作者：杜子明
圖文編輯：阿拉善未來(lái)文化藝術(shù)傳媒
報(bào)告文學(xué)
老師的老師
——來(lái)自教研員的報(bào)告
（二）奔波于“四項(xiàng)能力”
考核中
為了促進(jìn)全盟中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，阿盟教研室從1995年起，用了四年時(shí)間，對(duì)全盟中小學(xué)1960年元月以后出生的青年教師進(jìn)行了教學(xué)業(yè)務(wù)“四項(xiàng)能力”考核。
這“四項(xiàng)能力”是：
1、課堂教學(xué)與最近一年的教案；
2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)一篇命題教學(xué)論文；
3、即席演講與兩筆（鋼筆、粉筆）字書(shū)寫(xiě)；
4、近年來(lái)的教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)；考核結(jié)果記入本人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)定職稱的重要依據(jù)；對(duì)當(dāng)年考核不合格的教師，可于半年后補(bǔ)考核一次。
考核分中學(xué)組和小學(xué)組兩頭進(jìn)行。
中學(xué)組又分文科組和理科組分別進(jìn)行；文科組包括語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，理科組包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等學(xué)科。
在“雙語(yǔ)”授課學(xué)校，考核組還需分“漢授組”與“蒙授組”分別進(jìn)行。
每個(gè)學(xué)校的考核結(jié)束后，都要召開(kāi)由該校領(lǐng)導(dǎo)和全體任課教師參加的考核總結(jié)會(huì)。
1995年，完成了對(duì)額旗各中小學(xué)青年教師的考核工作。
1996年11月1日至30日，我所在的中學(xué)組由阿盟教研室副主任陳常榮帶隊(duì)，先后對(duì)阿拉善右旗一中、二中和雅布賴鹽場(chǎng)中學(xué)進(jìn)行了考核。
課堂教學(xué)是最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一項(xiàng)考核。對(duì)每位被考核教師雖然只聽(tīng)一節(jié)課，但文、理科考核組需分別聽(tīng)完本組所有學(xué)科和所有被考核教師的講課；而同一學(xué)科的被考核教師有多名，尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科。
聽(tīng)課的教研員各自打分，取本組平均分作為被考核教師的課堂教學(xué)得分；在一些有爭(zhēng)議的關(guān)鍵問(wèn)題上，以本學(xué)科教研員的意見(jiàn)為主。
其次，花時(shí)間較多的是審閱被考核教師的教學(xué)論文及近三年來(lái)的教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)——仍然是本組教研員各自打分，取平均分作為被考核教師的得分。
考核期間，教研員還利用各校安排的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，為科任教師舉辦講座；宣講體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)觀以及體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)方法——在課堂教學(xué)中如何處理主導(dǎo)（教師）與主體（學(xué)生）的關(guān)系。
這兩點(diǎn)既是對(duì)九年義務(wù)教育新教學(xué)大綱基本精神的詮釋，也是當(dāng)時(shí)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
阿右旗的三所中學(xué)分居三地，相距都很遙遠(yuǎn)。教研員都是乘班車(chē)去三地考核的。那時(shí)都是舊車(chē)土路；一路顛簸，滿身沙土。
對(duì)阿右旗三所中學(xué)的青年教師考核全部結(jié)束后，全體教研員乘班車(chē)返回巴彥浩特。
在返回巴彥浩特途中夜宿阿拉騰敖包蘇木旅店。
該旅店的被褥比我想象得要“干凈”一些，但屋里很冷，被褥冰涼；電燈昏暗，看書(shū)不成。
這樣漫長(zhǎng)的冬夜如何熬過(guò)去呢？無(wú)事可干，晚上八點(diǎn)鐘我們就就寢了。
我們把穿的皮大衣和棉衣全都搭在了旅店提供的綿被上，但還是當(dāng)了一夜“團(tuán)長(zhǎng)”。
回想這一天的行程，有詩(shī)為證：
午辭雅鹽寒碧天，
一路沙丘撲眼簾。
夜宿阿拉騰敖包，
舍寒燈昏被褥淟。
1997年，開(kāi)始對(duì)阿拉善左旗各中小學(xué)校進(jìn)行考核。
中學(xué)組于九月十六日至十月十日先后對(duì)巴彥浩特地區(qū)的阿左旗八中和九中青年教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)考核。
1998年3月以來(lái)，中學(xué)組先后赴吉蘭泰地區(qū)的阿左旗五中、六中、吉蘭泰鹽場(chǎng)中學(xué)和阿左旗的巴潤(rùn)別立中學(xué)、巴音毛道中學(xué)及阿左旗職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了考核，并于年底完成了全盟考核的補(bǔ)考工作。
對(duì)全盟中小學(xué)青年教師的“四項(xiàng)能力”考核，是一項(xiàng)歷時(shí)四年之久的浩大工程。
這項(xiàng)工程的重要意義在于：一是摸清了全盟中小學(xué)青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本情況；二是推動(dòng)了全盟中小學(xué)青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，同時(shí)對(duì)其他非考核教師也起到了積極的鞭策促進(jìn)作用；三是促進(jìn)了教研員學(xué)習(xí)鉆研教育教學(xué)理論和知識(shí)，鍛煉和提高了教研員從事教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)研究的能力。
就中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，我在參加“四項(xiàng)能力”考核中不僅真切地了解到被考核教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本教學(xué)情況，而且也從考核中發(fā)現(xiàn)了一些在教學(xué)上脫穎而出、很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。他們?yōu)閿?shù)盡管還不多，但他（她）們嶄露頭角，代表著阿盟青年教師努力的方向。如果阿盟的大多數(shù)青年教師都能向他們看齊，那么，可以肯定地說(shuō)，阿盟中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的前景是光輝燦爛的。
這次考核的教師均是1960年后出生的。他們正在或已經(jīng)扛起了阿盟中小學(xué)教學(xué)的大梁，他們的素質(zhì)和教育教學(xué)水平直接關(guān)系著阿盟今后20至30幾年中小學(xué)的教育教學(xué)水平。
因此，培養(yǎng)青年教師使他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，既是這次大規(guī)?？己说哪康模彩亲鳛榻萄袉T的我在考核中和考核后認(rèn)真思考的問(wèn)題。
這次考核后，我經(jīng)常收到基層學(xué)校一些老師的來(lái)信，內(nèi)容豐富多彩；更多的是談他們積極開(kāi)展語(yǔ)文教改的情況。
看得出，在考核他們、宣傳他們和幫助他們提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)中，我與他們建立了深厚的工作友誼。
（未完待續(xù)，敬請(qǐng)期待……）
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作者簡(jiǎn)介
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杜子明，曾在阿盟教育處成人教研室和普通教研室工作。2003年退休，現(xiàn)在呼和浩特市定居。
