疫情防控期間，在線教育解決了中國2.65億學(xué)生在家上課的難題，與此同時，也讓“家校共育”的理念越來越為大眾關(guān)注：面對學(xué)習(xí)方式突變帶來的挑戰(zhàn)，家長和老師如何協(xié)調(diào)各自的角色與分工？學(xué)校管理者應(yīng)如何構(gòu)建家校連接的便捷渠道？家校共育是權(quán)宜之計還是趨勢所在？
以“構(gòu)建家校溝通渠道 探索未來教育新模式”為題，江浙滬多位校長、業(yè)內(nèi)專家日前在上海展開研討，聚焦教育信息化與家校共育新態(tài)勢、家校共育發(fā)展方向等熱點(diǎn)話題，探索家校共育的價值和趨勢。研討會由企業(yè)微信、騰訊教育、校長會聯(lián)合主辦。
構(gòu)建智慧家校共育的學(xué)習(xí)場
隨著在線教育的普及，學(xué)校形態(tài)將會發(fā)生怎樣的改變？對此，上海市電化教育館館長張治提出，“未來的學(xué)校，將是教育學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、技術(shù)和社會的混合體，會伴隨著互聯(lián)網(wǎng)大腦而不斷進(jìn)化。”
在智能教育場中，每一位學(xué)生都有一個數(shù)字畫像，推動學(xué)校的教育服務(wù)做到精準(zhǔn)、高效、個性、智能。“數(shù)字畫像是家校協(xié)同育人的教育場的起點(diǎn)?！睆堉握J(rèn)為，通過數(shù)字畫像，家長可以參與學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的成長狀態(tài)，家長的全方位參與有助于形成家校共育的合力，這將成為未來教育與整個社會協(xié)同進(jìn)化的重要支點(diǎn)。
構(gòu)建智慧、和諧的家校共育場景，離不開科技助力。企業(yè)微信教育行業(yè)總監(jiān)何奇清說，企業(yè)微信定位做數(shù)字化助手，攜手騰訊智慧校園，致力于構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、更方便靈活的模式服務(wù)到學(xué)校，“對內(nèi)讓信息流轉(zhuǎn)高效，對外連接12億微信用戶”。他介紹，受疫情影響，2020年上半年度，全國各地學(xué)校均在大規(guī)模推行在線直播，企業(yè)微信憑借強(qiáng)大的連接能力，聚焦師生教務(wù)辦公、直播上課、在線會議、家校溝通等場景，實(shí)現(xiàn)了局、校、班、家的四級聯(lián)動，為數(shù)字校園奠定了基石。
破解教育信息化與家校共育難題
聚焦教育信息建設(shè)和家校共育兩大議題，上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院教育管理培訓(xùn)部主任許堅(jiān)、江蘇省南京市高新區(qū)中學(xué)校長芮火才、騰訊教育東區(qū)基礎(chǔ)教育運(yùn)營總監(jiān)曾令斌等行業(yè)專家，分享了各自觀點(diǎn)。
許堅(jiān)認(rèn)為，目前，教育信息化的效果沒有達(dá)到預(yù)期的重要原因之一，在于教師運(yùn)用信息技術(shù)的動力不夠，新技術(shù)需要老師改變原有的教學(xué)模式，包括課堂教學(xué)生態(tài)和備課生態(tài)。曾令斌則指出，教育信息化的效果沒有達(dá)到預(yù)期有多種原因。從歷史發(fā)展階段來說，社會變化劇烈，對這種劇烈變化的適應(yīng)并不容易；從教育信息化核心角色教師的角度看，要有開放的學(xué)習(xí)、適應(yīng)心態(tài)，不能抱守傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣不放；從教育信息化產(chǎn)品與服務(wù)提供商角度看，很多供應(yīng)商對教育規(guī)律和教育業(yè)務(wù)的理解不夠，未能按教育規(guī)律的指導(dǎo)去設(shè)計、開發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)，導(dǎo)致目前優(yōu)秀的教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)不足；從教育信息化建設(shè)的角度看，此前大都是采用項(xiàng)目制政府采購進(jìn)行建設(shè)，易于形成封閉體系，不夠開放。他建議，教育廠商需按照教育規(guī)律去研發(fā)產(chǎn)品，政府應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)項(xiàng)目制建設(shè)模式，讓產(chǎn)品的迭代和服務(wù)具有可持續(xù)性和開放性。
圍繞如何增強(qiáng)家校溝通的問題，曾令斌認(rèn)為，家校溝通的目的是家校共育，家庭和學(xué)校共同幫助學(xué)生成長。“現(xiàn)在的溝通主要是單向的信息傳遞，信息技術(shù)可以幫助家校溝通降低成本、提高效率，但是它不能代替中間的情感投入和共識的達(dá)成?！痹S堅(jiān)則強(qiáng)調(diào)家校溝通要建立三點(diǎn)共識：目標(biāo)相同、理念趨同和方法趨同。
溝通的有效性決定了教育的有效性
家校共育是一個長久的議題，此次疫情所帶來的大面積、長時間的線上教育，更是放大了家校共育的重要性，浙江省錦繡江山外國語學(xué)校名譽(yù)校長、浙江省衢州第二中學(xué)原校長徐建平強(qiáng)調(diào)：“溝通的有效性決定了教育的有效性，家校溝通的主導(dǎo)方一定是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師?！?/p>
徐建平提出，“教育的有效性=溝通方式X情緒X能力”，一線教育工作者只有做好家校溝通三環(huán)節(jié)“定好位、做到位、有地位”，才能讓家校的關(guān)系由傳統(tǒng)的“三角形”向“同心圓”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建和諧的溝通氛圍。
南京市江寧高新區(qū)中學(xué)校長芮火才認(rèn)為，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和未來家庭的變化，家校合作的理念也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，基于此，家校合作的策略必須改進(jìn)，首先，學(xué)校要由主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，學(xué)校的角色應(yīng)由指導(dǎo)員變?yōu)閷υ捳?，要?shí)施“目中有人”的靈活多樣的合作方式，減少統(tǒng)一的家長會、統(tǒng)一的校長發(fā)言，通過開展靈活多樣的合作，實(shí)現(xiàn)家校共育。
探索智慧校園和未來課堂
要實(shí)現(xiàn)家校共育的長效互動，積極探索信息化之下的未來教育新模式也很重要。上海市徐匯中學(xué)校長曾憲一從頂層設(shè)計的角度，分享了教育管理者如何做好智慧校園整體建設(shè)。作為一所基于科創(chuàng)特色的研究型學(xué)校，徐匯中學(xué)正在踐行“基于5G+MR混合現(xiàn)實(shí)的自適應(yīng)全息學(xué)堂”，即利用人工智能教育+混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)“插上翅膀”。
曾憲一介紹，一方面，將信息技術(shù)如AI、VR、大數(shù)據(jù)等，應(yīng)用于教學(xué)場景，為學(xué)生們構(gòu)建線上線下大數(shù)據(jù)智慧賦能的學(xué)習(xí)模式、建立自學(xué)系統(tǒng)，以及體現(xiàn)信息化特點(diǎn)的學(xué)材資源。目前，徐匯中學(xué)已經(jīng)建立科技圖書館VR閱讀，學(xué)生們可以通過VR眼鏡閱讀世界名著原版。另外，學(xué)校也在積極探索通過游戲化的學(xué)習(xí)軟件，讓孩子們自主學(xué)習(xí)新知識。
另一方面，徐匯中學(xué)專注于探索技術(shù)與教育在本質(zhì)上的連接，鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。曾憲一認(rèn)為，在未來教育體系中，應(yīng)積極提升師生的信息化素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)。如運(yùn)用大數(shù)據(jù)構(gòu)建學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，提升學(xué)生自控自律的管理能力；構(gòu)建家校聯(lián)動的甚至跨學(xué)區(qū)的學(xué)習(xí)群，探索學(xué)習(xí)新模式。
華東師范大學(xué)教育集團(tuán)信息化首席專家張際平強(qiáng)調(diào)，在未來教育中“課堂不會消失”，未來課堂將會是教學(xué)創(chuàng)新的主陣地。依托創(chuàng)新教學(xué)理念與信息技術(shù)的融合，未來課堂將呈現(xiàn)教學(xué)靈活、環(huán)境舒適、裝備先進(jìn)、操控便利、資源豐富、互動實(shí)時的特色。
（光明日報全媒體記者顏維琦）
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