“小穎，小穎。”我叫了兩遍她才回過神來。這個坐姿端正的美麗女孩，上課的眼神總是直勾勾的。直覺告訴我，這個孩子有問題。下了課，我就打聽原來的任課教師關(guān)于她的情況。原來她父母離異，她跟著爸爸和后媽一起生活。我感覺這就是問題的根源。
假期，通過微信，我和一個叫小穎媽媽的微信號聊天。我反映孩子上課走神，她很無奈地說孩子寫作業(yè)很不情愿，我讓她寫，她都帶搭不理的。我也不好說破她們之間的關(guān)系，只是跟她交流讓孩子喜歡自己的方法。又一次放假，孩子又沒有按時發(fā)來作業(yè)，這個媽媽還是很抱歉地說：“我在秋收，孩子沒在家，她不怕我，好像我很失敗。”她含含糊糊地說出她的家庭比較特殊，我鼓勵她要有信心。
我開始關(guān)心這個孩子，她也偶爾露出了安靜的笑容。有一次她看到我板著臉批評一位學(xué)生，一直那么靜靜地看著。我看到她注視我，怕她害怕，就在背后沖她一笑，隨即她也沖我會心一笑。我倆就這樣默默地用眼神和笑容交流。
這周放假回去，周日晚上小穎也沒發(fā)來作業(yè)。我馬上在微信上留言，小穎媽媽抱歉地說：“孩子這兩天都在她親媽那里，一點兒作業(yè)也沒寫。我說多了她就跟我著急。她在那邊從來不寫作業(yè)，我現(xiàn)在陪著她今晚一定寫完?！蔽铱闯鲞@個后媽真的不好當(dāng)，管緊了孩子不愿意，管松了對不起良心，老師那邊也無法交代。我感覺這個媽媽很負(fù)責(zé)，一直把這個孩子視如己出，但問題是孩子不領(lǐng)情，估計每周到親媽那里都吃喝玩樂多舒服，回來不肯學(xué)習(xí)，對后媽也不好。我現(xiàn)在不能改變她親媽對孩子的管理方式，但是我可以影響孩子。我對小穎媽媽說，我跟孩子談?wù)劙伞Ｐ》f媽媽是千恩萬謝。真的，遇到這種情況，孩子親媽為了討好孩子，孩子要什么給什么，不寫作業(yè)也可以，這樣讓孩子心里有了比較，還是親媽對自己好。實際上孩子利用了大人感覺虧欠孩子的心理，做自己想做的事。這個假期，小穎周日晚上十點多才完成作業(yè)。
放假回來，我把小穎叫到辦公室，比較嚴(yán)肅地問她說：“我放假布置的作業(yè)讓啥時完成？”
小穎瞪著美麗的大眼睛說：“周六?！?/p>
我提出要求：“以后周六寫完作業(yè)再出去玩，好嗎？”她默默地點了點頭。
我接著問她：“我也了解了你的家庭，這個媽媽對你好不好？”
她如實地說：“好！”這時她的眼里泛起了淚花。我知道，即使父母和平分手，重新組建新的家庭，對孩子的傷害仍然是最大的。
我馬上態(tài)度溫和起來：“你看你多么幸福，有兩個疼你的媽媽?！备嬖V她要對這個媽媽心懷感恩，應(yīng)該用實際行動表示對媽媽的感謝。她眨巴著大眼睛，沒有出聲。
這周，小穎好像沒有了思想負(fù)擔(dān)，上課專心了不少。一天下午，我剛來到學(xué)校，小穎和一個女生就迎著我跑來，說：“老師，你怎么才來？”我笑呵呵地問她：“有事嗎？”她說：“讓你看看我寫的作業(yè)?！眾W，我和她倆邊走邊聊，小穎從口袋里掏出一個零食——棗夾核桃，“老師，給你，這個可好吃了。”“是嗎？”我很開心地拿過來，掰開和另一個女生分享，邊吃邊說：“嗯，有棗的甜軟和核桃的清香。不錯，這可是美顏益智的佳品。謝謝你的禮物！”
今天要放假了，我問小穎：“你能不能周六給老師匯報作業(yè)啊？”她頭一歪說：“不能。”我馬上假裝生氣地注視她說：“為什么？”“我準(zhǔn)備周五給你匯報?！彼{(diào)皮地說。我倆都笑起來了。
處于這種家庭環(huán)境下的孩子，都有自己的心結(jié)。而身陷情感糾葛的兩個媽媽，其行為已經(jīng)沒法用簡單的對錯進(jìn)行判斷。當(dāng)局者迷旁觀者清，作為老師，有責(zé)任讓孩子擺正心態(tài)、看清事實，糾正錯誤的思想和行為。我希望能夠通過我的努力，解除家庭帶給孩子的精神枷鎖，還孩子一個無憂無慮的童年。
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