在今天，很多行業(yè)的從業(yè)人員的職業(yè)形象欠佳是客觀事實(shí)。但是，對(duì)于我們的教師來(lái)說(shuō)，我們的社會(huì)形象的嚴(yán)重滑坡，是一個(gè)異常嚴(yán)肅而重大的問(wèn)題，需要認(rèn)真對(duì)待。
之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀兌贾肋@樣一句話：“學(xué)高為師，德高為范。”在這句話的背后，是教師職業(yè)對(duì)我們的老師的專業(yè)知識(shí)和水平固然有著相當(dāng)高的要求——假如你給學(xué)生一滴水，那么，你自己就要有一桶水。同時(shí)，對(duì)于我們自身的道德水平——嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這里的道德指的是職業(yè)道德水平，也有著相當(dāng)高的要求。為什么？因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶哂邢喈?dāng)?shù)奶厥庑浴覀冏龅氖墙逃恕⑴囵B(yǎng)人的工作，而教育者對(duì)被教育者來(lái)說(shuō)，其影響之大并不在父母之下——如果拿大家都熟悉的話來(lái)說(shuō)，那就是“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”。因此，做教師的你就得拿“道德家”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
就今天教師隊(duì)伍整體的專業(yè)知識(shí)和水平來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是比較讓人放心的。在不少地區(qū)，小學(xué)老師的學(xué)歷要求已經(jīng)在大專以上，初中老師學(xué)歷要求在本科以上，高中老師中具有研究生學(xué)歷也已經(jīng)占有一定的比例。但是，恕我直言，就各級(jí)各類學(xué)校的老師的職業(yè)道德水平來(lái)說(shuō)，就未必這樣讓人放心了。舉例說(shuō)，在很多地方，我們的老師明里暗里向家長(zhǎng)伸手的有一定比例，而從事“有償家教”的也屢見(jiàn)不鮮?！辽僬f(shuō)，我們有一部分的老師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮的轟鳴聲中，失去了方向感。
最近從“朋友圈”里看到一則帖子，是講湖南郴州某所高中學(xué)校某個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)在群里的關(guān)于“家委會(huì)”一學(xué)期下來(lái)相關(guān)經(jīng)費(fèi)使用情況說(shuō)明的。這個(gè)班的家長(zhǎng)們上個(gè)學(xué)期一共籌集了9000元班費(fèi)。其中最大一筆支出是，“家委會(huì)”經(jīng)某位老師建議，請(qǐng)班上6位任課老師進(jìn)行了一場(chǎng)座談。座談會(huì)后大家共進(jìn)午餐，并“給各位老師略表心意”。結(jié)果，餐費(fèi)、紅酒、酸奶、香煙用去了近2000元，給6位任課老師每人600元紅包一個(gè)，用去了3600元；請(qǐng)老師沐足900多元，等等。此外，該貼中還有一項(xiàng)“安民告示”：“為便于春節(jié)期間跟老師進(jìn)一步交流和溝通，提高老師對(duì)全班同學(xué)的關(guān)注度和教學(xué)積極性”，家委會(huì)建議提前收取下一學(xué)期班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每生500元——總額肯定大大超過(guò)上一學(xué)期了！
這些家長(zhǎng)的用心堪稱良苦，我們并不難理解：做父母的，誰(shuí)不希望自己的孩子能夠有一個(gè)好的前程？他們的孩子的命運(yùn)掌握在誰(shuí)的手上？當(dāng)然首先是孩子自己手上，可是不是在一定程度上也可以說(shuō)是掌握在老師們的手上？既然如此，做家長(zhǎng)的自然對(duì)老師們寄予了殷切的希望，希望他們能夠?qū)ψ约旱暮⒆尤σ愿案叨蓉?fù)責(zé)。怎樣才能讓老師們做到這些？與老師多進(jìn)行交流與溝通是他們所能想到的。于是，就有了請(qǐng)老師“座談”，以及座談之余的用餐、沐足、紅包。
但是這里，家長(zhǎng)們與老師進(jìn)行交流和溝通的方式方法極不正常：“座談”就“座談，”為什么還要“坐吃”？“坐吃”了也就罷了，可為什么還要“沐足”與“紅包”？須知，“教書(shū)育人”那可是老師們的本職工作，既然是本職工作，那么，他們就對(duì)教育好學(xué)生職無(wú)旁貸。另一方面，國(guó)家和社會(huì)對(duì)于他們的教育育人工作之辛苦和重要，也是有充分認(rèn)識(shí)的，不僅給付他們工資，而且工資的標(biāo)準(zhǔn)還不低——根據(jù)《教育法》和《教師法》的規(guī)定，他們的工資收入水平“不低于”國(guó)家公務(wù)員。雖然在一些地區(qū)，或許這條法律規(guī)定的落實(shí)與執(zhí)行還不是很到位，但是，教師們的收入水平，已經(jīng)在很多行業(yè)的水平之上，進(jìn)入了我們這社會(huì)中上收入群體則是毫無(wú)疑問(wèn)的。
作為家長(zhǎng)，當(dāng)然對(duì)于這些情況不是不知道。知道但是他們依然存在很多疑慮，擔(dān)心教師們?nèi)鄙俦匾奈镔|(zhì)刺激，工作不太那么負(fù)責(zé)任——這也顯然是建立在他們對(duì)于某些教師其師德水平較差的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上。從做教師的角度來(lái)說(shuō)，則是不是有些做老師的嘴吃油了，紅包拿慣了，工作的積極性與責(zé)任心，與家長(zhǎng)們給予他們的“物質(zhì)”掛鉤掛得太緊了？這些老師的此類心理與習(xí)慣，是不是與作為教師這個(gè)職業(yè)的基本要求嚴(yán)重背離？我們的教師今天的社會(huì)形象與公眾的期盼之間存在不小的距離，是不是與此有關(guān)？當(dāng)我們做教師的形象出現(xiàn)了如此嚴(yán)重的滑坡的時(shí)候，對(duì)于我們的學(xué)生產(chǎn)生的影響是正面的還是負(fù)面的？眼下整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣如果說(shuō)令人擔(dān)心的話，那么，作為我們做教師的，是不是負(fù)有相當(dāng)?shù)呢?zé)任？
做教師的應(yīng)該珍惜自身的形象。唯有這樣，我們的教育才有希望，我們社會(huì)風(fēng)氣的全面好轉(zhuǎn)才有希望，我們的國(guó)家和民族的未來(lái)才有希望。
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