老師可以自愿給上課沒(méi)有聽(tīng)講的學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，但是沒(méi)有義務(wù)這樣做。給不給沒(méi)上課不注意聽(tīng)講的學(xué)生補(bǔ)課，看老師的意愿，而不是別人決定的。

首先，不是老師上課沒(méi)有講好，而是學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，錯(cuò)不在老師。孩子上課不學(xué)習(xí)，老師會(huì)提醒，而且對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，相信有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上都會(huì)不斷地提醒學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。但不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生，而影響大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)，也不會(huì)停下不講課，這樣還怎么教學(xué)？

其次，對(duì)于那些上課認(rèn)真聽(tīng)講，但沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生，我想不用說(shuō)，每個(gè)老師都愿意去給他補(bǔ)課。而對(duì)于那些上課不注意聽(tīng)講，甚至搗亂的學(xué)生，家長(zhǎng)態(tài)度有強(qiáng)硬，我敢肯定沒(méi)有一個(gè)老師愿意給他的孩子講課，老師有權(quán)利拒絕，即使迫于壓力，也不會(huì)用心教。家長(zhǎng)都不尊重老師，幫著孩子來(lái)“罵”老師，這是在助長(zhǎng)孩子上課不注意聽(tīng)講的壞習(xí)慣，這樣的孩子肯定不會(huì)成為一名“好學(xué)生”。

上課沒(méi)有注意聽(tīng)講的學(xué)生，他不會(huì)的地方老師可以給他講一講，但是這不是老師的義務(wù)，并且加重了老師的負(fù)擔(dān)。學(xué)生上學(xué)的目的是什么？學(xué)生應(yīng)該怎樣完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)？孩子必須懂規(guī)矩。學(xué)生為什么要上學(xué)？上大學(xué)就是為了跟著老師學(xué)習(xí)各方面知識(shí)的。上課要嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)好的基本保證。

上課不注意聽(tīng)講去學(xué)校干什么？自己在家學(xué)就行了。上課不注意聽(tīng)講，老師沒(méi)有義務(wù)再給學(xué)生補(bǔ)課！上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，應(yīng)該得到應(yīng)有的懲戒。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，周總理說(shuō)過(guò)：為中華崛起而學(xué)習(xí)。不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，應(yīng)該受到應(yīng)有的懲戒。

那一年我?guī)У漠厴I(yè)班，數(shù)學(xué)李老師講課時(shí)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好好聽(tīng)講。老師講完了他又舉手說(shuō)沒(méi)聽(tīng)懂，老師又講第二遍，他還在說(shuō)話沒(méi)有聽(tīng)。李老師走過(guò)去“咵”給了他一把掌，完了領(lǐng)著他去找他家長(zhǎng)！他媽媽跟李老師賠情道歉，說(shuō)：“你不用管了，交給我吧?！彼哪赣H又沒(méi)頭沒(méi)腦地打了他，問(wèn)他還敢不敢了？他說(shuō)不敢了，他媽媽才放手。母親越狠孩子越優(yōu)秀，后來(lái)順利地升入重點(diǎn)高中和大學(xué)。

上課不聽(tīng)講的孩子不但影響自己的學(xué)習(xí)，還不尊重老師的勞動(dòng)，老師沒(méi)有義務(wù)給他補(bǔ)課！家長(zhǎng)要在孩子小的時(shí)候培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和自控能力。在學(xué)校里，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子都有很高的專(zhuān)注力和自控能力。孩子明白什么時(shí)候該，干什么。玩的時(shí)候好好地玩；學(xué)習(xí)的時(shí)候好好地學(xué)習(xí)。如：寫(xiě)作業(yè)時(shí)集中精力把作業(yè)寫(xiě)完，寫(xiě)完了再去好好地玩。邊寫(xiě)邊玩，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，玩得也不開(kāi)心。家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣有多重要！

老師單獨(dú)給學(xué)生補(bǔ)課，教育部門(mén)的規(guī)定是不允許單獨(dú)給學(xué)生補(bǔ)課，教師不但沒(méi)義務(wù)，也不被允許給學(xué)生補(bǔ)課，所以老師不補(bǔ)課，是正當(dāng)?shù)模?/p>

實(shí)際的情況是，對(duì)于沒(méi)聽(tīng)懂講課內(nèi)容的學(xué)生，老師通過(guò)做作業(yè)的情況會(huì)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)生還沒(méi)聽(tīng)懂的，如果下課的課余時(shí)間問(wèn)到老師，老師都會(huì)樂(lè)于解答，老師還會(huì)根據(jù)作業(yè)情況，對(duì)于確實(shí)沒(méi)有掌握的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)找學(xué)生到辦公室去補(bǔ)課。這類(lèi)補(bǔ)習(xí)課程的時(shí)間，教育部門(mén)倒是不說(shuō)什么的，其實(shí)也沒(méi)什么可說(shuō)的，教師出于對(duì)本職工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，利用自己的課余時(shí)間免報(bào)酬給學(xué)生補(bǔ)課，并且實(shí)際上絕大部分的老師都會(huì)如此做！

但具體到這個(gè)問(wèn)題，看到“家長(zhǎng)言語(yǔ)不客氣”，“義務(wù)”這些話，我覺(jué)得這位家長(zhǎng)完全沒(méi)搞清楚狀況。從法律上講，教師確實(shí)有義務(wù)組織教學(xué)，這個(gè)教學(xué)是指的課堂教學(xué)，而不是指有義務(wù)給孩子補(bǔ)課。如果老師沒(méi)有組織教學(xué)，或者講授了，但是大部分同學(xué)不懂，這都算沒(méi)盡到義務(wù)，但對(duì)于極個(gè)別學(xué)生上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講而導(dǎo)致的不懂，就不算了！

很淺顯的道理，如果老師重復(fù)多遍，學(xué)生還是不認(rèn)真聽(tīng)，還是不懂，老師繼續(xù)重復(fù)講，那其他同學(xué)怎么辦呢？就像長(zhǎng)跑比賽時(shí)，有選手跑不動(dòng)，不可能讓全部選手都停下來(lái)等他吧！

很多人看到教師有寒暑假，但是其實(shí)教師在教學(xué)期間的實(shí)際工作時(shí)間，比國(guó)家法定的每天8小時(shí)工作量多得多，大家可以算一算時(shí)間，除開(kāi)每天上課的時(shí)間，還有備課，批改作業(yè)，處理班級(jí)事務(wù)，處理學(xué)生糾紛，學(xué)校層面要開(kāi)會(huì)，參加學(xué)?；顒?dòng)，有時(shí)還要迎接各級(jí)檢查……慢性咽喉炎早已是教師的職責(zé)病，究其原因，就是因?yàn)橛蒙ざ喽?。其?shí)對(duì)教師來(lái)講，一句話最重要，理解萬(wàn)歲！

老師沒(méi)有給上課不聽(tīng)講的孩子單獨(dú)補(bǔ)課的義務(wù)。我的回答是非常肯定的。你的孩子上課都不聽(tīng)講，還敢補(bǔ)什么課呀？不過(guò)，如果家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，孩子能認(rèn)識(shí)到上課不聽(tīng)講的錯(cuò)誤，我相信老師會(huì)考慮給你孩子單獨(dú)補(bǔ)課的。

當(dāng)家長(zhǎng)的必須知道，老師是很辛苦的。他除了上課外，他還有無(wú)數(shù)工作要做。他要改作業(yè)，他要備課、制作教具，他還要處理班級(jí)事務(wù)，他還要完成學(xué)校和上級(jí)布置的其它工作，他還要走訪，他還要參與扶貧。他還有家，也許放學(xué)后家里一攤子事等他去做。如果一個(gè)班上有幾個(gè)像你這樣的孩子，老師還休不休息？你叫這個(gè)老師怎么當(dāng)？

孩子上課沒(méi)有聽(tīng)講，至少說(shuō)明孩子不守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作家長(zhǎng)的要從根源上找問(wèn)題，家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師交流、勾通，和老師一起來(lái)教育孩子，讓孩子端正態(tài)度，養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真作業(yè)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好習(xí)慣，如果習(xí)慣養(yǎng)成了，后面的問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

如果孩子上課聽(tīng)講而沒(méi)有聽(tīng)懂，老師有責(zé)任去幫助孩子。我在崗的時(shí)候，不知犧牲了多少休息時(shí)間給孩子義務(wù)補(bǔ)課，但如果家長(zhǎng)態(tài)度不好，沒(méi)有一點(diǎn)感激之心，我是絕對(duì)不干的。

當(dāng)老師也不容易，作家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)換位思考，多為老師著想。孩子出了什么問(wèn)題，要多從自已和孩子身上找原因，不要從責(zé)任和義務(wù)上去綁架老師！

一節(jié)課過(guò)去，班級(jí)內(nèi)不會(huì)的寥寥無(wú)幾。說(shuō)明這位老師，講課詳細(xì)生動(dòng)，能把握教學(xué)重難點(diǎn)，能讓大多數(shù)學(xué)生喜歡上他的課，并聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)他所講授的內(nèi)容。可以肯定地說(shuō)，這是一位教學(xué)能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀教師。

一個(gè)學(xué)生因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)講，本節(jié)課的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)。這個(gè)學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，而是因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)。說(shuō)明該學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)還是可以跟上的，只是上課時(shí)分心了，純粹是個(gè)人原因，與老師的教學(xué)能力無(wú)關(guān)。家長(zhǎng)言語(yǔ)不客氣地要求老師重新給孩子講一遍，沒(méi)有從孩子自身找原因，一味地責(zé)怪老師，這是家長(zhǎng)的不對(duì)。

其實(shí)，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，只要一發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)，就會(huì)合理安排教學(xué)任務(wù)，針對(duì)性地加以練習(xí)。如果個(gè)別同學(xué)還掌握不好，科任老師會(huì)利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，也就是我們常說(shuō)的輔導(dǎo)學(xué)困生。如果因?yàn)樯险n沒(méi)有注意聽(tīng)，不僅僅是輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要學(xué)生在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師上課的節(jié)奏走才是。家長(zhǎng)如果能和老師配合好，積極地培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，在學(xué)習(xí)上多查漏補(bǔ)缺，而不是一味地要求老師該如何去做。相信孩子的學(xué)習(xí)在家校共育下一定會(huì)突飛猛進(jìn)，會(huì)不斷給大家?guī)?lái)驚喜！

這個(gè)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，是你老師的原因。你如果有專(zhuān)家那樣的水平，學(xué)生不需要聽(tīng)講，自己學(xué)習(xí)，自我管理，自我發(fā)展，不用老師講課，學(xué)生討論討論就會(huì)了，學(xué)生就不聽(tīng)課，就沒(méi)有有學(xué)生不注意聽(tīng)講這一說(shuō)；你如果有校長(zhǎng)那樣的水平，上課上個(gè)十幾分鐘甚至幾分鐘讓就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)了，依現(xiàn)在的學(xué)生注意力，加上校長(zhǎng)的威嚴(yán)，學(xué)生一定不會(huì)不注意聽(tīng)講；你如果是局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)，哪怕是局長(zhǎng)的親戚你連一節(jié)課都不用上，更不會(huì)。還會(huì)有學(xué)生不注意聽(tīng)講嗎？

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)生不注意聽(tīng)講是老師的責(zé)任，老師課后要輔導(dǎo)好，還必須免費(fèi)輔導(dǎo)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)好。孩子上學(xué)的任務(wù)是學(xué)習(xí)，上課必須認(rèn)真聽(tīng)講。不認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)習(xí)上的損失自己想辦法彌補(bǔ)。如何不會(huì)老師可以給他講講但這不是老師的義務(wù)。

學(xué)生沒(méi)有上課想和好，作為老師也不會(huì)刻意不管學(xué)生，也不會(huì)放任學(xué)生不管，肯定會(huì)想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)，補(bǔ)課是可能的辦法。但是如果家長(zhǎng)不配合老師，甚至還找老師的麻煩，那無(wú)疑會(huì)傷到老師對(duì)學(xué)生的用真心，也會(huì)讓老師發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)都是這樣的，就算把孩子叫好了，家長(zhǎng)也不會(huì)感謝自己，只會(huì)在背后“罵”自己。

所以家長(zhǎng)不能一味地袒護(hù)自己的孩子，孩子有錯(cuò)一定要糾正，只有家校合作，才會(huì)讓孩子學(xué)得更好，讓孩子健康成長(zhǎng)。