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從農(nóng)場(chǎng)角度來(lái)講，它不只是農(nóng)藝技術(shù)，或僅是有機(jī)種植的一種方式，主要是發(fā)掘大自然的運(yùn)作模式，從中找尋各種可仿效的生態(tài)關(guān)系，再模仿其模式來(lái)設(shè)計(jì)農(nóng)莊。

那一個(gè)典型的樸門生態(tài)農(nóng)莊長(zhǎng)什么樣？起碼要做到農(nóng)耕，無(wú)農(nóng)藥、化肥、除草劑、轉(zhuǎn)基因、重金屬、地膜；廁所做堆肥處理；廚余垃圾等廢物回收做成酵素；有雨水收集系統(tǒng)；總之呢，園區(qū)里的保溫、除蟲、澆水等都是來(lái)自大自然系統(tǒng)循環(huán)。大家比較熟知的魚菜共生，就可以做到養(yǎng)魚不換水，種菜不施肥。

山西晉城，占地35畝的青色螳螂自然農(nóng)園，就是用“樸門永續(xù)”作為園區(qū)整體設(shè)計(jì)理念。加以“魚菜共生”為園區(qū)亮點(diǎn)?！鞍闹藁盍r(nóng)耕”是園區(qū)的核心種植方法。農(nóng)園配備以樸門設(shè)計(jì)的基本運(yùn)營(yíng)設(shè)施，開(kāi)展有機(jī)食材的少量銷售及兒童親子活動(dòng)，純凈食材品嘗等項(xiàng)目，已經(jīng)初見(jiàn)成效。

農(nóng)莊的自然教育，是為3-12歲孩子提供的認(rèn)識(shí)自然世界的親子教育。由園區(qū)帶隊(duì)老師在室內(nèi)或戶外傳授動(dòng)植物知識(shí)，啟發(fā)孩子對(duì)自然環(huán)境的思考。培養(yǎng)孩子從小走進(jìn)自然，在自然的環(huán)境里培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、解決問(wèn)題的能力。

而以“樸門永續(xù)”來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)的農(nóng)莊，可以說(shuō)是孩子們最好的自然課堂。有博大精深的樸門帶來(lái)的生物多樣性，孩子們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)很多他們平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。這個(gè)年齡段的孩子有著與生俱來(lái)的對(duì)大自然的親近感，而農(nóng)場(chǎng)會(huì)很順利的開(kāi)展系列的親子自然教育課堂。

自然教育板塊的激活，會(huì)有效的帶動(dòng)農(nóng)莊餐飲板塊的客流穩(wěn)定，以及農(nóng)莊會(huì)員體系的建立。而餐飲出售的不該只是食物，也是一種生活方式，去觸動(dòng)家長(zhǎng)內(nèi)心的東西。讓他來(lái)這里用餐，形成一種周期習(xí)慣。

對(duì)于周邊沒(méi)有景區(qū)，天生缺少刷客流優(yōu)勢(shì)的農(nóng)莊來(lái)說(shuō)，農(nóng)莊的核心競(jìng)爭(zhēng)能力一定是有深度的東西。是以?shī)蕵?lè)體驗(yàn)為主，還是以農(nóng)園教育為主？真是要憑各自本事了。樸門永續(xù)與自然教育的結(jié)合，可以說(shuō)是彌補(bǔ)了親子游里項(xiàng)目的短板，一定會(huì)受到當(dāng)?shù)赜H子游機(jī)構(gòu)的青睞。