優(yōu)秀的體育教師專業(yè)成長需要過程，更需要個人主動去努力，我們無法改變外力，唯有充分發(fā)揮自身的內(nèi)驅(qū)力，才能更快地成為優(yōu)秀的體育教師。下面小編從優(yōu)秀體育教師專業(yè)成長的理論根基、實踐能力、溝通交流、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思五項能力進行總結(jié)。
一、理論根基
理論根基是體育教師專業(yè)成長的創(chuàng)造力。
優(yōu)秀的體育教師不僅要熟練掌握體育學(xué)科專業(yè)的書籍以及讀懂教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及先進的教育理念和先進的技術(shù)運用。而且還要通讀人、讀心、讀社會、讀生物、讀歷史、物理學(xué)、讀世間萬物等“無字之書”。
例如：人體的基本運動跑步規(guī)律不僅需要物理學(xué)的知識，而且需要生物學(xué)的知識，掌握了現(xiàn)在先進的技術(shù)動作，可以讓我們跑得更快，讓你的教學(xué)和訓(xùn)練更科學(xué)有效；除此之外，掌握教育學(xué)中正確的教學(xué)方法，教育心理學(xué)中學(xué)生的心理特點，更好地把握學(xué)情，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)動作，從而愛上體育，愛上體育課。在五育融合，強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)和重視能力培養(yǎng)的情況下，體育教師理論水平越高，掌握的越全面，能給予學(xué)生的也越多，從而更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
二、實踐能力
實踐能力是體育教師專業(yè)成長的生命力。
實踐而不研究則淺，研究而不實踐則空，教學(xué)實踐和教學(xué)教研相輔相成，共生互補，共同組成教師實踐的主體，是體育教師最本質(zhì)、最核心、最重要的專業(yè)工作。學(xué)以致用成為體育教師實踐能力的重要理論基礎(chǔ)。
例如：一個體育老師理論知識再淵博，沒有用在教學(xué)上或者不會教學(xué)不會做示范，那么學(xué)再多的東西都是空的。體育是身體的教育，以發(fā)展體力、增強體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，必須通過參加各項運動來實現(xiàn)，所以實踐能力是體育教師專業(yè)成長的生命力，體育教師掌握了先進的教育理念和技術(shù)動作，那就大膽地在你的課堂上實施。作為體育教師，不但要會教、會講、會示范、會組織、而且一定要學(xué)以致用，全面提升自己的教學(xué)能力和實踐能力。
三、溝通交流
溝通交流，是體育教師專業(yè)成長的融合力。
體育教師要經(jīng)常和領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教練、同事（包括不同學(xué)科）、其他行業(yè)人士、學(xué)生、家長等不同的人進行溝通交流與融合?？鬃诱f：三人行必有我?guī)?，多跟不同的人溝通交流，會讓你得到意想不到的收獲，體育教師在專業(yè)成長上要多與學(xué)生溝通交流，才能更好地了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和成就學(xué)生。
例如：在體教融合這個響亮的口號下，我們要主動跟不同行業(yè)的人溝通，你的體育課也會從不同視角讓學(xué)生學(xué)到更多更全面和綜合性更強的東西。就像上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，除了跟本組體育教師溝通交流外，還要跟學(xué)生、教研員、其他科目的老師、其他學(xué)校的教師、不同行業(yè)的人士進行溝通，這樣才能從不同角度看待問題，更全面更客觀地看待問題，從而促進體育教師的專業(yè)成長。
四、專業(yè)引領(lǐng)
專業(yè)引領(lǐng)，是體育教師專業(yè)成長的前驅(qū)力。
體育教學(xué)名師在專業(yè)思想和專業(yè)精神上都非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，引領(lǐng)我們在專業(yè)領(lǐng)域快速成長。在課堂教學(xué)中積累的寶貴理論經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，教育專家、體育專家、學(xué)者在教育教學(xué)理論上的先進的研究成果可以引領(lǐng)體育教師的專業(yè)成長。
例如：俗話說：專業(yè)的人干專業(yè)的事，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)太過發(fā)達，稍不注意就會被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后，所以我們必須緊跟專家的引領(lǐng)。就如上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我們需要不僅需要最新的專業(yè)知識，而且需要先進的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價等一系列與教學(xué)有關(guān)的教育理論做支撐，而且要有專家的先進理念做引領(lǐng)，前期，我們可以先模仿、再總結(jié)、最后反思。在反復(fù)的模仿、總結(jié)、反思中持續(xù)成長。所以我們就要不斷地學(xué)習(xí)正確的新的教育理念，緊跟社會先進教育的步伐，先被引領(lǐng)，再慢慢做到引領(lǐng)別人。
五、教學(xué)反思
總結(jié)反思，是教師專業(yè)成長的核心力。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師專業(yè)成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。華東師范大學(xué)葉瀾教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。教學(xué)反思一直以來都是教師提高個人專業(yè)水平的有效手段，所以體育教師的教學(xué)反思顯得尤為重要。
例如：要養(yǎng)成每節(jié)課后寫教學(xué)反思的好習(xí)慣，字?jǐn)?shù)不用太多，只要是真實的想法，教學(xué)反思是為了更好地上好下一節(jié)課，不斷提升自身的教學(xué)水平的關(guān)鍵之路。所以，不管是新教師還是老教師一定要堅持寫教學(xué)反思。比如一個體育老師帶10個班的體育課，10個班的體育課如果沒有教學(xué)反思，那么這10節(jié)課就基本一樣，就如同工業(yè)做零件一樣，按部就班完成。如果每節(jié)體育課后都有反思，這樣每一節(jié)課都會有新的調(diào)整、改進以及創(chuàng)新，就這樣讓體育課不斷地去迭代，那么輪到第10個班上課的時候基本就是幾乎接近完美的更適合學(xué)生和自己的優(yōu)質(zhì)課了。
優(yōu)秀體育教師的成長需要修煉，更需要自身主動去努力，我們每天面對的是一個個鮮活的生命，所以，我們要做一名優(yōu)秀的體育教師。而優(yōu)秀的體育教師需要擁有理論基礎(chǔ)、實踐能力、溝通交流、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思等五項能力，在這個飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，只要你想學(xué)習(xí)，什么都可以學(xué)到，什么也都可以學(xué)好，體育教師們，讓我們一起做一名終身成長的優(yōu)秀體育教師！早日成為一名優(yōu)秀的體育教師，你準(zhǔn)備好嗎？
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