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很多專業(yè)人士都認(rèn)同孩子年齡越小，干預(yù)的效果越明顯，如果孩子1歲就開始接受干預(yù)，效果會(huì)比3歲更好，但是大部分的自閉癥兒童都是在2-3歲才被診斷出來，因此，學(xué)齡前（7歲前）的干預(yù)就尤為可貴了，也更加緊迫。

剛剛拿到診斷的父母往往十分迷茫，在短期內(nèi)靠自己和家庭完成對孩子的干預(yù)幾乎是不可能的，這時(shí)，大部分家長會(huì)選擇將孩子送到康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，但是干預(yù)機(jī)構(gòu)選擇繁多，家長初次接觸不免會(huì)被夸大的廣告所吸引。

有一些家長被“包治自閉癥”的口號吸引，結(jié)果不光浪費(fèi)錢，還耽誤了孩子的寶貴時(shí)間。家長求好心切的心情可以理解，但是如果不練就一雙“火眼金睛”，很難在諸多機(jī)構(gòu)中選到適合自己的。下面的幾點(diǎn)內(nèi)容，給正在為選擇機(jī)構(gòu)的家長一點(diǎn)參考。

避開宣傳夸張的機(jī)構(gòu)

如果機(jī)構(gòu)承諾包治自閉癥，那么趕快閃開，這一定不是您的孩子該去的地方。現(xiàn)在對于自閉癥的病因沒有明確的定論，何談包治？長期接觸自閉癥孩子的家長和老師都明白，沒有治愈，只有提升自理能力、言語、社交等，更靠近普通孩子。那些宣傳夸張的機(jī)構(gòu)不過是抓住了家長求好的心理，對了家長的“癥”，到頭來一點(diǎn)幫助也沒有。

了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法

干預(yù)的方法也是五花八門，在美國國家自閉中心公布的經(jīng)過科學(xué)證據(jù)證明有效的方法，以行為訓(xùn)練最受認(rèn)可，也是國內(nèi)諸多機(jī)構(gòu)目前最常使用的主要干預(yù)方法。

家長在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，首先要清楚這一點(diǎn)，如果以醫(yī)療手段或者其他小眾的方式干預(yù)，一定要謹(jǐn)慎，畢竟目前世界范圍內(nèi)都還沒有針對自閉癥的特效藥，而那些小眾的方法并沒有經(jīng)過數(shù)據(jù)論證，我們怎么敢拿孩子的寶貴時(shí)間去試驗(yàn)?zāi)兀?/span>

要符合家庭狀況

經(jīng)濟(jì)是一個(gè)不得不考慮的問題，有些家長為了孩子能夠進(jìn)步，選擇了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身承受能力的機(jī)構(gòu)，其實(shí)是不明智的選擇，因?yàn)楦深A(yù)是一個(gè)長期的過程，如果經(jīng)濟(jì)壓力過大，一則時(shí)間上堅(jiān)持不住，二則過大的壓力也會(huì)造成家長的心理負(fù)擔(dān)，長期會(huì)影響家庭生活和成員關(guān)系。

選擇機(jī)構(gòu)最好離家不要太遠(yuǎn)，或者有家庭成員可以陪伴孩子堅(jiān)持干預(yù)訓(xùn)練，不然無法持續(xù)。同時(shí)，必須考慮家庭的實(shí)際情況，讓干預(yù)得以持續(xù)，這樣才真正有利于孩子的成長。

選擇的機(jī)構(gòu)對老師有系統(tǒng)、持續(xù)的培訓(xùn)

不可否認(rèn)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有新老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，每個(gè)孩子都由有經(jīng)驗(yàn)的老師完全負(fù)責(zé)幾乎是不可能的，但是通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和持續(xù)的督導(dǎo)，即使是新老師上課，教學(xué)質(zhì)量也有保障。

此外，很多老師并不是特教專業(yè)出身，即使是特教專業(yè)，也很少有學(xué)生時(shí)代就接受過系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)干預(yù)教學(xué)，因此，對老師的培訓(xùn)和督導(dǎo)十分關(guān)鍵，是對孩子教學(xué)質(zhì)量的保障。

選擇的機(jī)構(gòu)要有系統(tǒng)的干預(yù)方案

進(jìn)入機(jī)構(gòu)，首先要對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的評估，了解孩子目前各個(gè)方面的真實(shí)情況，這樣有利于進(jìn)行IEP教學(xué)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，通過數(shù)據(jù)記錄來表示孩子學(xué)了什么、學(xué)了多少、一周的變化、一個(gè)月的變化， 并進(jìn)行分析與家長保持溝通，同步孩子的最新狀況，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)中代課老師、督導(dǎo)老師及家長的職責(zé)，共同制定新的計(jì)劃。  

如果選擇的機(jī)構(gòu)既沒有教學(xué)計(jì)劃、也沒有數(shù)據(jù)記錄，機(jī)構(gòu)的老師對孩子的課程也沒有完整的執(zhí)行計(jì)劃，孩子上課可能全憑老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在是太高了！

另外，每個(gè)孩子的情況不同，年齡小和程度差的孩子對一對一密集訓(xùn)練的需求非常高，最好提前了解機(jī)構(gòu)一對一課程和集體課的分布情況，給孩子更適合的選擇。

提前進(jìn)行考察

進(jìn)入一個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)前，家長一定要，實(shí)地考察一下，包括教學(xué)環(huán)境、配置，是否裝有監(jiān)控器，是否定期消毒，給孩子的用具是否安全等等。同時(shí)，可以通過提問的方式多方面了解機(jī)構(gòu)，并在此過程中了解與老師的溝通是否順暢，這對日后的配合也很重要。

最好有家長培訓(xùn)

雖然機(jī)構(gòu)的早期干預(yù)十分關(guān)鍵和重要，但家庭的作用也不可或缺，如果機(jī)構(gòu)能定期對家長進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，不僅有利于對孩子在家庭中的配合，更是對未來長期干預(yù)的一種投入，畢竟父母比老師陪伴孩子的時(shí)間更久！

因此，機(jī)構(gòu)能定期對家長培訓(xùn)，也是考量的因素之一。

希望大家都能找到更適合的康復(fù)機(jī)構(gòu)，幫助孩子盡早開始干預(yù)。

恩啟，讓康復(fù)更有效！