十點(diǎn)讀書(shū)邀約作者
大部分人認(rèn)為，校園暴力離我們很遠(yuǎn)，直到悲劇一次次上演，才發(fā)現(xiàn)校園欺凌就在每個(gè)孩子身邊。
最近看了一部很燃的短片《打不倒的小女孩》。
視頻里瘦弱的小姑娘，經(jīng)常被同學(xué)鎖在衛(wèi)生間潑冷水，暴力毆打，語(yǔ)言侮辱。
身邊沒(méi)有任何幫助的她舉步維艱。
偶然一次，她被打以后偷偷躲在鏡子前面哭，伸出來(lái)的手遞給她一張紙巾。
那只手是未來(lái)的自己，在安慰現(xiàn)在的少女。
她站在鏡子前，看著自己狼狽不堪的樣子，失望和絕望在慢慢吞噬著靈魂，但是心里殘存的意志力瘋狂蔓延。
她眼睛里流露出絕地反擊的目光，如果不站起來(lái)，只能永遠(yuǎn)被欺負(fù)。
為了讓自己變堅(jiān)強(qiáng)，她開(kāi)始練習(xí)格斗來(lái)訓(xùn)練意志，在每一次的訓(xùn)練中，曾經(jīng)的回憶成為她撐下去的動(dòng)力。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，從被霸凌的小女孩到擂臺(tái)上的王者，她從未被打倒。
如果青春必定疼痛，那也不該是校園暴力。
視頻中的女孩不幸，但也幸運(yùn)，因?yàn)樗碇\出路變得無(wú)人可欺。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少被霸凌的孩子能變成這樣的強(qiáng)者？
學(xué)校本該是尋夢(mèng)的地方，什么時(shí)候開(kāi)始變成了恃強(qiáng)凌弱的修羅場(chǎng)？
日本青森縣一名被霸凌男生自殺前留下的遺書(shū)里這樣寫(xiě)道：
“很遺憾，如果沒(méi)有欺凌的話，我還是想活下去的?！?/p>
“活著很好，但我真的不愿再受苦了，生而為人，真對(duì)不起?！?/p>
這些剛剛綻放的花朵，怎能不知道活著的美好。
只是溫暖的食物，愛(ài)自己的家人，在痛苦，屈辱，殘忍面前，變得不堪一擊。
噩夢(mèng)，卻不僅僅是孩子一個(gè)人的。
一位遭受校園欺凌的10歲男孩媽媽說(shuō)：
“10年前，我拼了命生下兒子，10年前，兒子拼命來(lái)到我的身邊。
每對(duì)母子都要拼了命才能相見(jiàn)，可我卻沒(méi)能保護(hù)好他?！?/p>
曾給孩子描繪過(guò)完美世界，但當(dāng)校園暴力充斥在他身邊時(shí)，卻沒(méi)辦法護(hù)他周全。
被暴力的孩子身處沼澤，父母卻也未能幸免。
校園暴力的殘忍之處，是這些心智不成熟的孩子沒(méi)有憐憫之心。
“令他害怕的，并非暴力本身，而是那些討厭自己的人所散發(fā)的負(fù)面能量。他從來(lái)沒(méi)有想象過(guò)，在這世上竟然會(huì)有這樣的惡意存在?！?/p>
校園暴力有多恐怖？
據(jù)數(shù)據(jù)顯示在校園暴力案件中：
11%的暴力受害人死亡；
31%的暴力受害人涉及重傷；
38%的暴力受害人涉及輕傷；
27%的暴力受害人涉及輕微傷。
暴力發(fā)生時(shí)，只有4%的嚴(yán)重情況老師和家長(zhǎng)才會(huì)介入幫助。
10%的情況會(huì)有同學(xué)朋友介入。
高達(dá)80%的情況是沒(méi)有人出面。
面對(duì)霸凌暴力，太多人熟視無(wú)睹，然而就是這些所謂的”打鬧“最后釀成了無(wú)數(shù)悲劇。
校園暴力是持續(xù)性傷害，碾壓性絕望。
忍受過(guò)校園暴力的孩子，心靈都會(huì)有難以磨滅的傷口。
黃執(zhí)中在《奇葩說(shuō)》中給人文質(zhì)彬彬的印象，很難想象，他曾因?yàn)樾r(shí)候被欺負(fù)，極度厭煩孩子，決定一輩子不生。
有人說(shuō)，孩子的惡能有多惡？
云南宣威一名14歲的初中女生，忍受不了同學(xué)的暴力毆打殘忍虐待后，喝農(nóng)藥自殺身亡。
致使女孩兒遭受暴力的原因，竟然是看不慣劉麗仙的走路姿勢(shì)。
一位14歲的少年，被5名同學(xué)圍毆致死，原因是因?yàn)橐桓倍鷻C(jī)。
這群沒(méi)有人性的惡魔，下手狠毒，死去少年的后腦勺頭蓋骨被打裂，眼角骨折，肋骨骨折，下體腫成拳頭大。
警方出具的尸檢報(bào)告上說(shuō)：男孩死于顱腦嚴(yán)重?fù)p傷。
這個(gè)孩子，該有多痛啊。
施暴者沒(méi)有道德和法律的約束，沒(méi)有父母的良好教育，沒(méi)有悲天憫人之心。
然而這些施暴者的手段并不僅僅只是毆打這么簡(jiǎn)單。
在同學(xué)眼睛里塞紙片；讓同學(xué)跪下來(lái)叫爸爸；堵在衛(wèi)生間讓其吃糞便；扒掉衣服拍裸照等等。
這些極其殘忍的方式，成年人看了都憤怒，很難想象，忍受這一切的孩子，對(duì)世界該有多絕望。
孩子的殘忍和惡毒從不掩飾，利用莫名其妙的理由，輕而易舉就能毀掉一個(gè)人。
要有足夠的勇氣才能保護(hù)自己
在東野圭吾的小說(shuō)《惡意》中，當(dāng)施暴者被問(wèn)到為什么只欺負(fù)這個(gè)孩子時(shí)，他們說(shuō)：
“沒(méi)什么原因，就是看他不爽而已。”
最可怕的問(wèn)題不僅僅是施暴者變態(tài)的施虐理由，而是被虐待者死亡，不會(huì)對(duì)施虐者產(chǎn)生任何影響。
三澄美琴在《非自然死亡》中這樣講到：
他們一定會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，改名，開(kāi)始他們嶄新的人生，徹底忘記你的死，開(kāi)開(kāi)心心地活下去，他們也絲毫不會(huì)感受到，你的痛苦。
犯罪心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾教授在《開(kāi)講啦》中說(shuō)過(guò)：如果孩子被打，支持打回去。
李教授講述了自己孫女在幼兒園被欺負(fù)的事情：
孫女在幼兒園，被同學(xué)抱起扔下，磕到腦袋，腫了起來(lái)。
李玫瑾教授就鼓勵(lì)孫女說(shuō)：“如果再遇到這樣的事情，就兩只手拽對(duì)方耳朵，一疼，他就把你放下了?！?/p>
有人說(shuō)，這是教唆孩子變成施暴者，以暴制暴會(huì)把孩子教壞。
“打回去”這三個(gè)字并不是讓孩子通過(guò)暴力的方式制止被欺負(fù)，而是要有足夠的勇氣站起來(lái)抗?fàn)帲荒苋虤馔搪?，學(xué)會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)，老師，社會(huì)這些渠道讓施暴者受到懲罰。
如果不反抗，被欺負(fù)的孩子會(huì)漸漸失去對(duì)善惡的判斷，從而在心里埋下痛苦的種子，終其一生都會(huì)深陷陰影。
施暴者，會(huì)覺(jué)得自己做的不是錯(cuò)事，并且不用承擔(dān)任何后果，反復(fù)如此，永遠(yuǎn)都是惡魔。
都說(shuō)人之初性本善，但孩子會(huì)受到身邊太多因素的影響，他們無(wú)法判斷是非善惡，只能通過(guò)暴力發(fā)泄情緒，沒(méi)有自控力。
要教孩子學(xué)會(huì)反抗，在面對(duì)暴力時(shí)不能容忍，教孩子不欺負(fù)人，但是也要有不被欺負(fù)的能力。
愿花朵在陽(yáng)光下綻放
很多家長(zhǎng)不理解，面對(duì)校園暴力，為什么孩子不尋求幫助？
原因是大部分人不信他。
有位心理學(xué)家總結(jié)出了孩子沉默的原因：
“不敢告訴家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儾幌嘈??！?/p>
“我說(shuō)了，回去還要被家長(zhǎng)嘲笑。”
“那些人說(shuō)，要是我告家長(zhǎng)，他們會(huì)打得我更慘。”
“我媽說(shuō)，這就是同學(xué)之間的打鬧，讓我以后躲遠(yuǎn)點(diǎn)就好了?！?/p>
父母本該是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，最后的依靠。
但家長(zhǎng)的冷漠，可能是孩子默默忍受校園暴力的直接原因。
然而面對(duì)校園暴力并非束手無(wú)策，家長(zhǎng)可以跟孩子一起抵抗。
1.父母要學(xué)會(huì)觀察
如果孩子遇到到這樣的情況，應(yīng)該重視起來(lái)：
a. 身體無(wú)故出現(xiàn)明顯傷痕，且問(wèn)不出理由；
b. 個(gè)人物品，書(shū)本文具經(jīng)常損毀或丟失；
c. 如廁等生理習(xí)慣改變；
d. 經(jīng)常低頭不語(yǔ)封閉自己；
e. 不愿上學(xué)；
f. 出現(xiàn)失眠等問(wèn)題。
遭受暴力的孩子，生理心理都會(huì)發(fā)生明顯的變化，作為最了解孩子的父母，要好好觀察孩子的變化。
2.明確告訴孩子父母是最堅(jiān)實(shí)的后盾
如果孩子跟你控訴學(xué)校里的事情，不要急著反駁，請(qǐng)耐心傾聽(tīng)。
告訴孩子，爸爸媽媽永遠(yuǎn)在他身后。
無(wú)論何時(shí)，遭受暴力威脅，不要一個(gè)人默默承受，爸爸媽媽會(huì)無(wú)條件地站在你這邊。
父母的支持，不僅能給孩子安全感，還有反抗的勇氣和保護(hù)自己的決心。
3.盡可能訓(xùn)練體能，增強(qiáng)孩子信心
告訴孩子，如果有人欺負(fù)她，一定要打回去。
勇敢還手，保護(hù)好自己是最重要的原則。
4.多培養(yǎng)孩子的社交能力
“當(dāng)人真的遇到校園暴力事件時(shí)，很遺憾，父母的親情或老師的開(kāi)導(dǎo)并沒(méi)有多大幫助，只有友情才是最好的武器?！?/p>
性格孤僻不合群的孩子，更容易遭受校園暴力。
小孩子的世界也是弱肉強(qiáng)食，多結(jié)伴而行，也是保護(hù)自己的途徑。
5.老師和學(xué)校應(yīng)該重視
老師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察，孩子在遭受暴力時(shí)，最常用的方法就是下課不去衛(wèi)生間，上課去。
老師應(yīng)該有一個(gè)悲憫之心，不能把所有不至死的校園暴力說(shuō)成是朋友間的打鬧。
學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)未成年的法律教育。
只有所有人團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能制止校園暴力。
我們?cè)诮逃⒆佣Y貌，謙和，寬容時(shí)，請(qǐng)?jiān)偌右粭l，學(xué)會(huì)反擊。
保護(hù)好自己，才是生存的重要法則。
主動(dòng)欺負(fù)人的壞孩子，勇于反抗的才是好孩子。
保護(hù)孩子免受校園暴力，是所有人的責(zé)任，希望這些花朵都能在陽(yáng)光下綻放。
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