《教學(xué)月刊》雜志于2019年暑期推出7-8期合刊“學(xué)習(xí)研究讀本”，邀請來自全國各地有一定影響力的教育工作者就“學(xué)習(xí)”這一話題展開討論和交流。其中的一個板塊就是關(guān)于學(xué)習(xí)的答問。雜志社給出了有關(guān)學(xué)習(xí)的8個問題，請十位教育工作者從自己的切身體會出發(fā)予以回答。這是參與回答的教育同仁以及他們回答的話題。
十位教育同仁
4.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，未來的學(xué)校會轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)中心,各種社會教育機(jī)構(gòu)也會轉(zhuǎn)型為新的學(xué)習(xí)中心,為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，政府可以通過服務(wù)外包或者資源采購的方式購買服務(wù)。如果這是即將到來的現(xiàn)實(shí)，那么，教育行政部門應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備？
從發(fā)展的趨勢看，現(xiàn)在的學(xué)校和社會教育機(jī)構(gòu)在將來向?qū)W習(xí)中心轉(zhuǎn)型，具有很大的可能性。如果用一個關(guān)鍵詞來概括這樣的學(xué)習(xí)中心的特征，或許“聯(lián)結(jié)”是比較恰當(dāng)?shù)摹?/font>
與“聯(lián)結(jié)”比較接近的詞匯有“連接”和“鏈接”等。其中，“連接”強(qiáng)調(diào)事物頭尾相互銜接，事物之間有重合部分；“鏈接”是指利用技術(shù)手段將網(wǎng)址、文字、圖片等與相應(yīng)的網(wǎng)頁聯(lián)系起來，而“聯(lián)結(jié)”則強(qiáng)調(diào)有一種中間物質(zhì)將各種事物結(jié)合、融合在一起。這一“中間物質(zhì)”就是教育行政部門特別要準(zhǔn)備的。
我個人以為，這一“中間物質(zhì)”應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)。要對所有要進(jìn)入學(xué)習(xí)中心的學(xué)習(xí)資源確定明晰的標(biāo)準(zhǔn)，建立準(zhǔn)入的門檻。比如說符合什么條件的學(xué)習(xí)資源可以進(jìn)來，學(xué)習(xí)資源應(yīng)該以怎樣的方式進(jìn)來，學(xué)習(xí)中心希望引進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的規(guī)范和要求，入職的教師的基本規(guī)范，互動環(huán)境的基本要求，等等。
這一“中間物質(zhì)”應(yīng)該是組織形式。雖說學(xué)習(xí)是個體的事情，但在學(xué)習(xí)過程中的師徒帶教、同伴互助、專家點(diǎn)撥等，可以讓學(xué)習(xí)者少走很多彎路，在有限的時間里獲得學(xué)習(xí)的最大效益。以學(xué)習(xí)中心為標(biāo)志的學(xué)習(xí)組織形式，與傳統(tǒng)的課堂應(yīng)該有很大的區(qū)別，混合學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等，將成為主流的學(xué)習(xí)方式而被學(xué)習(xí)者所推崇。
這一“中間物質(zhì)”應(yīng)該是數(shù)據(jù)和評價(jià)體系。利用現(xiàn)代化的信息手段對所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行數(shù)據(jù)的實(shí)時采集，并在學(xué)分銀行中加以存儲、積累和分析，依據(jù)這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全方位的描述，對學(xué)習(xí)中存在的問題給予精準(zhǔn)化的診斷，對后續(xù)學(xué)習(xí)給出指導(dǎo)性的建議。同時，建立各類課程基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制和學(xué)分管理機(jī)制，完成一門課程既可以自主申報(bào)考位參加測試，完成測試系統(tǒng)會及時給出測評的結(jié)果，以及學(xué)習(xí)評價(jià)的報(bào)告，讓學(xué)生知道自己在哪一部分學(xué)的好，那些部分還存在缺陷，明確后續(xù)改進(jìn)的方向。教育行政部門還要建立起打通各級各類學(xué)校的學(xué)歷認(rèn)證體系，對達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生授予相應(yīng)的學(xué)歷和學(xué)位，激勵他們向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。
5.滿足學(xué)習(xí)者的個性需求和終身發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式乃至學(xué)習(xí)時間的“精準(zhǔn)供給”，應(yīng)該是一種教育趨勢。基于中國如此復(fù)雜的國情和不均衡的教育現(xiàn)狀，你對此有什么看法？
從某種意義上說，復(fù)雜的國情和不均衡的教育現(xiàn)狀，不是滿足學(xué)習(xí)者的個性需求和終身發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式乃至學(xué)習(xí)時間的“精準(zhǔn)供給”的障礙，更可能是一種機(jī)遇。在各方都對教育現(xiàn)狀感到不滿的狀況下，或許這樣的變革還真的能夠讓我們的教育實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，在未來的教育中占得先機(jī)。
我以為最大的問題不在技術(shù)層面的，而在觀念層面上。首先是政府對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識，需要再提高，只有認(rèn)識到位了，投入才能得到保障，資源的整合和利用才會更加有力道。其次，在學(xué)校和教師層面，最需要觀念的更新。很多學(xué)校、不少教師是看到當(dāng)下教育存在的問題的，自己也深陷其中不能自拔，但為什么不愿意做出改變？歸根到底就是觀念。我們都知道，觀念決定行為，有什么樣的觀念就會采取什么樣的行為，傳統(tǒng)的、因循守舊的觀念不能改變，即使增添了各種先進(jìn)的設(shè)備、翻新了學(xué)校的校舍，也只能是換湯不換藥。
6.你認(rèn)為，一場“新的學(xué)習(xí)革命”正在到來嗎？為什么？
一場新的學(xué)習(xí)革命已經(jīng)到來。我的岳父已經(jīng)90歲了，每天依然會花費(fèi)很長的時間在手機(jī)上，瀏覽微信，閱讀文章，看到好的作品還要轉(zhuǎn)發(fā)出來和大家一到分享，這在十年之前是不可想象的。人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的時代已經(jīng)到來，新的技術(shù)和手段支撐學(xué)習(xí)革命的實(shí)現(xiàn)，線上線下互動式學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)碎片化學(xué)習(xí)的革命已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而且這一轉(zhuǎn)變不可逆轉(zhuǎn)。
基因技術(shù)、納米技術(shù)和機(jī)器人技術(shù)，正在以不可思議的速度快速發(fā)展著，并在人們經(jīng)意和不經(jīng)意之間改變著人們的生活?；蚣夹g(shù)的發(fā)展，最先受益的是醫(yī)療系統(tǒng)和疾病患者，而后的發(fā)展趨勢將可能對人類的基因進(jìn)行篩選，從而在生物學(xué)的層面對人類進(jìn)行重構(gòu)。納米技術(shù)最有可能的突破也與對人體的重構(gòu)有關(guān)，一群由幾個分子拼成的納米機(jī)器人，帶著氧氣進(jìn)駐到人的血管里，人體的紅細(xì)胞就變得不再重要了，人也不需要血液了。如果把營養(yǎng)物質(zhì)直接送到人體需要的地方，連吃飯這件事情都將是多余的。而機(jī)器人技術(shù)超越人類的標(biāo)志就是大腦逆向工程完全成熟，可以制造出一個有思想有情感可以自己去感知世界的大腦，由此擺脫人類控制，憑借其強(qiáng)大的能力以無法想象的速度自發(fā)進(jìn)行科技創(chuàng)新，解決人類社會各種難題。
到了這個時候，人自身的結(jié)構(gòu)、生活方式也會因此被重新解析和重構(gòu)，人類的智能會逐漸非生物化，其智能程度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于今天的智能——它將使我們超越人類的極限，大大加強(qiáng)我們的創(chuàng)造力。人們的學(xué)習(xí)方式也將再次迎來一場新的革命，那將是一個怎樣的境況？似乎有點(diǎn)超出我們的想象了。
7.請分享一個你自己中小學(xué)時代的“學(xué)習(xí)”的故事。
每個人都有自己的“學(xué)習(xí)”記憶。我在初中階段學(xué)習(xí)成績還可以，初中畢業(yè)參加縣一中的招生考試，全校只有兩個同學(xué)考入，我有幸成為其中的一個。
考入高中的那一年是1978年，雖然是縣城的學(xué)校，但依然不能保障電力供應(yīng)，晚上熄燈之后要想繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者臨時限制供電，就需要照明工具。家里比較貧窮，沒有錢購買蠟燭，我就利用課余時間到縣化肥廠的下水道旁用小木棍貼著水面固定，阻攔飄浮在其上的機(jī)油，匯聚一定量之后設(shè)法收集在廢棄的墨水瓶中，用廢紙或者棉線做一個燈捻，就成了一個簡單的油燈了。每到停電時，這個油燈就是我學(xué)習(xí)的照明工具、機(jī)油的煙很大，每用一次，鼻孔都會粘上一層厚厚的油灰，黑糊糊的，有時連續(xù)幾天擤鼻涕，那些殘留物都清除不干凈。由于油里參雜著不少水分，經(jīng)常會在燃燒的時候爆出火星，一不留神頭發(fā)也會燒焦幾根。這樣的學(xué)習(xí)生活給我留下了非常深刻的印象。
學(xué)習(xí)自然需要工具——筆。我在高中學(xué)習(xí)期間幾乎沒有使用過自來水鋼筆，它對我來說是一個“奢侈品”。我用3分錢購買一包墨水粉，撿一個廢墨水瓶，用水一沖，一瓶墨水就有了，然后再花2分錢購買一個蘸筆尖，自制一個筆桿，裝上去就成了一支蘸筆。因?yàn)楹喡?。所以?jīng)常鬧笑話。每每做作業(yè)，手指到處粘的都是墨水，有時下意識地會用手搽搽臉上的汗，所以臉上也時不時會“出彩”。為了鼓勵我認(rèn)真參加高考，我姐姐給我預(yù)設(shè)的禮品就是一支質(zhì)量較好的鋼筆。
8.人為什么需要學(xué)習(xí)？請簡要談?wù)勀愕乃伎肌?/span>
從進(jìn)化機(jī)制上看，為了減少孕婦骨盆的壓力，人在出生的時候僅是一個“半成品”，無論是大腦、身體機(jī)能還是心理等諸方面都沒有發(fā)育完成，需要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促使自己逐漸發(fā)育，最后能夠獨(dú)立生活，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。人類之所以會創(chuàng)造出“學(xué)校”這樣的一個機(jī)構(gòu)，就是為了幫助孩子更好地“學(xué)習(xí)”，助力他們成長成人。
從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)看，為了突出基礎(chǔ)性和學(xué)科結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，學(xué)校所傳授給學(xué)生的，大都是二十世紀(jì)之前的知識，基本上不涉及到今天的社會和科技發(fā)展。在信息化的今天，最常見的交流方式的圖文并茂型的，通過微信這一平臺，展開豐富多彩的即時溝通和交流，但這樣的方式在學(xué)校的教學(xué)中是沒有一席之地的。但學(xué)習(xí)的目的是要面向未來，而如何過去和未來之間架設(shè)橋梁，讓我們從過去走向未來，自然成了學(xué)習(xí)更為重要的一部分。
當(dāng)今的社會變化日新月異，人們在一天內(nèi)所創(chuàng)造的新知識、產(chǎn)生的新信息，比過去成百上千年都要多。當(dāng)下最熱門的十項(xiàng)工作，在十年前根本就不存在。這樣的社會現(xiàn)實(shí)，要求生活在其中的每一個人都要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷見識新領(lǐng)域，不斷探索新方法，才能讓自己在這急速變化的世界里走穩(wěn)行遠(yuǎn)。(pplong)
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