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現(xiàn)在我們國家小學(xué)生的作業(yè)都多得嚇?biāo)廊耍粋€(gè)優(yōu)秀學(xué)生認(rèn)真做也要一個(gè)多小時(shí)，對(duì)于那些成績中下等，作業(yè)習(xí)慣又不太好的孩子，做作業(yè)的時(shí)間就更長了，常常開夜車，難怪現(xiàn)在眼鏡店的生意越來越好！
再看看美國教育部給中小學(xué)老師的建議，很細(xì)致，好多內(nèi)容值得參考借鑒。
1.向?qū)W生講明家庭作業(yè)的要求
在開學(xué)初布置第一項(xiàng)家庭作業(yè)之前，一定讓學(xué)生掌握有關(guān)家庭作業(yè)的基本規(guī)則。最好用書面形式把對(duì)家庭作業(yè)的要求明確下來。
教師可以和家長、學(xué)生共同簽訂一個(gè)家庭作業(yè)的協(xié)議，家長和學(xué)生共同在這份協(xié)議上簽字。
2.確保學(xué)生了解家庭作業(yè)的目的
布置作業(yè)時(shí)，要向?qū)W生說明作業(yè)的目的和意義，而非僅僅布置一堆作業(yè)完事。?
說到作業(yè)的意義，恐怕很多孩子都會(huì)想到這是老師對(duì)學(xué)生的懲罰：上課表現(xiàn)好，作業(yè)就少；表現(xiàn)不好，作業(yè)就多。更有甚者，我見過一個(gè)數(shù)學(xué)老師因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生上課影響紀(jì)律，就罰全班抄寫《口算本》，弄得學(xué)生們個(gè)個(gè)都討厭數(shù)學(xué)老師，進(jìn)而討厭他教的數(shù)學(xué)了。
3. 不要試圖通過家庭作業(yè)解決所有學(xué)習(xí)問題
重點(diǎn)集中的家庭作業(yè)更容易讓學(xué)生完成，效果更好。如果作業(yè)試圖介紹或鞏固的概念太多，它對(duì)學(xué)習(xí)的幫助就會(huì)減弱。
4.讓家庭作業(yè)挑戰(zhàn)學(xué)生思維能力
好的家庭作業(yè)能夠讓學(xué)生擺脫日常的思維模式，這樣的作業(yè)通常需要學(xué)生將兩個(gè)看上去毫不相關(guān)的概念聯(lián)系起來。
樣板作業(yè)
想象打開了一個(gè)垃圾箱，就你看到的物品列出22個(gè)名詞。
讀一篇關(guān)于如何寫信的文章，然后寫一封信，要求違反你知道的所有關(guān)于寫信的規(guī)則。（如果學(xué)生不知道這些規(guī)則，他怎么去違反呢？）
在室外坐5分鐘，仔細(xì)聆聽你能聽到的所有聲音。選擇你最喜歡的一個(gè)，為你聽到的這個(gè)聲音寫一首詩。
為學(xué)校的課程表新增10門課。給校長寫一封信，勸說他們開設(shè)其中的一門課。
設(shè)計(jì)10個(gè)問題，要求答案都是54。
選擇一位卓有貢獻(xiàn)的化學(xué)家，以他為主角排練一臺(tái)話劇，內(nèi)容主要包括這位化學(xué)家的生活經(jīng)歷和主要貢獻(xiàn)。
5.家庭作業(yè)的形式要經(jīng)常變化
如果家庭作業(yè)都是老面孔，學(xué)生就會(huì)感到厭煩。盡可能地搭配各種形式的作業(yè)，可以提高學(xué)生的興趣。
樣板作業(yè)
為了讓學(xué)生記住某學(xué)科的概念，可以先把這些概念列出來，要求學(xué)生記住這些概念的正確定義。在上課鈴響之前，教師站在教室門口，只有那些回答出了正確定義的學(xué)生才能被“放行”。事先還可以告訴學(xué)生，回答正確的學(xué)生不僅會(huì)被“放行”，還能免掉小測試。
6.給家庭作業(yè)加入個(gè)性化特征
如果家庭作業(yè)能涉及學(xué)生自己的個(gè)人經(jīng)歷和背景，那么就會(huì)起到更好的效果。
樣板作業(yè)
在學(xué)習(xí)了亞歷克斯·哈利的名著《根》的節(jié)選之后，教師不僅可以讓學(xué)生研究影響了美國文化的三類人——西部非洲人、美洲土著人和文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲人，還可以讓學(xué)生去了解，他們自己的家庭和所處的社區(qū)是怎樣影響他們的。 比如，可以對(duì)自己的父母進(jìn)行采訪，問他們最希望自己的孩子知道哪三件事。有的父母會(huì)通過信件告訴孩子他們最看重什么，如相信自己、盡力而為、珍愛家庭生活、與人為善、保護(hù)大自然、相信上帝，等等。這很可能會(huì)成為學(xué)生終生難忘的家庭作業(yè)。
7.讓家庭作業(yè)溝通古今
有的作業(yè)，特別是歷史作業(yè)，涉及的是數(shù)百年前，甚至數(shù)千年前的事，會(huì)讓學(xué)生感到難以捉摸?？梢酝ㄟ^古今比較，加深學(xué)生對(duì)歷史的理解。
樣板作業(yè)
為了使初中生更好地了解葛底斯堡戰(zhàn)役，可以讓他們假設(shè)自己是電視臺(tái)的記者，從戰(zhàn)役現(xiàn)場為我們發(fā)回報(bào)道?？梢园岩粋€(gè)大紙板鏤空，剪成一臺(tái)電視機(jī)的模樣，讓一個(gè)學(xué)生在里面作“現(xiàn)場報(bào)道”，其他學(xué)生配合采訪研究美國內(nèi)戰(zhàn)的“專家”。通過“采訪”，學(xué)生可以鞏固有關(guān)葛底斯堡戰(zhàn)役的具體史實(shí)，并理解其歷史意義。
為使莎翁名著《羅密歐與朱麗葉》更加貼近當(dāng)今的高中生，老師可以讓學(xué)生比較當(dāng)今的犯罪幫派與莎士比亞時(shí)期的有什么不同。
8.提供可選擇的家庭作業(yè)
讓學(xué)生對(duì)作業(yè)有一定的選擇權(quán)會(huì)提高他們的積極性，他們會(huì)獲得一定的控制感，從而更加主動(dòng)地做作業(yè)。
樣板作業(yè)
給中學(xué)生布置寫作作業(yè)時(shí)，可以讓他們寫一寫自己現(xiàn)在的生活。比如，假設(shè)你的讀者是30年后你自己的孩子，寫出能讓他們感興趣的內(nèi)容。主題、體裁自定，可以是詩歌、日記，也可以是電子郵件、傳真。
9.充分利用學(xué)校和社區(qū)的資源
很多富有創(chuàng)意和成效的家庭作業(yè)充分利用了學(xué)校和社區(qū)容易獲得的資源。
樣板作業(yè)
人是最重要的資源。讓學(xué)生讀書或念詩給家里、鄰居的成年人聽，并讓他們簽字。每獲得5個(gè)人的簽字，就能獲得一個(gè)標(biāo)貼。一段時(shí)間后，對(duì)獲得一定數(shù)量標(biāo)貼的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
10. 使家庭作業(yè)與你自己的教學(xué)風(fēng)格相適應(yīng)
如果你能歌善舞，你可以告訴學(xué)生，如果所有人都按時(shí)交上了作業(yè)，你可以為他們獻(xiàn)歌一曲，你還可以表演更高難度的節(jié)目，比如倒立。學(xué)生往往會(huì)為了看你是否信守諾言而完成作業(yè)。
11.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從小學(xué)中高年級(jí)起，學(xué)生就應(yīng)該掌握以下和家庭作業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)技能：
根據(jù)家里的實(shí)際情況，為自己設(shè)定一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間；
排除干擾（如做作業(yè)時(shí)關(guān)掉電視和電話）；
準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用具；
在專門的本子上記下家庭作業(yè)；
上課記筆記；
時(shí)間管理；
為考試作準(zhǔn)備。
12.提供有建設(shè)性的具體反饋
布置的作業(yè)一定要批閱。教師可以通過給作業(yè)評(píng)級(jí)、打分、寫批語等方式，給學(xué)生提供反饋。為學(xué)生提供具體的建議，在課堂上進(jìn)行討論，或給學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生更好的效果。
不知道從什么時(shí)候開始，中國的家庭教育主要職能就是幫助學(xué)校老師批改孩子作業(yè)，不光要圈出錯(cuò)題，還要輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)。神州大地的父母們?nèi)巳硕甲兂闪恕凹医汤蠋煛薄４蟾艑W(xué)校的宗旨是要幫助老師從繁重的作業(yè)批改工作中解放出來，使其能夠潛心研究教學(xué)吧？
13.給予學(xué)生表揚(yáng)與激勵(lì)
教師對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予表揚(yáng)必須真誠，虛假的恭維會(huì)被學(xué)生覺察出來從而失去效果。
在批閱作業(yè)時(shí)，教師可以使用學(xué)生喜愛的標(biāo)貼和印章來激勵(lì)學(xué)生。
如果有相關(guān)的比賽，如征文，教師就可以把比賽內(nèi)容布置為作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。
對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)作品，學(xué)?？梢越?span style="COLOR: rgb(227,108,9)">永久收藏制度，收藏優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作?？梢猿闪⒁粋€(gè)由教師、家長、學(xué)生組成的評(píng)選委員會(huì)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)選。
14.給予學(xué)生必要的幫助
要讓那些有困難的學(xué)生感到，他們能夠獲得教師和其他人的幫助?？梢栽谝惶煺n開始前或午休時(shí)間，也可以把自己家庭的電話號(hào)碼給學(xué)生。
教師可以給學(xué)生設(shè)一個(gè)打家里電話的固定時(shí)間，如晚上9點(diǎn)半之前。有的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生晚上打電話咨詢，可以為第二天的教學(xué)節(jié)省一些時(shí)間。
給老師打電話，不如到老師家補(bǔ)課?，F(xiàn)在老師校外補(bǔ)課的死灰又復(fù)燃啦??！大概是因?yàn)椤皩殞殹毙度蔚木壒拾?？?/span>
15.加強(qiáng)跟家長的溝通
要在問題產(chǎn)生之前，如開學(xué)之初，跟家長溝通，并給家長提出以下建議：
為孩子的家庭作業(yè)設(shè)定一個(gè)固定時(shí)間——一個(gè)適合孩子和家庭實(shí)際情況的時(shí)間。研究顯示，家庭建立起有規(guī)律的作息時(shí)間，有利于孩子獲得學(xué)業(yè)成功。
為孩子安排一個(gè)有充足光線和學(xué)習(xí)用具的安靜的地方。
消除干擾。孩子做作業(yè)時(shí)關(guān)掉電視機(jī)，盡量避免電話干擾。
提供鉛筆、鋼筆、作業(yè)本、字典等學(xué)習(xí)用具。
提供有助于孩子條理化管理的工具，如日歷、書包、文件夾等玩意兒。
檢查作業(yè)，但不代孩子做作業(yè)。
檢查教師給孩子作業(yè)的批語，并就此跟孩子討論。
教師還可為家長準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于家庭作業(yè)的提問清單：
今天的作業(yè)是什么？
任務(wù)明確嗎？
什么時(shí)候交？
需要特別的資源（如圖書館、電腦）嗎？
需要特別的材料（如作圖紙、硬紙板）嗎？
今天的作業(yè)開始做了嗎？做完了嗎？
是一個(gè)長期作業(yè)（如學(xué)期論文、研究項(xiàng)目）嗎？
（對(duì)于研究項(xiàng)目）是不是該訂一個(gè)計(jì)劃，列出步驟？
鼓勵(lì)家長對(duì)孩子看電視進(jìn)行監(jiān)控，并跟孩子一起選擇所看的節(jié)目。告訴家長，每天看電視超過2~3個(gè)小時(shí)，會(huì)使學(xué)習(xí)成績下降。
16.尊重學(xué)生
如果學(xué)生知道你真的尊重他們，把他們當(dāng)作真正的人而不僅僅是學(xué)生，他們就會(huì)為你做事情，哪怕作業(yè)比較多，他們也會(huì)做。他們之所以做，一半的原因是他們喜歡你。
如果遇到一些特殊情況，比如重要的體育賽事與家庭作業(yè)時(shí)間沖突，要讓學(xué)生知道可以和老師“商量”,這會(huì)使學(xué)生感到你確實(shí)尊重他們的需求。
（翻譯自美國教育部給美國中小學(xué)教師的建議）
編輯：小金 樂平 主編：銘爸
回復(fù)關(guān)鍵字：5 或 作業(yè)
一個(gè)專治孩子寫作業(yè)磨蹭的絕招，百試不爽！
讓孩子做作業(yè)速度快如飛的4個(gè)妙招
從不輔導(dǎo)作業(yè)的爸爸,理由值得所有父母深思！
1-6年級(jí)怎樣“陪讀”？
美國人為什么不鼓勵(lì)家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)？
孩子做作業(yè)時(shí)間的“黃金分割點(diǎn)”
不是“作業(yè)”出了問題，而是“愛”出了問題
僅僅因一篇家庭作業(yè)，害了一個(gè)家庭（有孩子的都看看）
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