作者：郭瑞增
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力則概括著世界上的一切，并且是知識(shí)的源泉?！币灿腥苏f(shuō)：“如果世界是飛機(jī)的跑道，那么想象力就是機(jī)翼。有了想象的翅膀，飛機(jī)才能起飛。”想象力不僅是文學(xué)家、藝術(shù)家必備的素質(zhì)，而且科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、法學(xué)家等也是需要想象力的。比如牛頓，如果他沒(méi)有豐富的想象力，怎能從蘋果墜地悟出舉世震驚的萬(wàn)有引力定律呢？如果你想讓你的孩子將來(lái)成為詩(shī)人、小說(shuō)家、文學(xué)家、書畫家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家，那就抓緊時(shí)機(jī)培養(yǎng)他的想象力吧!
幼兒期(1～3歲)是寶寶想象力最豐富的時(shí)期，他們的小腦瓜里常常充滿了對(duì)這個(gè)世界五彩繽紛的想象，他們認(rèn)為月亮每天在看護(hù)自己睡覺(jué)，小白兔會(huì)說(shuō)話，太陽(yáng)會(huì)發(fā)脾氣，他們甚至想飛入太空，潛入蟻穴，這種豐富的想象力不僅是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，而且對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫才能、文學(xué)才能也大有好處。
達(dá)爾文小時(shí)候說(shuō)他能用各種顏色的液體澆在報(bào)春花上，讓它開(kāi)出五顏六色的花來(lái)，他的姐姐認(rèn)為他在撒謊，并對(duì)他這種行為很是惱火，還在父親面前告狀。父親說(shuō)：“他想到通過(guò)人工培植出各種顏色的花朵來(lái)，這正說(shuō)明他是一個(gè)有想象力的孩子，他可能借助想象干出一番事業(yè)來(lái)?！惫唬_(dá)爾文長(zhǎng)大之后把豐富的想象運(yùn)用到縝密的科學(xué)研究中，創(chuàng)立了偉大的、對(duì)人類有深刻影響的進(jìn)化論。
心理學(xué)研究證明，普通人對(duì)想象功能區(qū)只使用了35％。這就說(shuō)明，想象力發(fā)展?jié)摿€很大，而兒童時(shí)期又是想象力發(fā)展的黃金時(shí)期。因此，開(kāi)發(fā)孩子的想象力是十分必要的。
提到想象力，我們必須首先認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育的巨大誤區(qū)：一是死記硬背的知識(shí)記憶，輕想象力、分析概括和解決問(wèn)題的能力；二是重知識(shí)傳授，輕能力的培養(yǎng)；三是重理論，輕實(shí)踐；四是重知識(shí)的接受學(xué)習(xí)，輕創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
想象力不是天生就有的，需要父母一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)。不過(guò)想象力的培養(yǎng)也并不神秘，只要父母做個(gè)有心人，教育無(wú)處不在。
那么，該如何培養(yǎng)孩子的想象力呢？
1．保護(hù)孩子的想象力
幼兒創(chuàng)造的萌芽是嬌弱的，需要成人的悉心呵護(hù)。比如有的孩子看到樹(shù)禿了，他可能會(huì)說(shuō)：“樹(shù)葉寶寶回家睡覺(jué)了”。做家長(zhǎng)的可能會(huì)用傳統(tǒng)的方法來(lái)糾正他所說(shuō)的話：“不對(duì)，樹(shù)葉是落到地上了!”家長(zhǎng)以為自己在糾正孩子常識(shí)性的錯(cuò)誤，教給孩子知識(shí)，殊不知，這種呆板的成人思維正是扼殺孩子豐富想象力的元兇。
2．繪畫
想象是幼兒創(chuàng)造的最主要的動(dòng)力，幼兒想象的水平基本反映了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，畫畫是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力的重要途徑。
繪畫是一種表現(xiàn)性的創(chuàng)作活動(dòng)，有很大的想象空間，有很多的創(chuàng)造性因素在里面。小孩的繪畫作品雖然沒(méi)有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但畫畫本身對(duì)提高孩子的感知能力、記憶能力和想象能力起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。
幼兒常常憑著自己的想象和意愿來(lái)畫畫，孩子的創(chuàng)造性也常常通過(guò)它表現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)繪畫是衡量幼兒創(chuàng)造水平的重要指標(biāo)之一。繪畫對(duì)提高孩子的想象力很有幫助。
比如有的孩子根據(jù)詩(shī)歌《家》畫一幅畫，幼兒根據(jù)自己的理解和充分想象，畫出了“藍(lán)色的大海是魚兒的家，密密的樹(shù)林是小鳥的家，綠綠的草地是蘑菇的家……”通過(guò)畫畫，幼兒的創(chuàng)造力得到了很好的發(fā)展。
20世紀(jì)80年代，上海某幼兒園的一位小朋友參加了聯(lián)合國(guó)教科文組織舉辦的主題為“我在2000年”的兒童繪畫比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。這幅畫畫的是一個(gè)孩子在月牙下蕩秋千，秋千繩子系在月牙的兩端，畫的技巧并不高超，但卻表現(xiàn)出了非凡的想象力。
3．音樂(lè)
音樂(lè)是開(kāi)發(fā)兒童智力的乳汁。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)教育就不可能使兒童得到長(zhǎng)足地智力發(fā)展?！焙⒆勇?tīng)到音樂(lè)時(shí)，特別是無(wú)標(biāo)題的音樂(lè)，能使人不知不覺(jué)地進(jìn)入到神奇的意境中去。幼兒常常在聽(tīng)優(yōu)美音樂(lè)的過(guò)程中，手舞足蹈地表現(xiàn)他們自身的感受，這對(duì)發(fā)展孩子的想象力十分有好處。
4．編故事
鼓勵(lì)孩子自己編故事，給故事加結(jié)尾和續(xù)寫故事，可以極大地提高孩子的想象力。
有一位父親為了開(kāi)發(fā)兒子的想象能力，他從孩子兩歲開(kāi)始就經(jīng)常給孩子朗誦兒歌和講故事，當(dāng)兒子聽(tīng)得津津有味時(shí)突然打住不說(shuō)，而是讓兒子充分調(diào)動(dòng)想象力去編故事。下一次，父親在講故事前，先讓孩子說(shuō)出他續(xù)編的故事，假如孩子編的結(jié)尾和原故事十分接近，就大聲地贊美孩子：“寶貝，你真棒，和作家一樣聰明!”假如不一樣，也同樣夸贊他：“哎呀，我們的寶貝編的故事比故事本身還精彩呢!”就這樣經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了極大發(fā)展。等到孩子上小學(xué)會(huì)寫字后，鼓勵(lì)他自己去創(chuàng)造故事。就這樣，孩子小學(xué)沒(méi)畢業(yè)時(shí)，就已經(jīng)在兒童刊物上發(fā)表了自己編寫的故事。
5．游戲
通過(guò)游戲活動(dòng)特別是角色游戲、建構(gòu)游戲、玩沙、玩水、玩雪等可以有效地提高孩子的想象力。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子用卡片和紙盒建造的宮殿，用沙子、泥巴和水建造的宮殿不屑一顧，對(duì)孩子拆裝玩具的行為給予呵斥，因?yàn)樗麄兣屡獕牧速F重的玩具，這些行為就是在扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。所以父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子去玩，而不是阻止。
父母還可以與孩子玩過(guò)家家，讓孩子與其他小朋友玩“過(guò)家家”，如看醫(yī)生、當(dāng)警察、扮老師、打電話等。想象游戲可以讓孩子改變社會(huì)身份，模仿、預(yù)習(xí)未來(lái)社會(huì)角色，還能豐富他的語(yǔ)言、詞匯，鍛煉溝通能力、表達(dá)能力和組織能力，還有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)，使他在玩中健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。
總之，在人的智力活動(dòng)中，想象力占有十分重要的地位。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“強(qiáng)烈的、活躍的想象是偉大的智慧不可缺少的屬性?！敝奈锢韺W(xué)家愛(ài)因斯坦創(chuàng)立“相對(duì)論”，就是采取的“思想實(shí)驗(yàn)法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思維和數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成。所以，一位物理學(xué)家贊嘆愛(ài)因斯坦的成就時(shí)說(shuō)：“作為一個(gè)發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵(lì)。”
中小學(xué)生在學(xué)習(xí)各門功課時(shí)都要借助想象力。沒(méi)有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，教材中用描述方法表現(xiàn)的事物很難想象它的具體樣子。寫作文時(shí)干巴巴的，很少有生動(dòng)的、形象的描寫。想象力還關(guān)系著孩子的創(chuàng)造力，很多發(fā)明創(chuàng)造都是從想象開(kāi)始的。
給孩子插上想象的翅膀，讓他在想象的天空里自由地翱翔!
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