)的形式多種多樣，有的捐錢，有的捐教學(xué)用具，還有的捐勞動(dòng)力，比如有些動(dòng)手能力強(qiáng)的家長會(huì)親自操刀來幫忙布置教室，幫學(xué)生發(fā)功課等等。
記得曾有一個(gè)媽媽承包了全班同學(xué)的所有文具（蠟筆、馬克筆、剪刀、橡皮），我看她送來的這滿滿一大包，真是熱淚盈眶，但這位媽媽卻擺擺手，毫不在意：沒什么，我小時(shí)候上學(xué)的時(shí)候，我的媽媽也給老師做著同樣的事情。所以說，美國的“捐贈(zèng)傳統(tǒng)”是一脈相承、代代相傳的。
再比如，每年的三月份，很多美國小學(xué)都會(huì)舉辦以Jog-a-thon（慢跑馬拉松）為主題的捐贈(zèng)活動(dòng)，小朋友們通過跑步，為學(xué)校募集下一年的經(jīng)費(fèi)。班上的小L曾告訴我：她所有的捐款都來自于自己的Give罐子的積累，這都是她平時(shí)在家里做家務(wù)賺來的。
相比看看，“學(xué)會(huì)贈(zèng)予”似乎是我們的財(cái)商教育中比較缺失的一環(huán)，很多人只關(guān)心自己的錢包鼓不鼓，卻忘記很多時(shí)候，付出比獲取更快樂。
就像那句老話常說的：予人玫瑰，手有余香。一個(gè)懂得付出、懂得給予的孩子，他的內(nèi)心，必定是充滿財(cái)富的！
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