新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之后，跨學(xué)科學(xué)習(xí)越來越熱了。或者換個(gè)說法，必須要拿出10%的課時(shí)來設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，總還是要做點(diǎn)什么吧。 國(guó)家中小學(xué)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)的暑假學(xué)習(xí)板塊一共有四節(jié)講座，看題目都不怎么跨學(xué)科。 我選擇了汪曉贊老師的聽了聽。她的講座一共三個(gè)板塊，其中第二個(gè)板塊舉了一個(gè)初三年級(jí)的體育跨學(xué)科設(shè)計(jì)案例。 怎么說呢？就是以體育學(xué)科為基礎(chǔ)，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)為體育服務(wù)的跨學(xué)科設(shè)計(jì)。個(gè)人的感覺是體育的專業(yè)知識(shí)非常清楚，為體育服務(wù)的精神很到位，將跨學(xué)科學(xué)習(xí)用于解決平時(shí)的體育學(xué)習(xí)不到位的補(bǔ)充意識(shí)也很強(qiáng)。但是這不是以“人”為中心的跨學(xué)科設(shè)計(jì)，而是以“體育學(xué)科”為本位的跨學(xué)科設(shè)計(jì)。課標(biāo)有這樣的案例，對(duì)于激發(fā)老師們的跨學(xué)科意識(shí)肯定是有幫助的。但是，如何真正打破學(xué)科的界限實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科，光靠這樣的學(xué)科課程還不行。老師們需要共同學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，也就是說，真正要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)，學(xué)校層面的落地和整合很有必要。 最后，非常感謝汪曉贊老師，她的講座對(duì)我很有啟發(fā)。（我應(yīng)該是學(xué)習(xí)體育最認(rèn)真的語文老師吧，嘿嘿……） 一、體育學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習(xí)的常見問題和挑戰(zhàn) 體育學(xué)科跨學(xué)科的學(xué)習(xí)常問的幾個(gè)問題就是，會(huì)不會(huì)弱化學(xué)科專業(yè)知識(shí)？跨學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么制定？怎么跨？要不要關(guān)注運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？ 體育天生就是跨學(xué)科的課程。每一節(jié)課都在進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)?？鐚W(xué)科的設(shè)計(jì)最好進(jìn)行的時(shí)間是學(xué)期末。各個(gè)學(xué)科可以利用這個(gè)時(shí)間集中解決一些學(xué)科解決不了的問題。 體育健康與語數(shù)外跨，會(huì)有大量探究的元素在？體育的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷怎么展開？是我們常思考的一個(gè)問題。我們強(qiáng)調(diào)體育健康課在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，每一節(jié)課我們都很強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的課是不是也要保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷呢？ 這些都是我們需要思考和解決的問題。 二、體育跨學(xué)科主題案例設(shè)計(jì) 我們要設(shè)計(jì)跨學(xué)科的主題學(xué)科活動(dòng)。通常需要幾節(jié)課來完成一個(gè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候有一些共同的原則需要遵守。 第一是實(shí)踐性，要不要滿足運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？一定是要強(qiáng)調(diào)的。運(yùn)用去其他學(xué)科的知識(shí)，解釋實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中的問題。這是第一原則。 第二是整合型，運(yùn)用各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能來進(jìn)行整合。 第三是適切性，是不是適合這個(gè)年段的學(xué)生的的特點(diǎn)。一定是這個(gè)段的學(xué)生學(xué)習(xí)過的課程。為什么要進(jìn)行跨學(xué)科整合，就是讓學(xué)生學(xué)以致用。我們學(xué)了很多課程，如果沒有跨學(xué)科主題課程，很有可能就會(huì)把問題單列。學(xué)生不能解決實(shí)際生活中的問題。在主題活動(dòng)中增加探究性，這也是非常重要性。 在課標(biāo)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了五大主題案例。（見下圖） 我們要注意，課程標(biāo)準(zhǔn)列出了主題內(nèi)容，不一定都需要實(shí)施，可以根據(jù)自己的情況來進(jìn)行實(shí)施。 圍繞五大主題，我們思考怎么設(shè)置跨學(xué)科課程。每個(gè)水平段怎么設(shè)計(jì)。一般來說是一二年級(jí)，三四年級(jí)，五六年級(jí)，初中各一個(gè)水平。在一個(gè)水平里面，這五大主題都需要涵蓋。如果每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)主題涉及，需要的時(shí)間長(zhǎng)，可以跟這個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。比如破解運(yùn)動(dòng)密碼就可以和運(yùn)動(dòng)技能，籃球、足球相結(jié)合。一個(gè)學(xué)期安排一到兩個(gè)主題。每個(gè)學(xué)期都要安排破解運(yùn)動(dòng)密碼。其余的主題就分別安排到一個(gè)學(xué)期。 一個(gè)水平段把五大主題涵蓋了。一個(gè)主題可以和多個(gè)主題融合起來。每個(gè)學(xué)期可以不一樣。第二個(gè)主題都是破解運(yùn)動(dòng)密碼。 水平二、水平三有了專項(xiàng)的技能訓(xùn)練。我們可以按照6節(jié)課來算。這個(gè)破解運(yùn)動(dòng)密碼可以按照2個(gè)大單元來學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生理解、掌握這個(gè)學(xué)期要掌握的兩個(gè)技能。如果是籃球、體操，就解決這兩個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容。 到了水平四分了兩個(gè)部分。一二學(xué)年是4個(gè)課時(shí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初一、初二學(xué)習(xí)一個(gè)專項(xiàng)技能。兩個(gè)學(xué)年，四個(gè)學(xué)期都是破解密碼。 初一、初二項(xiàng)目學(xué)完之后，哪些技能沒有掌握，運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)技能幫助學(xué)生解決專項(xiàng)學(xué)習(xí)中存在的問題。 初三全部都是破解運(yùn)動(dòng)密碼，每個(gè)學(xué)期六個(gè)課時(shí)。一般是放到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，綜合學(xué)習(xí)。除此以外，每節(jié)課都可以滲透跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。 接下來，我們用水平四的第二學(xué)年第二學(xué)期來講一講。 這個(gè)學(xué)期，會(huì)有兩個(gè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。一是人與自然和諧美。水平四叫人與自然和諧共生。第二個(gè)主題就是破解運(yùn)動(dòng)密碼。主題就是給運(yùn)動(dòng)插上智慧的翅膀。案例就是我的運(yùn)動(dòng)畫像。就是給我個(gè)人或者球隊(duì)畫像。這個(gè)總?cè)蝿?wù)分成三個(gè)子任務(wù)。課時(shí)四，在語文或者藝術(shù)課里，進(jìn)行展示。 體育健康課堂上學(xué)的東西到其他課堂展示。 這個(gè)學(xué)期的技能是籃球?？缌藬?shù)學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)。我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)到的頻率來分析運(yùn)動(dòng)，信息技術(shù)繪制自己的雷達(dá)圖，藝術(shù)就用美術(shù)的素養(yǎng)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)名片。不僅僅和這三門融合還有其他的學(xué)科融合 除了這個(gè)之外，還有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是如此。圍繞運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德也可以提出自己的目標(biāo)。 大家看到這樣的目標(biāo)最終解決的還是體育課程學(xué)習(xí)中的問題。不是解決其他的問題。最后看“我的運(yùn)動(dòng)畫像”，也有具體的任務(wù)和指標(biāo)。每個(gè)任務(wù)都有自己的具體的內(nèi)容安排也有自己的目標(biāo)。最后一節(jié)課可以在藝術(shù)或者語文課上解決文字或者藝術(shù)的問題。 在內(nèi)容、方法與組織、實(shí)踐上學(xué)生和老師起到的作用是不一樣的。教師需要做的事分析、指導(dǎo)、學(xué)生需要做的是各種學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題。到第三節(jié)課也有一些綜合的分析的能力，第四節(jié)課是在其他學(xué)科的展示。 在評(píng)價(jià)反饋上，就可以制作這樣的表格，記錄學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。接著可以形成全班的排名，對(duì)人物進(jìn)行畫像。 我們還可以制作更為綜合的數(shù)據(jù)采集圖。還可以記錄分布區(qū)域，跑動(dòng)路線，反應(yīng)更多信息。 還可以制作菲菲個(gè)人的名片。利用這些數(shù)據(jù)做出更多不同的名片出來。進(jìn)一步做更科學(xué)的名片。 三、體育跨學(xué)科設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng) 1.突出學(xué)科地位 2.注重結(jié)構(gòu)化 3.保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)水平段都有相關(guān)的內(nèi)容。比如水平一每個(gè)學(xué)期都有妙用體育器材；第二學(xué)年的第一學(xué)期就有身心共成長(zhǎng)的內(nèi)容。具體見下表。
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