“一群不讀書的教師在教書，一群不讀書的父母在育兒”，這是新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人北大才子俞敏洪先生曾經(jīng)說過的一句話。我不知道俞敏洪先生說這句話的目的何在，是想表達(dá)他自己對當(dāng)前教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂呢還是另有原因，不得而知。

反正這句話猶如引爆了震撼彈一樣，網(wǎng)上議論紛紛。

有人認(rèn)為這是對教育和老師們的偏見。因為的確有老師不讀書，但那是極少數(shù)，大部分老師都還是很熱愛讀書的，俞敏洪先生的論斷過于牽強(qiáng)附會、以偏概全。

有人認(rèn)為許多教師不讀書，是事實。好多老師常常認(rèn)為自己工作太忙，根本沒有時間讀書。而且認(rèn)為老師是否有讀書的時間，完全取決于教師是否把讀書視為生命中重要的事情。如果教師認(rèn)為讀書重要，一定可以安排時間；如果教師認(rèn)為讀書不重要，一定會找出很多借口，很多理由。

說句大實話，別的地方的老師讀不讀書我不知道，反正我走過的地方見過的中小學(xué)校里的老師，讀書的的確不多。當(dāng)然，這里的讀書不能包括老師教學(xué)用的教科書和參考書。

不讀書的人在教書，這是當(dāng)下一些中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀。

然而如果你是中小學(xué)校一名教師，或許就會明白教書的人不讀書的原因。

第一、中小學(xué)校教師讀書和教學(xué)工作、教學(xué)業(yè)績沒有多大的關(guān)聯(lián)。

當(dāng)前的教育現(xiàn)狀是，質(zhì)量第一。拿什么衡量教育質(zhì)量？考試成績成了唯一的標(biāo)準(zhǔn)。要在考試中獲得高分，和真正地讀書關(guān)系不大，只要瞄準(zhǔn)考試題型，爭分奪秒，大量地刷題，成績絕對差不了。

所以，有些上課一般的教師如果在鉆研考試題型、布置作業(yè)上狠下功夫，學(xué)生的考試成績就可能直線上升。

相反，如果你只顧潛心讀書、鉆研教學(xué)的話，就可能走了偏路和彎路，學(xué)生的考試成績要想提高真的不容易。

大家都要成績，老師們只好走捷徑，把精力放在研究題型、布置作業(yè)上了。

事關(guān)老師切身利益的職稱，評審要看業(yè)績，業(yè)績從哪兒來？還是學(xué)生的考試成績，學(xué)生的考試成績好了，各種獲獎之類的榮譽(yù)業(yè)績就有了，職稱也就晉升了。讀不讀書，真的關(guān)系不大。

第二、中小學(xué)校的老師們真的沒有時間讀書。

為了考試成績，好多中小學(xué)校不是走內(nèi)涵發(fā)展、提升課堂效率的路子，而是采用用時間熬、用試題磨的苦辦法蠻辦法。

以初中學(xué)校為例。

有的地方的初中學(xué)校學(xué)生早上六點過一點就必須到校，一直到晚上七八點鐘放學(xué)。學(xué)生到校，老師就必須上班。算一算，每天的上班時間是多少？

中小學(xué)校的教師上班，并非閑坐無事。要跟班，要輔導(dǎo)，要上課，要寫教案，要改作業(yè)，要聽課，要評課，要教研，要開會，要學(xué)習(xí)，要記筆記，要準(zhǔn)備上交各種檢查資料，要下載APP，要加各種微信群和釘釘群，各種通知要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試鋪天蓋地。

別的不說，單說寫教案和改作業(yè)。

如果你要認(rèn)真鉆研教材精心設(shè)計教法制作課件，那就要耗費極大的精力和時間，幾個鐘頭下來才能真正備好一課。

改作業(yè)也一樣，以語文教師為例，一般來說，中小學(xué)語文教師要改的作業(yè)有好幾樣，其中作文是重中之重，帶兩個班的語文課，每個班級按50個孩子算，算一算，一個語文教師要改多少本作業(yè)？而且如果要精批細(xì)改、精準(zhǔn)輔導(dǎo)的話，耗費的時間不至于每天兩三個小時。

此外，還要管理教育學(xué)生，這都要時間。我還見過老師見縫插針地利用課間、飯后的時間單獨給幾個十多個孩子訂正錯題輔導(dǎo)作業(yè)，同樣的，這也需要時間。

總而言之，一個中小學(xué)教師從早到晚，急急匆匆，忙忙碌碌，幾乎所有的時間都花在了學(xué)生身上。到了晚上，感覺身心疲憊，累不可支。

身為教師，哪有不喜歡讀書的，哪有不愿意讀書的。只要有時間，有精力，能靜得下心，老師們就會去讀書！