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孩子在學(xué)校被欺負(fù)，告訴老師并沒(méi)太大用，學(xué)會(huì)“反擊”才最有效

2020.12.20

每次出現(xiàn)校園暴力的時(shí)候，都會(huì)引起這樣一個(gè)話題：當(dāng)自家孩子被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做？

大多數(shù)人的回答，都是告訴老師或者家長(zhǎng)，讓大人去解決。

但對(duì)此，李玫瑾教授的選擇卻不一樣，她選擇讓孩子打回去。

她的孫女就曾經(jīng)在幼兒園中遭受過(guò)其他小朋友的欺負(fù)，那個(gè)男孩讓她的頭磕了一個(gè)包，當(dāng)孫女把這件事情告訴她時(shí)，李玫瑾教授告訴她，倘若那個(gè)男孩下次再這樣，就揪他的耳朵，兩只一起拽，疼了他就會(huì)放手。

在遭遇暴力的時(shí)候，我們總想著把孩子完全護(hù)在羽翼之下，恨不得把什么事情都交給大人處理。但問(wèn)題是，大人能完全處理好嗎？

顯然不可能，畢竟大人不可能時(shí)時(shí)刻刻拴在孩子身邊。

很多校園暴力剛發(fā)生時(shí)，挨打的學(xué)生并不是沒(méi)有告訴老師、家長(zhǎng)。

他們告訴了，老師也處理了。

但老師能處理的方式，無(wú)非是警告批評(píng)，把對(duì)方家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)懲罰他。

而家長(zhǎng)也無(wú)非是罵一句，放一下狠話，讓對(duì)方賠禮道歉或者做出態(tài)度來(lái)。但這樣過(guò)后，挨打的學(xué)生往往會(huì)遭致更加過(guò)分的報(bào)復(fù)。

一次兩次，孩子還會(huì)告老師，找家長(zhǎng)。兩次三次，他就麻木了，徹底喪失了反抗的勇氣，甚至不再相信大人。而對(duì)方的氣焰也會(huì)越來(lái)越囂張，施暴的行為只會(huì)越來(lái)越惡劣。

這樣下來(lái)，孩子又該怎么辦呢？

對(duì)方屢教不改，好像也只剩下轉(zhuǎn)學(xué)一條路了。

但是家長(zhǎng)能保證轉(zhuǎn)學(xué)了就不會(huì)遇到校園暴力了嗎？再加上明明不是他的錯(cuò)卻要他轉(zhuǎn)學(xué)，他會(huì)更加迷茫痛苦。長(zhǎng)此以往，他就徹底失去了反抗的勇氣，變得懦弱膽小。

這樣的性格，很難保全他自己，哪怕安然度過(guò)了校園生活，在往后出入社會(huì)時(shí)，依舊會(huì)遭受別種形式的霸凌。

是以，最關(guān)鍵的一點(diǎn)，是父母應(yīng)當(dāng)教授孩子學(xué)會(huì)有效地反抗！

想要孩子有反抗暴力的勇氣，首先父母應(yīng)該從他小時(shí)候就有意培養(yǎng)他強(qiáng)健的體魄。比如：練跆拳道，多運(yùn)動(dòng)等，身體健康了，更有力量了，也就擁有了自保的能力。

女孩子在體力方面相對(duì)弱一點(diǎn)，父母應(yīng)當(dāng)讓她去學(xué)其他的防身術(shù)。比如：遇到男生施暴，可以用“踢褲襠”的形式讓對(duì)方快速停止，好讓自己抽身。

所謂人若犯我，禮讓三分。人再犯我，斬草除根！要讓對(duì)方知道，自己也有脾氣，不會(huì)任由你欺辱！

當(dāng)然，倘若孩子遭受了校園暴力沒(méi)有及時(shí)回?fù)?，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用“他打你你不會(huì)還手嗎？你真是沒(méi)用！”這樣的話去懟他。

要清楚這并不是他的錯(cuò)，他不應(yīng)該受到指責(zé)。

父母要做的，是給予他足夠多的安全感，培養(yǎng)他反抗的勇氣，提升自保的能力。一般校園暴力的孩子，十個(gè)有九個(gè)都是欺軟怕硬的人。所以，他們并不可怕，最重要的是孩子要有勇于反抗他們的勇氣！

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