教室里，靜悄悄的。孩子們正在埋頭答卷，動作快的已經(jīng)開始了寫作。
輕輕地挪移著腳步，悄悄地查看孩子們的答卷情況。
或許，孩子們還不習(xí)慣在雪白的紙上完成作文。平時(shí)，用慣了作文本與筆記本。因此，部分孩子在忙著畫線，還有部分孩子干脆用尺子墊著寫。這樣，既可以加快速度，又可以使文稿紙看上去整潔舒適。
這情景，不禁使我回想起了自己的中學(xué)時(shí)代。那時(shí)，為了追求作業(yè)的整潔美觀，我也嘗試著用尺子墊著寫字。開始時(shí)，并沒有感覺到什么。直到有一天，我嘗試著挪開尺子，竟然發(fā)現(xiàn)手中的筆是那么地不聽使喚。失去尺子做靠山的筆，竟然不會流暢的寫字。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，令我大吃一驚。于是，我不得不從頭開始，學(xué)習(xí)寫字。就是因?yàn)檫@個(gè)緣故，使得我在寫字上大打折扣。
因此，每當(dāng)看到有孩子用尺子墊著筆寫字時(shí)，我總會加以提醒。
可是，今天監(jiān)考的不是自己班的孩子。雖然是考試，可我還是忍不住提醒他們不要用尺子墊著寫字。
“不要用尺子墊著寫字！”或許，這是他們第一次聽說。
看著他們的滿臉疑惑，忍不住告訴他們我曾經(jīng)的經(jīng)歷。老師的現(xiàn)身說教，這就是最有力的說明。因此，孩子們馬上挪開手中的尺子，繼續(xù)寫作文。
望著埋頭作文的孩子，我不禁陷入了思索.。其實(shí)，在孩子們的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不當(dāng)?shù)男袨?。這些不當(dāng)行為是否得以矯正，關(guān)鍵在于老師的引領(lǐng)。假如老師整天忙于知識的傳授與灌輸，而忽略了一些細(xì)節(jié)的引領(lǐng)，，對于孩子的成長，將會是多么遺憾??！
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