（發(fā)表于《蘇州德育》）
案例：
放學(xué)時(shí)，樂(lè)樂(lè)的媽媽去幼兒園接他，正巧發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)寫數(shù)字。不少孩子寫完了出去參加各種戶外活動(dòng)了，只有樂(lè)樂(lè)和其他幾個(gè)孩子還沒(méi)有完成一頁(yè)數(shù)字，老師正在旁邊耐心輔導(dǎo)樂(lè)樂(lè)握筆和寫字。樂(lè)樂(lè)媽看到這個(gè)情景非常生氣：“真是沒(méi)有出息的家伙，人家都寫好了出去玩了，只有你這么慢吞吞的寫不好！”老師抬起頭,微笑著說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)媽，樂(lè)樂(lè)很認(rèn)真，比剛才進(jìn)步多了！只要再一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)馬上要完成了，對(duì)嗎？”樂(lè)樂(lè)看著媽媽堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后低下頭繼續(xù)寫。
樂(lè)樂(lè)媽被老師拉到一邊開(kāi)始了交談，老師問(wèn)：“你們?cè)诩医踢^(guò)孩子寫字嗎？”樂(lè)樂(lè)媽不好意思地?fù)u搖頭?！耙粋€(gè)從沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)寫字的人馬上要他進(jìn)行寫字比賽，你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)嗎？”老師笑著說(shuō)。
老師為樂(lè)樂(lè)媽支招：
孩子學(xué)寫字和孩子學(xué)走路一樣，是一件急不得的大事情，它需要家長(zhǎng)和老師付出極大的耐心、支持和鼓勵(lì)，更要講究循序漸進(jìn)的原則。如果家長(zhǎng)不耐心幫助孩子掌握好寫字的規(guī)律和方法，一味用訓(xùn)斥、打罵和教訓(xùn)的態(tài)度對(duì)待孩子的寫字，那么將影響孩子對(duì)寫字的興趣，甚至影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的反感和厭惡，這對(duì)孩子是百害而無(wú)一利的。
一、小班孩子不適宜握鉛筆寫字，因?yàn)楹⒆拥氖植烤?xì)動(dòng)作還沒(méi)有發(fā)展到一定的程度，手部肌肉不能很好控制，這時(shí)候教寫字，容易造成孩子對(duì)寫字的厭煩心理，挫傷孩子對(duì)寫字的信心和熱情。如果想讓孩子練習(xí)寫字的話，先從孩子感興趣的畫(huà)畫(huà)開(kāi)始，用油畫(huà)棒、水彩筆等先練起來(lái)，主要是鍛煉手部肌肉的掌握能力，也可以買一盒彩色粉筆讓孩子在水泥地上、地板上隨意涂畫(huà)，這樣做是為孩子寫字打基礎(chǔ)的，先練控制筆的能力，在隨意的涂寫中培養(yǎng)孩子寫字的興趣。
到了中大班，孩子在家長(zhǎng)和受大孩子的影響下對(duì)寫字會(huì)有一定的主觀意識(shí)，這時(shí)的家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)教孩子學(xué)寫字。第一次握筆一定要注意寫字的姿勢(shì)，具體要做到以下三個(gè)“一”：一寸，主要指筆尖到握筆的地方保持一寸，食指和大拇指要捏筆，鉛筆擱在中指上；一拳，胸口離桌子要保持一寸距離；一尺，指眼睛和本子的距離是一尺。同時(shí)，本子要放平、不歪扭，寫字時(shí)用左手擋好本子。家長(zhǎng)和老師一定要重視孩子的第一次寫字姿勢(shì)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一定要在一開(kāi)始就養(yǎng)成好習(xí)慣，三個(gè)“一”要爛熟于心，在每次的寫字過(guò)程中一定要做到多提醒、多教育。否則，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣想要改將花費(fèi)九牛二虎之力去糾正。
二、擋著孩子的手讓孩子先學(xué)描紅，在鼓勵(lì)聲中促進(jìn)孩子自主去寫。孩子從粗筆到細(xì)筆有一個(gè)摸索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程一時(shí)難以適應(yīng)，師長(zhǎng)可以用手把手的方法先把描紅寫起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)孩子自己用力，讓孩子動(dòng)起來(lái)。如寫數(shù)字“5”，師長(zhǎng)可以一邊握著孩子的手一邊輕柔地說(shuō)：“豎彎勾橫”，幫助寶寶記住這個(gè)數(shù)字的筆順。孩子一旦愿意描或者寫，馬上要大聲鼓勵(lì)：“寶寶小手能干了，會(huì)自己寫了！自己寫本領(lǐng)大！”或者“一筆一劃認(rèn)真寫，寶寶小手真能干！”等等。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，領(lǐng)悟能力理解能力強(qiáng)的孩子可能在一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)搞定，但是很多孩子在若干天后才會(huì)有所進(jìn)步。師長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等待，只有在耐心的等待過(guò)程中才會(huì)看到孩子最終的成功。
三、帶著放大鏡找孩子的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光看到孩子的最大優(yōu)點(diǎn)。孩子在很小的時(shí)候經(jīng)過(guò)努力寫上一兩頁(yè)字，即使沒(méi)有一個(gè)和你標(biāo)準(zhǔn)一樣的，我們也要帶上放大鏡努力尋找孩子的“好字”，哪怕是一個(gè)兩個(gè)，也要在這個(gè)“好字”旁邊畫(huà)上紅五星，大聲表?yè)P(yáng)他：“寶寶，這個(gè)字寫得不錯(cuò)，如果都像這個(gè)字一樣好的畫(huà)，你將有更多的紅五星！相信不久的將來(lái)，本子上的紅五星會(huì)像天上的星星一樣多的！”
這樣的表?yè)P(yáng)讓孩子心滿意足，特別愿意接下去寫。如果孩子的持久性不夠，可以告訴他：“多練多聰明，少練少聰明，不練不聰明。以前我們就是練得少了，還不夠聰明，現(xiàn)在咱們?cè)俣嗑氁稽c(diǎn)點(diǎn)?！焙⒆訒?huì)非常樂(lè)意接受的。
對(duì)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)寫字訓(xùn)練的孩子，絕對(duì)是一種挑戰(zhàn)，也是培養(yǎng)受挫能力和意志力的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是師長(zhǎng)如何喚起孩子的自主意識(shí)和敢于嘗試的能力，讓孩子愿意去寫、去實(shí)踐。相信師長(zhǎng)只要掌握孩子有積極向上的上進(jìn)心，鼓勵(lì)、欣賞孩子，耐心開(kāi)導(dǎo)孩子，做好孩子的心理疏導(dǎo)，相信再難的字孩子都不怕寫。
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