01
幾天前，我送女兒去補(bǔ)習(xí)班，遇到一個(gè)小男孩，哭著喊著不進(jìn)門。媽媽先是給了安慰，但結(jié)果無(wú)效。
這孩子仍然拒絕進(jìn)去。媽媽便生氣了，大聲喊道：“看誰(shuí)像你這樣折騰，必須去。”結(jié)果孩子還是哭了，他媽媽也就心軟了，說(shuō)：“不去就不去吧，那休息一天吧！”
結(jié)果，一個(gè)星期過(guò)去了，孩子今天送來(lái)的時(shí)候又故技重施，但是今天是他爸爸送來(lái)的，他爸爸比他媽媽更嚴(yán)厲，打了孩子兩巴掌，然后把孩子推進(jìn)去，轉(zhuǎn)身走了。爸爸一離開，小男孩就流下了眼淚，滿臉委屈地坐到位置上。
這情景讓我想起了今年遇到的各種各樣的孩子。
雖然他們中的大多是初高中生，但他們的表現(xiàn)和父母的反應(yīng)和眼前小孩的父母幾乎沒(méi)有差別。
昨天有一個(gè)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而厭學(xué)的高中生過(guò)來(lái)咨詢。
他在小學(xué)和初中總是班里的尖子生，并且去了市里最好的高中。第一年的時(shí)候還沒(méi)有問(wèn)題，他還能保持以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)努力。
然而，隨著課程變得越來(lái)越難，看著其他同學(xué)學(xué)的很輕松，自己卻要很努力才能地獲得一定的成績(jī)，開始逐漸對(duì)自己感到失望。
甚至開始放棄學(xué)習(xí)，顧著玩樂(lè)，成績(jī)一落千丈，老師找他談話，他覺(jué)得沒(méi)面子，就不想上學(xué)了。
回家后，父母勸不動(dòng)孩子，很無(wú)力。一著急的時(shí)候，就說(shuō)：“不想上，就別上了?！焙⒆勇?tīng)到這樣的話之后，就真的就不想去學(xué)校了，父母讓他去收拾東西，也不去，死活不想進(jìn)校門。
當(dāng)孩子說(shuō)“我不想去上學(xué)”時(shí)，父母的回答很重要。如果不小心，可能會(huì)掉進(jìn)一個(gè)陷阱，然后進(jìn)一步傷害孩子脆弱的心靈。
02
當(dāng)孩子說(shuō)不想上學(xué)時(shí)
父母通常會(huì)有以下三種反應(yīng)
苦口婆心，安慰，鼓勵(lì)加利誘。
家長(zhǎng)的苦口婆心，大道理，孩子往往聽(tīng)不進(jìn)去。孩子會(huì)繼續(xù)折騰。就像在補(bǔ)習(xí)班門口遇到的小男孩母親的做法一樣，最后媽媽被折騰的受不了，孩子不愿意上課就直接帶回家了。
誘利可能對(duì)小孩子有用。例如，孩子不想去幼兒園。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)放學(xué)后給你買一個(gè)肯德基，孩子就會(huì)背著書包上學(xué)去。
但是對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，尤其是高中生，這些誘利有時(shí)不起作用，或者他們想要的正是我們不想給的。
曾遇到一個(gè)初二的孩子，沉迷游戲，會(huì)用不上學(xué)來(lái)威脅父母買手機(jī)，直到他媽媽同意，他才愿意去上學(xué)。
這種方法的缺點(diǎn)是孩子折騰的頻率會(huì)越來(lái)越高，因?yàn)樗罒o(wú)論我是否想去上學(xué)，折騰一下總是有好處的，在這種拉鋸戰(zhàn)中，孩子獲勝次數(shù)越多，父母后面會(huì)越難以管理。
被迫政策，孩子不情不愿
另一個(gè)常見(jiàn)的反應(yīng)是高壓政策：不去上學(xué)？看我不揍你。
這種方式也是不建議，打罵孩子會(huì)讓孩子性格要么變的焦慮暴躁，要么變得沉默寡言，而且青春期的孩子容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理和反抗行為，會(huì)跟父母對(duì)著干。
父母沒(méi)招情緒發(fā)泄“不上就不上！”
這類父母一般經(jīng)歷了以上兩個(gè)階段，大道理講了，孩子也打了，最后，父母還是沒(méi)轍。
當(dāng)孩子回家說(shuō)：“媽媽，我不想去上學(xué)！”一般來(lái)說(shuō)是在學(xué)校會(huì)遇到挫折，這句話可能是情緒發(fā)泄或一種想法。
一旦家長(zhǎng)和孩子說(shuō)了“那就不去”，會(huì)加深孩子對(duì)這句話的印象，這會(huì)讓他們覺(jué)得不去上學(xué)也沒(méi)關(guān)系。
心理學(xué)中的“破窗效應(yīng)”描述了這種現(xiàn)象?！捌拼靶?yīng)”是指如果一棟樓的一個(gè)窗戶被打破，那么很快這一片窗戶都會(huì)很快被砸破。
不想上學(xué)的孩子也是如此，當(dāng)孩子們第一次有這個(gè)想法時(shí)，他們不會(huì)立即行動(dòng)。
我們可以把孩子的抱怨看作是打碎了窗戶，如果父母不耐煩地說(shuō)，“不上就不上”，這意味著我們幫助孩子打破更多的窗戶。
因?yàn)槠拼靶?yīng)，他會(huì)認(rèn)為反正我學(xué)不好，那就不學(xué)了吧！
03
當(dāng)孩子說(shuō)“我不想去上學(xué)”時(shí)
我們?cè)撊绾巫龀龈玫姆磻?yīng)
不想先去學(xué)校，先找原因，此時(shí)傾聽(tīng)是非常重要的
孩子不想上學(xué)，總會(huì)有原因的，我們需要找到原因，然后才能對(duì)癥治療。孩子不想去上學(xué)有三個(gè)原因：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力太大。
一般來(lái)說(shuō)，這類孩子開始學(xué)習(xí)都比較好，因?yàn)樗季S的改變或功課的增加會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。
然而，這樣的孩子對(duì)自己要求很高，會(huì)給自己施加了過(guò)多的壓力，這導(dǎo)致越努力失敗就越多。他們中的大多數(shù)有考試焦慮的情況，這導(dǎo)致厭學(xué)情緒的加重。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)力弱，無(wú)目的，無(wú)壓力，無(wú)興趣，覺(jué)得上課無(wú)聊。
一般來(lái)說(shuō)，這類孩子基礎(chǔ)差。他們對(duì)上學(xué)感到無(wú)聊和痛苦，而導(dǎo)致厭學(xué)。
3、人際關(guān)系存在問(wèn)題，導(dǎo)致厭學(xué)
這種主要發(fā)生在初中和高中。
初高中的孩子有自己的思維方式，世界觀還不夠明確，很容易與老師、同學(xué)發(fā)生沖突，從而導(dǎo)致不良的人際關(guān)系。覺(jué)得沒(méi)有人能理解自己，而不想去上學(xué)。
不管孩子們?yōu)槭裁床幌肴ド蠈W(xué)，第一步是傾聽(tīng)，讓孩子說(shuō)出他們不想去上學(xué)的真正原因。
傾聽(tīng)是了解原因的第一步，也是幫助孩子解決問(wèn)題的第一步，在這一步一定不能著急，而是要試著讓孩子說(shuō)出更多的細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能給孩子一個(gè)更好的回應(yīng)。
了解原因和理解孩子的情緒很重要
當(dāng)你知道原因時(shí)，不要著急和孩子爭(zhēng)論或者講大道理。要先理解和接受孩子的情緒，
心理學(xué)大師阿德勒說(shuō)：“孩子情緒好，行為才能好。要解決孩子的問(wèn)題，必須先接受孩子的情緒。
在這里我們可以用“接納情緒+對(duì)孩子的期望+對(duì)未來(lái)的分析”這個(gè)公式。
不管孩子是壓力大厭學(xué)，還是學(xué)不會(huì)覺(jué)得上學(xué)很無(wú)聊，或者有人際關(guān)系問(wèn)題，孩子內(nèi)心的情緒都是需要疏導(dǎo)的。
以那個(gè)高中生為例，因?yàn)樗泻芨叩淖晕乙蠛瓦^(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。
家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“媽媽知道學(xué)習(xí)很累，每天早起晚睡，比媽媽上班還累。努力學(xué)習(xí)卻得不到好成績(jī)，確實(shí)挺挫敗的！”
這樣，孩子就可以知道父母可以理解他痛苦，然后就可以說(shuō)出家長(zhǎng)的期望：“你辛苦了這么久，只剩下最后一年了。媽媽希望你能堅(jiān)持下去。媽媽一直希望你能上大學(xué)，然后走出去看看?！?/p>
最后，跟孩子一起分析未來(lái)，很多時(shí)候孩子不是不知道，只是不夠清晰。當(dāng)孩子看到更多的東西時(shí)，也會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一個(gè)觸動(dòng)。
“媽媽那時(shí)不努力學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)后就去工作了。你看，現(xiàn)在在我們單位，我還在車間。對(duì)于那些上過(guò)學(xué)的人來(lái)說(shuō)，他們有進(jìn)入的領(lǐng)導(dǎo)職位，有些人自己也做過(guò)其他事情，但只有我母親幾十年來(lái)仍在做類似的事情。這真的很無(wú)聊。媽媽希望你將來(lái)能有更多的選擇。前幾天，我看新聞?wù)f當(dāng)和尚需要研究生學(xué)歷時(shí)，未來(lái)的學(xué)歷真的是太重要！”
控制自我情緒，避免破窗效應(yīng)
當(dāng)和孩子們談?wù)撌欠袢ド蠈W(xué)時(shí)，需要耐心、平和和心態(tài)的討論。
記得一次采訪中說(shuō)，郎朗告訴他的父母，他不想練鋼琴，他的父親堅(jiān)持站在他身后堅(jiān)定的告訴他，你必須練習(xí)，在父親和孩子的堅(jiān)持下，才有了今天聞名的鋼琴家。
很多時(shí)候，孩子需要父母適當(dāng)?shù)乇破纫幌拢歉改副仨毧刂坪玫那榫w，千萬(wàn)不要順從他的意思，說(shuō)什么不上就不上。然后就落入了“破窗效應(yīng)”的陷阱。
很多時(shí)候，當(dāng)我們放松時(shí)孩子就會(huì)退步很多。如果我們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，孩子就能度過(guò)難關(guān)。
因此，控制自己的情緒是最好的解決辦法，不要說(shuō)任何讓孩子沮喪的話，而是堅(jiān)持讓孩子做他應(yīng)該做的事情。
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