王營
課后“三點(diǎn)半”問題由來已久。下午3點(diǎn)半之前，孩子在校學(xué)習(xí)；3點(diǎn)半之后，孩子在家生活。但是，由于作息時(shí)間不匹配，很多家長沒有辦法接孩子，不得已把孩子送進(jìn)各種托管班和課外輔導(dǎo)班。大批孩子進(jìn)入培訓(xùn)班，又引發(fā)了“提前學(xué)”“負(fù)擔(dān)重”“傳遞焦慮”等問題。
教育部官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月，全國已有30個(gè)省份出臺(tái)了中小學(xué)課后服務(wù)政策，36個(gè)大中城市（4個(gè)直轄市、27個(gè)省會(huì)城市、5個(gè)計(jì)劃單列市）66.2%的小學(xué)、56.4%的初中開展了課后服務(wù)，43.2%的小學(xué)生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務(wù)。但是，相關(guān)政策發(fā)布伊始，就一直伴隨著兩種截然不同的聲音：有些家長舉雙手贊成，一些家長卻不買賬。同時(shí)，不少中小學(xué)教師也表示，教學(xué)工作已經(jīng)十分繁重，再增加課后服務(wù)，無疑是“雪上加霜”。
從筆者所在地實(shí)行的課后托管服務(wù)看，一些家長對(duì)課后托管服務(wù)之所以不買帳，一個(gè)重要原因是課后托管服務(wù)不包含作業(yè)輔導(dǎo)。在教育部2月份召開的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示：各地要推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個(gè)學(xué)校都要做起來，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)實(shí)中，一些教師隨意占用這段時(shí)間講課，學(xué)生的家庭作業(yè)仍然要回到家里完成，課業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒有減輕，反而有加重的趨勢。家長們對(duì)課后服務(wù)的需求雖始于看管，但不止于看管。
此外，學(xué)生能否在課后服務(wù)時(shí)間完成當(dāng)天的家庭作業(yè)，還取決于作業(yè)量的多少。教育部日前出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》明確要求：“嚴(yán)控書面作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘?！比绻n后托管服務(wù)與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間一致，學(xué)生不僅可以完成規(guī)定量的家庭作業(yè)，學(xué)有余力的學(xué)生還能利用這段時(shí)間參加學(xué)校組織的特長班，發(fā)展興趣愛好。
有鑒于此，筆者認(rèn)為，只要學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教育部的要求，在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上合理安排、科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生完全能夠在課后服務(wù)時(shí)間完成家庭作業(yè)。
首先，要合理安排課后服務(wù)時(shí)間。學(xué)校要尊重學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，把時(shí)間還給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)，還要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，組織一系列豐富多彩的課外文體、閱讀和興趣小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
其次，要科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要堅(jiān)持因材施教原則，分層、分類布置作業(yè)，確保每位學(xué)生都能完成規(guī)定量的作業(yè)：對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，在完成基礎(chǔ)性、鞏固類作業(yè)的同時(shí)，可以讓他們嘗試做一些探究性、實(shí)踐性作業(yè)；對(duì)于中等生，要督促他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要布置一些適合他們學(xué)習(xí)水平的作業(yè)，并給予個(gè)性化的跟蹤輔導(dǎo)，提升他們的自信心。
再次，學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，引導(dǎo)教師規(guī)范布置和批改作業(yè)。凡書面作業(yè)，教師要全批全改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)；要嚴(yán)格控制作業(yè)總量，嚴(yán)禁超綱、超量布置作業(yè)；課后服務(wù)時(shí)間主要用于學(xué)生完成作業(yè)，教師不得利用這一時(shí)間講授新課或進(jìn)行集體輔導(dǎo)；不得額外布置家庭作業(yè)。
最后，要尊重教師的需求，科學(xué)合理地安排教師看管課后服務(wù)，切實(shí)減輕教師的工作和生活負(fù)擔(dān)?？蓪?shí)行輪班制，確保教師有充足的時(shí)間備課、批改作業(yè)、參加教研活動(dòng)，合理安排自己的業(yè)余時(shí)間。對(duì)于孩子小、家庭負(fù)擔(dān)重等有實(shí)際困難的教師，學(xué)校要體現(xiàn)出人文關(guān)懷，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧。
與此同時(shí)，家長也要轉(zhuǎn)變觀念，不可給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，防止出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)、家長增負(fù)”現(xiàn)象。家長要豐富孩子的課余生活，可以利用每天晚上的閑暇時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣；可以根據(jù)孩子的興趣愛好，發(fā)展一項(xiàng)藝術(shù)或體育特長；或是讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣；要切實(shí)保證孩子的睡眠時(shí)間，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（作者王營，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
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