孩子要經(jīng)歷什么，才懂得學(xué)習(xí)是為了自己？這是學(xué)霸家長(zhǎng)從未坦白過(guò)的真相
這些年做育兒公號(hào)，和大家探討各種各樣的教育問(wèn)題，有從父母角度談的，有從專家角度解讀的，但隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，尤其是進(jìn)了小學(xué)后，我們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們這一代真的懂得特別早。這個(gè)時(shí)候育兒最好的解題思路，其實(shí)就在他們的心聲里。最近我恰好就看了一本類似主題的書《少年發(fā)聲》，這本書的角度非常新穎，同樣是探討教育和心理問(wèn)題，它把講故事的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。它是由資深媒體人陳瑜聯(lián)合心理專家陳默發(fā)起的，她們用采訪的形式，讓孩子們用最直接的語(yǔ)言去吐露內(nèi)心的感受——“媽媽總要求我根據(jù)她的思路去解題，說(shuō)那是真正的好思路，我根本不想聽！”“爺爺奶奶讓我去夾我還沒(méi)有夾的菜，我會(huì)感到很煩。我都已經(jīng)9歲了。”“我明明有很多好的方面，但學(xué)校都不考！我古琴10級(jí)，但學(xué)校也不考?！?/span>這些真摯的表達(dá)給到我極大的觸動(dòng)，今天就和大家分享3個(gè)《少年發(fā)聲》里的故事，一個(gè)個(gè)都直戳我們內(nèi)心深處。教育從來(lái)都不是父母和老師單向的輸出，而是我們和孩子共同要經(jīng)歷的成長(zhǎng)。如果孩子出現(xiàn)了一些讓父母焦慮的行為，那一定是早就有了很長(zhǎng)一段時(shí)間的”沉淀“。小黎是我們身邊最常見的那類“好孩子”，她按照父母和老師的意愿循規(guī)蹈矩地長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)尤其刻苦努力，還考進(jìn)了上海最好的初中。我想能生下這樣的娃，每個(gè)當(dāng)媽的夢(mèng)里都會(huì)笑醒。然而在初二開學(xué)的那天，她爬上了教室的窗戶想要跳樓……
小黎小小的身體里，很早就被植入了一套價(jià)值觀：就是你作為一個(gè)學(xué)生，一定要好好學(xué)習(xí)，要是考不上好的大學(xué)，那一輩子都完了。她對(duì)這樣的價(jià)值觀深信不疑，直到被這句話徹底壓垮。小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，小黎還過(guò)得挺順利，臉上常掛著笑。不過(guò)沒(méi)多久，她就發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都在刷題，課外很多題型，他們一看就會(huì)做，而她看了一臉懵。看到同學(xué)學(xué)得比她多很多，小黎陷入了擰巴糾結(jié)的心態(tài)：她一方面希望自己能輕輕松松，不要和大家一樣刷題；但一看到同學(xué)什么都會(huì)，就不自覺(jué)地開始緊張、焦慮。從二年級(jí)下學(xué)期開始，班主任開始訓(xùn)話，“馬上就要三年級(jí)了，要考慮小升初的問(wèn)題了。你們要更嚴(yán)格要求自己，學(xué)得多做得多，不然的話，小升初就考不到好的初中了；考不到一個(gè)好的初中，就考不到一個(gè)好的高中；考不到一個(gè)好的高中，就考不到一個(gè)好的大學(xué)……”小黎覺(jué)得老師的話聽著挺對(duì)的，因?yàn)閶寢屢部傆眠@樣的話暗暗敲打她，“你真的不要上這個(gè)補(bǔ)習(xí)班了嗎？你不上，你就趕不上別人了?！?/span>慢慢的，小黎放棄了童年所有的玩樂(lè)，覺(jué)得一切玩樂(lè)都是不務(wù)正業(yè)。她下課就坐在座位上寫作業(yè)，學(xué)習(xí)就是生活的一切。她順利考上了上海數(shù)一數(shù)二的初中，進(jìn)初中之后第一次正式月考，小黎考到全班第一。為了保持住名次，她強(qiáng)迫自己每天寫作業(yè)到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，像機(jī)器一樣地連軸轉(zhuǎn)，而她卻完全沒(méi)有累的感覺(jué)，因?yàn)榘渭獾某煽?jī)排名讓她覺(jué)得自己站在了人生的巔峰，帶給她極大的滿足感。爸爸媽媽看到她這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也是笑瞇瞇的，很高興。這個(gè)近似”瘋狂“的狀態(tài)持續(xù)3個(gè)月，小黎終于繃不住了！有一次小黎寫錯(cuò)了一道題，被老師點(diǎn)名批評(píng)太粗心。媽媽也一直在數(shù)落她，“你是要渾水摸魚嗎？”小黎一開始覺(jué)得委屈，但很快她又覺(jué)得是自己還不夠努力的關(guān)系，她對(duì)自己說(shuō)，明天我要更認(rèn)真……只是她發(fā)現(xiàn)自己越是這么想，注意力就越不能集中，然后全天都很困，想睡覺(jué)。她請(qǐng)了假，睡了三天三夜，除了吃飯，都在睡覺(jué)。再也學(xué)不進(jìn)了，她提筆會(huì)嘔吐，腦子里冒出了想死的念頭。后來(lái)被心理醫(yī)生確診為焦慮癥+抑郁癥，她開始服藥，但副作用很大，吃得胃疼。醫(yī)生建議她回去上學(xué)，但坐在教室，她完全聽不進(jìn)老師上課的內(nèi)容，老師也害怕她的精神狀態(tài)，勸小黎轉(zhuǎn)學(xué)。聽到轉(zhuǎn)學(xué)兩個(gè)字，小黎崩潰了，好不容易才考進(jìn)這個(gè)學(xué)校的，怎么能轉(zhuǎn)學(xué)呢？她白天看到任何一個(gè)東西，都會(huì)聯(lián)想到自己不夠努力：比如看到一個(gè)人的衣服是藍(lán)色的，就會(huì)想到她有一個(gè)朋友也很喜歡藍(lán)色，她現(xiàn)在每天都在好好學(xué)習(xí)；聽到鳥叫聲就會(huì)想到，以前上學(xué)的時(shí)候自己是6點(diǎn)起床的……所有所有所有的事情，最終扯到學(xué)習(xí)上面去……晚上她會(huì)做噩夢(mèng)，夢(mèng)到上一屆成績(jī)不好的同學(xué)，被扔到一個(gè)尸體堆里面，然后，她就是這一屆成績(jī)不好的同學(xué)，馬上也要被扔到這個(gè)尸體堆里面去了。早在五六年前，陳默老師就預(yù)言道：“再這么下去，孩子都會(huì)死給大人看?！?/span>
什么樣的孩子最容易崩？就是像小黎這樣的把自我評(píng)價(jià)完全維系在成績(jī)上的孩子。你根本想不到的是，在小學(xué)二年級(jí)的課堂上，老師一句例行公事的訓(xùn)話——好學(xué)習(xí)=好孩子=好未來(lái)，就成了捆綁小黎前半生的魔咒。小黎的媽媽在看了女兒的自述之后，也寫下了一封沉痛的懺悔信：對(duì)不起，丫頭，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，我沒(méi)有把一些特別好的價(jià)值觀傳遞給你，反而在這樣一個(gè)全社會(huì)教育焦慮的大背景下推波助瀾。我自己因?yàn)樽x書才實(shí)現(xiàn)了社會(huì)階層的轉(zhuǎn)變，又因?yàn)樯缃坏木窒扌?，我的格局變得很小，認(rèn)為讀書是成功的捷徑。最后居然對(duì)你造成了那么大的傷害……
如果說(shuō)沒(méi)發(fā)病之前的小黎是“來(lái)報(bào)恩的孩子“，那天天這樣的男孩兒，就是徹頭徹尾的反面。從小學(xué)一年級(jí)開始，天天的心思就沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，每次考試都只有七八十分，他覺(jué)得“學(xué)習(xí)只是生活的一部分”，“玩”才最重要。他的情緒控制非常差，和同學(xué)一言不合就會(huì)扭打起來(lái)。媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)收到老師的告狀，她拿兒子也是沒(méi)轍，吼完不聽，屢教不改，最后只能拿起衣架狠狠地抽。沒(méi)想到上了初中之后，這個(gè)名副其實(shí)的”熊孩子“在各方面都來(lái)了個(gè)180°大轉(zhuǎn)彎。他意識(shí)到自己小學(xué)基礎(chǔ)差，開始暗暗著急，每個(gè)星期都去問(wèn)表哥討教數(shù)學(xué)題。課外的時(shí)間，除了足球訓(xùn)練外，他全部都花在了看書上，“我看了不下1000多本書，四大名著，歷史、生物、地理……手邊有什么書我就看什么?！?/span>天天從小就特別喜歡歷史，現(xiàn)在班上的歷史課，老師還會(huì)讓他當(dāng)小老師來(lái)講課，他腦袋里裝著很多歷史人物的故事，看一眼老師的ppt，就能從腦子里搜刮出來(lái)侃侃而談。學(xué)習(xí)狀態(tài)好了，又受到了老師的鼓舞，天天的成績(jī)進(jìn)步了一大截，從年級(jí)倒數(shù)沖進(jìn)了中段位，他還給自己定了個(gè)目標(biāo)，初中畢業(yè)前要考進(jìn)年級(jí)前150名，他對(duì)自己有著充足的信心。為什么天天會(huì)發(fā)生這么大的改變？這背后到底發(fā)生了什么？
在好奇心的驅(qū)使下，陳瑜采訪了天天的媽媽，沒(méi)想到最后挖掘出了堪稱“寶藏”的育兒經(jīng)：天天的媽媽從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，初中畢業(yè)就去大城市打工，認(rèn)識(shí)了天天爸爸就結(jié)婚生子了。孩子全靠她自己摸索著帶，她比較強(qiáng)勢(shì)，天天爸爸為了不跟她發(fā)生矛盾，也不太吭聲。天天上小學(xué)，老師反映最多的就是孩子調(diào)皮、好動(dòng)。天天媽一聽到老師的告狀，就特別緊張、特別焦慮，孩子屢教不改，那就只能靠“打”了。天天在小學(xué)跟同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，老師其實(shí)也沒(méi)去了解孩子心里真正的想法，班上同學(xué)家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子吃虧，在群里說(shuō)話蠻難聽。天天媽看了就很崩潰，她不是像他們說(shuō)的不管孩子、溺愛孩子。但因?yàn)闆](méi)文化帶來(lái)的自卑，天天媽沒(méi)有站出來(lái)，說(shuō)一些維護(hù)孩子的話。到四年級(jí)的時(shí)候，天天的厭學(xué)情緒特別濃，經(jīng)?；貋?lái)說(shuō)不想再上學(xué)了，天天媽覺(jué)得再這樣下去不行，自己的教育方法肯定有很大的問(wèn)題。她就去網(wǎng)上扒各種育兒文章來(lái)看，還加入了一個(gè)育兒群，群里家長(zhǎng)分享的書，她都買回來(lái)看。這些學(xué)習(xí)和交流徹底刷新了她的教育認(rèn)知，原來(lái)她用打罵的方式教育孩子，孩子也會(huì)習(xí)得大人處理情緒的方式。她嘗試著把學(xué)到的教育理念落到實(shí)操，對(duì)天天對(duì)態(tài)度也開始緩和下來(lái)。家里的氛圍一下子松弛了不少，天天的狀態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)變好。然而六年級(jí)的一天下午，老師又來(lái)告狀，說(shuō)天天把礦泉水瓶子從樓上丟下來(lái)，砸到了低年級(jí)孩子的脖子。天天媽連忙趕到了學(xué)校，但這一次她沒(méi)有像過(guò)去那樣啥不顧的就責(zé)備孩子。她先是特別冷靜地對(duì)老師說(shuō)：“現(xiàn)在那個(gè)孩子怎么樣了？如果需要，我?guī)メt(yī)院看一下，該我們負(fù)的責(zé)任，我們一定要負(fù)！”老師聽到她這么說(shuō)，態(tài)度也有所緩和。后來(lái)受傷的孩子被叫上來(lái)，說(shuō)自己只是一點(diǎn)小傷，沒(méi)什么事。天天隨后給孩子賠禮道歉。之后他和媽媽道出了原委，當(dāng)時(shí)在上體育課，老師什么也不讓他們做，他心里有情緒，就想丟瓶子發(fā)泄一下。瓶子扔到墻上，反彈回來(lái)，正巧那個(gè)教室的窗戶開著，就落到了那個(gè)孩子的脖子上。媽媽頭一次非常耐心地聽他講完，可能感受到媽媽的態(tài)度，天天竟意外地哭了。他說(shuō)自己受到的觸動(dòng)很大，那一刻他是真的知道自己在行為方面也需要學(xué)著去調(diào)整。自那以后，媽媽再?zèng)]接到過(guò)老師的投訴！
再來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)，天天進(jìn)了初中，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)太差，他依舊是全班倒數(shù)第一，他即便是想要奮起直追，畏難情緒還是很重的。但天天的班主任包括任課老師卻沒(méi)有讓孩子覺(jué)得他們會(huì)放棄他，也沒(méi)有讓孩子感到自己不如其他同學(xué)。這一點(diǎn)對(duì)孩子太重要了！而在小學(xué)時(shí)從來(lái)沒(méi)有在集體中感受過(guò)價(jià)值感和歸屬感的他，在初中的一次運(yùn)動(dòng)會(huì)鉛球比賽，拿到了全年級(jí)第一，所有老師和同學(xué)都夸贊他。于是天天就倍受鼓舞，表現(xiàn)越來(lái)越好。天天學(xué)習(xí)的自律、主動(dòng)性、內(nèi)在動(dòng)力終于慢慢被激發(fā)出來(lái)了。到了初二，他從年級(jí)排名400多名上升到200多名。其實(shí)這和初中老師以及整個(gè)集體給到的尊重和溫暖是有很大關(guān)系的。“教育認(rèn)知提高了，自己變得有力量了，當(dāng)家長(zhǎng)其實(shí)一點(diǎn)都不累?！?/span>一個(gè)母親有沒(méi)有智慧，跟她的學(xué)歷無(wú)關(guān)，跟她的社會(huì)地位無(wú)關(guān)。天天媽媽初中畢業(yè)從農(nóng)村到大城市打工，在她身上發(fā)生的蛻變，也是每個(gè)孩子都會(huì)希望在自己媽媽身上發(fā)生的。小米在公辦學(xué)校讀書，成績(jī)?cè)谀昙?jí)前二十。重點(diǎn)是，她居然用“歡樂(lè)無(wú)比”來(lái)形容上學(xué)心情。
小米特別喜歡生物科學(xué)，她在這方面掌握的知識(shí)遠(yuǎn)超過(guò)了教綱的范疇，她可以和你從尸檢時(shí)死者身上紫斑的鑒定聊到南美洲的生物多樣性，開闊而有趣。更讓人驚嘆的是，她雖說(shuō)只是一名14歲的學(xué)生，但對(duì)各類教育議題有自己獨(dú)到的見解，常常能一兩句話就切中要害——那是埋頭刷題絕然刷不出來(lái)的思考力。比如說(shuō)起家庭教育，她對(duì)爸媽的教育方式，有個(gè)特別形象的比喻：他們畫了個(gè)圈，在這個(gè)圈里，你隨便跑，但是只要出了這個(gè)圈，就有問(wèn)題了。但這是一個(gè)相互的過(guò)程，我的這個(gè)“圈”被畫得特別大，是建立在我比較自律的基礎(chǔ)上。真正智慧的父母，他肯定會(huì)應(yīng)變的，不同的孩子，這個(gè)圈的半徑肯定是不同的。其實(shí)真正有后勁的孩子，身上都會(huì)有相同的特質(zhì)：他們學(xué)習(xí)的疆域不受考綱所囿，能自由拓展和探索；好成績(jī)不是他們啟動(dòng)自我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是隨之而來(lái)的結(jié)果。學(xué)霸小姑娘暢暢也是，從小到大她都沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班，成績(jī)一直穩(wěn)穩(wěn)的排在年級(jí)前十，媽媽沒(méi)有刻意的管過(guò)她的學(xué)習(xí)，考得差不批評(píng)，考得好也不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)零基礎(chǔ)入學(xué)，別的同學(xué)因?yàn)樘崆皩W(xué)，都能考100分，她只有60分。但媽媽覺(jué)得沒(méi)有必要去補(bǔ)課，就讓暢暢跟著自己的節(jié)奏來(lái)。到了二三年級(jí)她的成績(jī)就慢慢追趕上來(lái)了，到四年級(jí)之后就穩(wěn)定地保持在前列了。
看到女兒學(xué)有余力，爸爸媽媽也不急著給她加碼，業(yè)余時(shí)間就由孩子自由支配。暢暢有比一般孩子多很多時(shí)間，去做自己真正想做的事。看了上面兩個(gè)“牛娃”的故事，很多人都會(huì)說(shuō)：“這是媽媽命好，攤上了自律的學(xué)霸女兒?！?/span>但倘若你看過(guò)暢暢媽的育兒觀，或許會(huì)禁不住感慨，這些優(yōu)秀孩子背后家長(zhǎng)的格局：父母不應(yīng)該去參與孩子人生的“化學(xué)反應(yīng)”，我們要做的是成為激發(fā)他們潛能的”催化劑“，比如，堅(jiān)定地表達(dá)對(duì)孩子的信任和愛，引導(dǎo)他們客觀看待這個(gè)世界以及他人的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)覺(jué)察自己的情緒，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的事負(fù)責(zé)……孩子天生就是有能力的學(xué)習(xí)者，方向比方法更重要，聯(lián)結(jié)比教育更重要，教養(yǎng)者是什么人比具體做什么更重要。
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