深夜，一位朋友發(fā)來信息，向我傾訴最近遇到的一件煩心事兒。原來，朋友的女兒今年剛上幼兒園沒多久，老師就來家訪。原因是朋友女兒3歲的朵朵，在幼兒園里表現(xiàn)的很“不合群”，老師安排小朋友分組玩耍，朵朵總是待在一邊不愿參與，也不愿意和老師交流。
朋友知道女兒性格內(nèi)向，但是老師的一席話卻讓她陷入了焦慮，甚至開始懷疑女兒是不是得了“自閉癥”。她向我征求意見，是不是該帶孩子去做“心理疏導(dǎo)”？在后臺的私信中，不乏這樣家有“內(nèi)向?qū)殞殹钡慕箲]爸媽，因為“不合群”就懷疑孩子自閉。然而事實可能跟我們的猜測有很大差別，現(xiàn)在就一起來了解一下內(nèi)向?qū)殞毜氖澜绨桑?/span>
不合群的孩子就是自閉嗎？
在紀(jì)錄片《00后》中，有個叫一一的小女孩。人如其名，她喜歡獨處，總是一個人吃飯，一個人玩耍，一個人睡覺。而且她并沒覺得有什么不好，一副怡然自得的神態(tài)。當(dāng)老師問她：“為什么不和別的小朋友玩”時。她說：“我就喜歡一個人待著?！彼髞淼某砷L證明，即便不合群，也并不是“自閉”。
在專業(yè)的心理學(xué)領(lǐng)域，自閉癥是一種廣泛性發(fā)育障礙，是從嬰兒階段就可以被察覺的疾病，核心癥狀主要有三條：語言發(fā)育遲緩或退化；重復(fù)或刻板行為；社交規(guī)則及交往理解差。
因此，一個從小和家人很親密，對陌生人有疏離感，能感受正常情緒的小孩。僅僅是不愛和小朋友一起玩耍，喜歡一個人待著，并不能被判斷為自閉癥。爸爸媽媽也無須特別焦慮。找到原因合理引導(dǎo)才更重要
寶寶不和別人玩三個方向找原因
Tim兩歲時我很喜歡帶他去當(dāng)時小區(qū)的沙池玩耍，來玩得都是相同年齡的孩子。有趣的是他們并不交談，也不互相理睬。而是一個人占據(jù)一塊地方獨自玩耍。當(dāng)時有一位媽媽就非常熱衷于讓孩子們“一起玩”但總是以失敗告終。孩子們?yōu)槭裁聪矚g“自己玩”呢，我們可以從這三個方面找原因。
1、 兒童游戲發(fā)展階段
孩子們玩什么？怎么玩？玩的時候如何交流？實際上反映了他們的心理發(fā)展水平。因此對于“游戲模式”心理學(xué)家做了大量的觀察和研究。上圖中的三位心理學(xué)家大致將孩子的游戲模式分為四個階段：
第一階段（2-2.5歲）單獨（獨立）、旁觀游戲
孩子會埋頭自己玩，不去注意別人玩什么。
第二階段（2.5-3歲）平行游戲
偶爾抬頭看看別的小朋友在玩什么，慢慢靠近別人。模仿別的小朋友的游戲方式。但是不會互相影響。
第三階段（3-4歲）協(xié)同游戲
孩子們在玩游戲時會互相交流，比如說：“我的球比你的大。”或者指著別人的積木作品說：“高高塔”但是卻沒有什么共同的游戲目標(biāo)。
第四階段（4.5歲以上）合作游戲
在一起玩時，孩子開始有共同的目標(biāo)，比如一起搭一個“基地”，利用玩偶上演童話故事等等。在這個過程中開始協(xié)作、配合更多的交流。
因此，如果寶寶不愛和別人玩，第一個需要考慮的是孩子的游戲階段，正如上文例子中的那位媽媽，總是希望2歲的小孩們玩在一起，但是卻沒有意識到他們正處于獨自游戲，或旁觀游戲階段，自然不會和其他孩子產(chǎn)生互動。
2、 天生氣質(zhì)類型
在“自由游戲”的狀態(tài)下，上面的游戲模式劃分只是一個概率，并不是絕對的。拿Tim來舉例，直到現(xiàn)在他還經(jīng)常處于協(xié)同游戲的狀態(tài)。通俗來講就是“愛搭不理?！奔幢愫捅砀绫斫阋黄鹜嫠?，也只是聊上兩句就重新沉浸在自己的世界里了。
這樣的狀態(tài)和孩子的“氣質(zhì)類型”也有很大關(guān)系。
孩子一出生就帶著自己的“氣質(zhì)”，有的比較容易激動，有的像Tim一樣很淡定，也有一部分寶寶比較敏感。在人際交往中，他們可能會容易緊張焦慮，這也導(dǎo)致表面上的“慢熱”，因為需要足夠多的時間建立安全感。所以就像文章開頭朋友的女兒朵朵一樣，需要在一旁觀察很久，才能真正地加入集體。
3、 在社交中有“受挫”經(jīng)歷
除了考慮孩子的社交階段和自身性格之外，如果孩子突然表現(xiàn)出“不合群”，作為家長我們就需要關(guān)注一下孩子是否在社交中遇到過重大的“挫折”。比如有一次收到粉絲私信，說自己家四歲的寶寶突然說不想去幼兒園，老師也反應(yīng)孩子不愛參加集體游戲。我建議她去詢問一下孩子，是不是遇到了什么事情。果然她告訴我，是因為一次游戲時，孩子被小朋友不小心推倒了。雖然老師及時趕到，但本來就敏感的寶寶還是有了防備心。
寶寶“內(nèi)向”這樣引導(dǎo)效果好
在Tim的舞臺劇班跟爸爸媽媽聊天時，我發(fā)現(xiàn)幾乎有三分之一的父母，是為了讓孩子更“外向”更“合群”，而選擇跟他們性格并不相符的舞臺劇課的。
顯然，他們已經(jīng)將“內(nèi)向”看作了一種缺陷。而更多的爸爸媽媽們會想，如果孩子一直這樣內(nèi)向“不合群”，長大以后會不會在社交上遇到困難？有什么辦法能引導(dǎo)孩子更好的社交呢？
首先，要跟隨孩子的節(jié)奏。
無論外向還是內(nèi)向，孩子在社交上的表現(xiàn)，就是他內(nèi)心的節(jié)奏。作為父母，應(yīng)該尊重這種節(jié)奏，而不是想方設(shè)法地改變孩子。比如對于敏感型的寶寶而言，融入一個課堂，或者跟陌生人進行交流。就是需要很長時間的觀察和適應(yīng)，這個時候爸爸媽媽越是著急讓她加入進去，孩子越會因為喪失安全感而抵觸。嚴(yán)重的還可能會因為父母的“強制”真的產(chǎn)生社交障礙。
其次，帶孩子進行“平行游戲”
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