杜志民
在新課程改革的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到前所未有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，而農(nóng)村教師所擁有的學(xué)習(xí)資源相對(duì)較少，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)也不多，更需要學(xué)校管理者創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍，助力農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、讀書(shū)學(xué)習(xí)，夯實(shí)底蘊(yùn)
在教師自主發(fā)展的過(guò)程中，“教”“學(xué)”“研”發(fā)揮著重要的作用，一名合格的教師應(yīng)該三者兼顧，做到教、學(xué)、研“同期互動(dòng)”，而這三者的根基是多讀書(shū)。許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：教師應(yīng)先做一個(gè)讀書(shū)人，行萬(wàn)里路豐富人生閱歷，讀萬(wàn)卷書(shū)夯實(shí)教育底蘊(yùn)。因而學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，為教師提供可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境：1．外在條件。充實(shí)圖書(shū)館藏書(shū)，購(gòu)買(mǎi)教育理論書(shū)籍，征訂教育報(bào)刊，為教師學(xué)習(xí)提供材料。2．內(nèi)在需求。每年舉行校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，對(duì)教師提出相應(yīng)的要求，如每學(xué)期讀兩部教育專著，每人征訂兩種教育刊物，每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)心得，每學(xué)期做兩萬(wàn)字的讀書(shū)筆記等。3．舉行讀書(shū)論壇活動(dòng)，可以交流讀書(shū)心得，可以推薦或介紹好的書(shū)目，也可以介紹某位教育家或教壇名師的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)這些活動(dòng)，讓教師養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成教師特有的書(shū)卷氣。
二、演繹課堂，提升水平
俗話說(shuō)，好學(xué)生是夸出來(lái)的，好教師是上出來(lái)的。現(xiàn)在有的教師怕別人進(jìn)入課堂聽(tīng)課，主要是很久沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課，課感不見(jiàn)了。學(xué)校應(yīng)為教師提供展示的機(jī)會(huì)，一個(gè)教師一學(xué)期至少應(yīng)上四節(jié)以上的公開(kāi)課。這些課可以是教研組的，可以是校級(jí)的，可以是縣級(jí)的，不管級(jí)別高低，都可以促進(jìn)教師成長(zhǎng)。要上公開(kāi)課，執(zhí)教者就要學(xué)習(xí)相關(guān)的理念、翻閱相關(guān)的書(shū)籍、認(rèn)真地解讀文本、做計(jì)出符合本班實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，要充分發(fā)揮教研組、骨干教師、學(xué)科帶頭人的力量，進(jìn)行磨課，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。磨課的內(nèi)容非常豐富，可以是大的框架，如教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)流程的安排。也可以是一些重要的環(huán)節(jié)，如怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)，怎樣落實(shí)教育理念，怎樣設(shè)計(jì)板書(shū)等。磨課是執(zhí)教教師自我學(xué)習(xí)、自我提升的好機(jī)會(huì)，是執(zhí)教教師向同行，向?qū)＜医嚯x請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，是執(zhí)教教師分享專家骨干教師學(xué)習(xí)研究成果的機(jī)會(huì)。經(jīng)常舉行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，可讓上課的老師在課堂上捕捉課堂生成，展示教育智慧；聽(tīng)課者觀摩別人的課堂，享受他人的教學(xué)智慧，整理著自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為，不斷產(chǎn)生靈動(dòng)的思想能力與創(chuàng)造力。聽(tīng)課后的交流互動(dòng)更是人與人之間思想靈魂的碰撞，常常能夠撞擊出智慧的火花。
三、教育寫(xiě)作，體現(xiàn)素質(zhì)
寫(xiě)作是教師的基本功，是教師自我完善、自我發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)要求教師做好教育寫(xiě)作．從剛開(kāi)始的硬性規(guī)定，到教師嘗到甜頭后的自覺(jué)行為，這是一大進(jìn)步。具體內(nèi)容可以是：
1．教改感悟類。一兩個(gè)鮮活的小故事，加一段感悟總結(jié)。如課堂教學(xué)上，你有好的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生感到驚奇與驚喜，寫(xiě)下它；如教材處理上，你有特別的心得么，留下它；在課堂管理上，你有什么法寶能讓鬧哄哄的課堂安靜下來(lái)，記下它。
2．課堂實(shí)錄類。精彩的課堂教學(xué)片段，可以是自己上課的，也可以是名師講課的，還可以是自己從書(shū)上參考的。它不僅是工作的需要，也反映著我們的境界和水平。寫(xiě)好這些，可以使我們的工作錦上添花，工作業(yè)績(jī)不斷提升。
3．問(wèn)題探討類。就是表達(dá)自己對(duì)一些事件和問(wèn)題的看法。特別是當(dāng)前教育改革越來(lái)越深入的情況下，每個(gè)教師都有自己的想法，把這些看法和見(jiàn)解加以梳理，寫(xiě)成文章。如作文教學(xué)，是個(gè)大難題，你有創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)么？學(xué)校管理，你有好的建議么？有切身的感受，有深入的思考，有真切的喜怒，有認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)這樣的文章，會(huì)使我們的理論修養(yǎng)得到較快的提高，認(rèn)識(shí)更深刻，說(shuō)理更透徹。
寫(xiě)作，不僅是教師的一種工作方式，更是教師的一種生活方式。堅(jiān)持寫(xiě)作，是教師自我完善、自我提高的一條必要途徑。
四、課題研究，體驗(yàn)幸福
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！币虼耍瑢W(xué)校即研究中心，教育即研究室，教師即研究者，要引導(dǎo)老師做好課題研究的工作。
1．選好課題。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師從自己的身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。譬如我們可以根據(jù)低年級(jí)識(shí)字量大、難的問(wèn)題，研究如何提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的能力，中年級(jí)作文起步階段怎樣提高學(xué)生的興趣等為研究的課題。
2．做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究的保障。課題方案制定好了，課題也就做好了一半。應(yīng)教給老師課題設(shè)計(jì)方案的基本框架：(1)課題名稱；(2)問(wèn)題的提出；(3)研究的依據(jù)和研究假設(shè)；(4)研究的內(nèi)容；(5)研究的方法；(6)研究對(duì)象；(7)研究步驟；(8)研究保障；(9)成果預(yù)測(cè)；(10)課題組的組成及分工；(11)經(jīng)費(fèi)預(yù)算；(12)資料附錄。
3．加強(qiáng)培訓(xùn)。圍繞所選的課題進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助教師制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?，進(jìn)行科學(xué)的論證。在實(shí)踐過(guò)程中，要敢于嘗試，積極尋找解決問(wèn)題的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變“苦干”為“巧干”。
4．引領(lǐng)指導(dǎo)。通過(guò)課題研究，提高教師的教育科研能力，提升他們的教育科研意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
五、網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)驗(yàn)共享
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)為教師提供了豐富的教育資源，為教師的學(xué)習(xí)、思考、寫(xiě)作提供了一個(gè)互動(dòng)的舞臺(tái)，開(kāi)闊了教師的視野，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更廣闊的空間。學(xué)校必須利用網(wǎng)絡(luò)研修，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享。
1．開(kāi)展QQ教研。學(xué)校建立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能常識(shí)學(xué)科教師QQ群。每學(xué)期制訂研討計(jì)劃，確立研討主題或集體備課的內(nèi)容，每周確定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上交流，讓教師自由言說(shuō)，最后由組織者把教師的研討內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，發(fā)布到校園網(wǎng)，供大家分享。
2．實(shí)現(xiàn)“信息交換”。教師通過(guò)“QQ空間”，“成長(zhǎng)博客”等平臺(tái)，參與網(wǎng)絡(luò)交流，在交流中反思自己的教育教學(xué)，討論教育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，把深藏于內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，通過(guò)交流共享，形成有價(jià)值的新見(jiàn)解。
總之，教師的專業(yè)化發(fā)展，需要扎扎實(shí)實(shí)干好每一天的工作，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，多讀書(shū)、勤反思、勤交流、勤動(dòng)筆。教師的專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的支持，也離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的互助協(xié)作以及專業(yè)人員的引領(lǐng)指導(dǎo)等，但我認(rèn)為，最重要的還是教師自己一定要深刻領(lǐng)會(huì)專業(yè)發(fā)展的重要性，積極行動(dòng)起來(lái)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值！
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