不愛跟別人玩，就是不合群？孩子不合群的真相，80%的人都不知道
文：CC爸媽
ID：cc-bama
一次幼兒園班級有開放課，大人可以陪同上半天課，我發(fā)現，課間的時候，別的小朋友都是三五個聚一起玩，只有我兒子一個人躲在一邊靜靜的玩積木。我鼓勵過很多次，但兒子總是不肯，會抵觸，再強硬點，就大哭不止了。你說，孩子這樣正常嗎？我該怎么引導他融入其他孩子呢？的確，在集體活動的場所中，總會看到一兩個孤獨的身影，旁邊小朋友嬉笑打鬧越熱鬧，就襯托著這幾個孩子越發(fā)的孤獨，可憐。真的是這樣嗎？孩子不跟其他孩子打成一片，就是不合群嗎？1、社交發(fā)育規(guī)律使然，孩子都會經歷這個階段這在心理學中有一個研究領域，將孩子們一起玩兒，怎么玩兒劃分成了很多類型。你了解了這個，可能會豁然開朗，發(fā)現自己誤會孩子了。心理學家帕藤（Parten），根據兒童在自由游戲中的社會交往關系和協(xié)同程度，將幼兒的游戲分為以下幾種：單獨游戲、旁觀游戲、平行游戲、協(xié)同游戲、合作游戲。1歲之前的孩子喜歡自娛自樂，一個人盯著某個東西可以看很久，把玩一個玩具玩好久，甚至玩自己小手，也能玩得很愉快。他們可能更愿意跟自己的爸爸媽媽玩，對其他小朋友經常視而不見。偶爾可能看一眼，但也會很快回到自己身上。因為這個階段的孩子，正處于“自我確認”階段，這是我的小手、我的玩具、我的媽媽。簡單的說，他們自我認知都搗鼓不清，也無暇顧及他人，對社交沒有任何需求。1-2歲的孩子，能夠慢慢察覺到周圍有同伴的存在，會聽、會觀察小伙伴了。但他們之間并沒有太多的交流和互動，仍然是各玩各的。這個階段依然以自我為中心，他會不斷地確認自己的物權意識，明確“我的”這個概念，所以這時候的寶寶會表現的比較自私。跟其他小朋友在一起，要么就是即便看見也完全無視對方的存在，要么就是互相搶玩具。大概1歲半之后，有的寶寶會開始聽和觀察其他寶寶在干什么。從現在開始，可以有意識的給寶寶找一些固定的玩伴，或者找一些跟年齡相仿的寶寶共處的機會。比如去早教課或者社區(qū)活動中心，讓寶寶體驗和適應同齡人在身邊。2-3歲的時候很多寶寶的社交都會向前邁進一大步，他們終于意識到了，身邊那個小伙伴的存在。跟同齡孩子共處的時候，他們不再限于觀察，而是會開始模仿其他孩子。- 一個小孩在玩滑梯，其余相仿的孩子也會跟著做一樣的事；
他們開始互動，有了簡單的交流，交換玩具等，但一般還是各玩各的，缺少共同的目標和興趣，不會合作玩耍。3歲之后，孩子們才會真正意義上的“一起”玩耍，同時也明白了真正意義上的“分享”。當小伙伴需要一根藍色的畫筆，剛好他有的話，他會主動給對方，這就是協(xié)同玩耍，但是，他們可能依然不會合作，不會共同去完成一副畫作。直到4歲，孩子們才會為了某個共同的目標來合作玩耍，他們會合作搭一座城堡、一起玩扮家家。
每個孩子都要在游戲中找到適合自己的角色，游戲才能繼續(xù)和完成。有的寶寶是指揮者，有的寶寶是追隨者。很多孩子從這個年紀開始，有了“好朋友”的概念，從眾多的小伙伴中，他知道了誰能跟自己玩得來。一般而言，4歲以上的孩子才有了真正意義上的社交需求。由此可見，不同年齡段對應的游戲種類是不同的，孩子從一個人玩到一起玩也是需要一個過程。
雖然年齡只是一個大概劃分，不同的寶寶發(fā)育有早有晚，但是基本都會遵循這樣的規(guī)律。除了孩子本身的發(fā)展特點外，還有一類娃，他們會主動選擇遠離群體，享受獨處。前兩天日常小區(qū)遛娃，CC一下樓就直奔她們的老根據地了。鄰居說：“你家娃真活潑！多省心，你看我家娃總是自己的一個人玩，也不去交朋友，可愁死我了?！?/section>我看了看正自說自畫的鄰居娃，鄰居娃也正好在看我，對我說：“阿姨，我畫了一個大房子。”回應了鄰居娃，我便說道：“性格使然，你家娃自己也玩得很好??！”這絕非我敷衍式回答，畫畫對于鄰居娃來說就是一種享受。當然鄰居的焦慮也是可以理解的，誰看到別的孩子三五成群，自己娃縮在角落悶頭畫圈圈這一幕都會不舒服。對于鄰居娃這樣的性格來說，自己畫畫，撿石頭，這就是她適應新環(huán)境的一個過程。需要通過行為上的表現：獨處一段時間，來讓自己恢復精力，融入新環(huán)境。如果你強迫他去盡快跟人打成一片，大人的確“欣慰了、舒服了”，那孩子反而被打破了自己的節(jié)奏，變得難受了。《告訴世界我可以》中，就有一位性格“內向”的女孩叫甜心。于是為女兒精心策劃了一場派對：邀請朋友，準備甜點，甚至讓女兒背下了派對的開場詞。然而，甜心雖然聽從了媽媽的安排，但并不感到快樂，臉上沒有出現過笑容。甜心媽媽就是典型的“白費力”操作，大人自己心里是舒服了，孩子卻被越推越遠。你在努力的花心思、出主意、做引導，想幫孩子融入，想幫她解決問題，可實際上，孩子根本沒問題。反觀我們成年人，有些人就是無友不歡，身邊沒人就覺得空落落、無聊、煩悶，急需融入人群尋求歸屬感；但有些就是享受獨處，喜歡自我消化、自娛自樂，把他硬推進人群，他反而社恐。我自己就是這樣，除了家人和幾個親密的朋友，人多的場合、尬聊的局面，都讓我心生局促。需要許久才能融入，甚至有些曲終人散也未能融入，但這又有什么問題呢？如果孩子自己能玩得很好，能夠正常表達自己的感受，能正常與人交往，就算不會深交、不會三五成群親密玩耍，也沒有問題。不必太過于擔心，更不必強行去逼著孩子融入集體活動，這樣反而會破壞孩子獨處的能力。大千世界由形形色色的人組成，誰又能說誰的性情更高貴，誰得性情更可憐？我們只需要做的就是，試著接受他的與眾不同，更好的理解他，給他足夠的時間。
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