近日，2019年河南省學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式在開(kāi)封舉行。在當(dāng)天舉行的座談會(huì)中，幼兒園園長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)、省轄市教研室研究員、幼兒園孩子家長(zhǎng)……各方圍繞“如何科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”展開(kāi)座談。
教育局教學(xué)研究室：四方合力科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于如何科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，杜絕幼兒教育“小學(xué)化”？教育局教學(xué)研究室劉子涓提出：需要四方合力：政府、幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)。
政府近幾年在不斷規(guī)范學(xué)前教育發(fā)展，出臺(tái)了一系列文件精神。目前幼兒教育質(zhì)量不容樂(lè)觀，層次不齊，原因是師資專業(yè)水平不足，特別是一些民辦幼兒園，缺乏專業(yè)的管理人員和教師，為了利益，順應(yīng)不專業(yè)家長(zhǎng)的需求。
鄭州市教育局教學(xué)研究室 劉子涓
作為教研員，提高區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)水平就是我們的責(zé)任。
看園長(zhǎng)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)全方位為你支招！
1.園長(zhǎng)：“兩全三融”入學(xué)準(zhǔn)備 夯實(shí)幼兒發(fā)展基礎(chǔ)
新鄉(xiāng)市育才幼兒園園長(zhǎng)陳鈺為了解決幼兒園“小學(xué)化”傾向問(wèn)題，我們提出了幼兒入學(xué)準(zhǔn)備“兩全三融”策略。
兩全：全過(guò)程、全方位
全過(guò)程：是從幼兒入園到畢業(yè)三年一條線，通盤(pán)考慮，整體規(guī)劃。嚴(yán)格貫徹指南精神，落實(shí)指南目標(biāo)。一年兩個(gè)“入學(xué)準(zhǔn)備”主題活動(dòng)。
全方位：是德、智、體、美、勞五育并舉。
三融：融入小學(xué)、融入生活、融入家庭。
第一融是融入小學(xué)：是和小學(xué)高度融合開(kāi)展入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。
第二融是融入生活：是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣夯實(shí)幼小銜接的基礎(chǔ)。
第三融是融入家庭：家園協(xié)同達(dá)成共識(shí)對(duì)于科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備非常重要。積極融入家庭進(jìn)行交流，來(lái)消解家長(zhǎng)在孩子入學(xué)準(zhǔn)備方面的焦慮。
通過(guò)“兩全三融”策略我們實(shí)現(xiàn)幼小的四個(gè)銜接：即情感銜接、意識(shí)銜接、知識(shí)銜接、能力銜接。
“四個(gè)銜接”努力為孩子進(jìn)入小學(xué)做好完整而充分的準(zhǔn)備。
2.校長(zhǎng)：幼小銜接零距離 幸福起航迎未來(lái)
開(kāi)封市一師附小校長(zhǎng)孫永杰提出：成功度過(guò)幼小銜接，可以幫助孩子做好全面的入學(xué)準(zhǔn)備，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)之間的互動(dòng)
學(xué)校堅(jiān)持每年邀請(qǐng)幼兒園大班小朋友來(lái)校參觀小學(xué)的操場(chǎng)、教室、功能室等。
舉辦“幼小銜接”專題家長(zhǎng)學(xué)校
一年級(jí)是種子萌芽的開(kāi)始，是人生啟航的序曲，為增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間的了解，保持教育的一致性。
開(kāi)展新生入學(xué)第一課教育
為了幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)學(xué)前學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展一年級(jí)新生入學(xué)第一課教育。
關(guān)注新生入學(xué)心理的適應(yīng)
剛步入小學(xué)校門(mén)的新生往往對(duì)新的學(xué)習(xí)生活充滿了期待與興奮，好奇和新鮮?？蓭滋煜聛?lái)，有些孩子學(xué)習(xí)熱情逐步下降，對(duì)校園環(huán)境和集體生活感到焦慮、恐懼，我們稱之為“畏學(xué)情緒障礙”。
營(yíng)造溫馨的班級(jí)文化氛圍
一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，會(huì)有很多地方不適應(yīng)，所以教室布置整潔且不失活潑，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
重視“幼小銜接”專題研討
針對(duì)幼小銜接問(wèn)題，學(xué)校高度重視，堅(jiān)持開(kāi)展專題研討。
堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教育
一年級(jí)老師加強(qiáng)教學(xué)研究和集體備課，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，動(dòng)手制作有趣的教學(xué)具，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生饒有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
3.家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子做哪些方面的準(zhǔn)備？
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，河南大學(xué)附屬幼兒園大班孩子家長(zhǎng)張亞杰提出：
首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該明確幼小銜接的重要性。幼兒園和小學(xué)的差別很大，如果不重視幼小銜接，可能孩子上小學(xué)會(huì)存在諸多的不適應(yīng)。
其次，我們應(yīng)該幫助孩子做哪些方面的準(zhǔn)備呢？我重點(diǎn)談三條。
第一條，習(xí)慣，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；
第二條，學(xué)習(xí)品質(zhì)。在幼兒園中擁有積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的兒童，對(duì)兒童的社會(huì)性、情感也有積極的影響；
第三條，能力。21世紀(jì)的學(xué)生必須掌握十大核心技能：創(chuàng)造與創(chuàng)新批判思維、問(wèn)題解決和決策能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作、信息素養(yǎng)、信息技術(shù)等。
最后，如何做好幼小銜接的準(zhǔn)備。小編認(rèn)為幼小銜接決不僅僅是大班下學(xué)期才開(kāi)始重視，它其實(shí)是滲透到我們的孩子在成長(zhǎng)中的每一個(gè)階段、每一個(gè)方面。
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