統(tǒng)編教材五年級上冊第五單元（習作單元）試教了《松鼠》的第一課時，上得有些吃力。設計的時候只想清楚了大框架，沒有想小朋友遇到問題后要怎么辦，所以遇到了一些問題。一是擬請課文內(nèi)容的部分。第二、第三自然段的內(nèi)容比較難歸納，我在分析文本的時候就有所發(fā)現(xiàn)，但是沒有往下想，如果小朋友不會歸納段落的主要內(nèi)容，可以用什么方法來幫助他們。課堂上我采用的方式是讀給他們聽，其實這個時候把文本呈現(xiàn)出來，小朋友自讀自悟效果會更好。另外就是，這里本來設計了學習單，但是沒有給小朋友打印，這也不對。呃……二是第一自然段的學習，分層次顯得沒有必要。當時想的是，小朋友通過分層次的方式更能體會出作者寫松鼠是有一定順序的。課上小朋友能分出層次，但是分出來之后對理解課文內(nèi)容，理解寫法的幫助都不大。第三是時間的分配有問題。對比文藝性說明文和平實性說明文也是這節(jié)課的重點，但在后面已經(jīng)沒有太多時間來了解了，只是初步感知了一下兩種表達的不同。因為時間不夠，小朋友們的感受也不充分。今天還犯了兩個錯誤，一是一個字音，本來想糾正前后鼻，結果口誤，說錯了。另外寫錯了一個生字。我的天啊！反思中……1.會讀“玲瓏”“矯健”“清秀”等9個詞語，通過詞語感受文藝性說明文表達輕松，有趣，引人入勝的特點。2.初步把握課文的主要內(nèi)容，感受說明文寫作是有中心、有順序的。3.對比句子，體會文藝性說明文和平實性說明文在表達上的不同。2.提出問題：這些詞語都是寫誰的？讀過之后有什么感受？可以針對所有的詞來說，也可以選取一兩個講講。3.小結：文藝性說明文文筆活潑、生動，會抒發(fā)作者的情感。1.學說明文，有一個訣竅，它一定有一個中心句。畫出中心句。2.提問：在這個中心句中，有一個中心詞，全文就是圍繞著這個詞來寫的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？3.小結：因為松鼠外形漂亮，因為松鼠性格乖巧，馴良，所以它很討人喜歡。1.學生思考：課文的第一個自然段寫的是松鼠的外形漂亮。二到五自然段，又寫了什么來突出松鼠的乖巧、馴良，討人喜歡呢？默讀課文，根據(jù)提示，在文中批注。對小朋友來說很困難，帶著小朋友一起分析。第二部分寫松鼠的活動地點和時間，第三自然段強調(diào)松鼠在特殊時期（冬季）是怎么生活的。2、 提問：借助表格觀察，文章的順序能不能調(diào)換？從活動，到住宿，到繁殖，作者的寫作是有一定順序的，不能調(diào)換。 1.認識這只可愛的小松鼠，讀好句子。說說它哪里討人喜歡。 2.分層次。除開中心句，將第一自然段分成三個部分，怎么分？說說理由。 3.出示課后第二題第一句，對比兩種不同的表達方式，體會平實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別。松鼠還有其他的討人喜歡的地方，文藝性說明文也還要其它的寫作密碼，下節(jié)課我們再繼續(xù)學習交流吧！圖文編輯：姚付利△微信號：yao_fuli
?☆ 馮櫟鈞 ☆?
有點可愛、有點逗比；
喜歡放聲大笑、不愿放棄夢想的馮老師，
一直在努力！
她希望通過自己的堅持，
成就孩子，陪伴家長。
你愿意和她一起前行嗎？
聯(lián)系馮老師
▼
E-mail: 3326132336@qq.com
歡迎大家以郵件的方式提出意見或是建議
☆? 謝謝 ☆?
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容，請
點擊舉報。
