以“以意義為主導(dǎo)”的活動(dòng)就是工作，“以快樂(lè)為主導(dǎo)”的活動(dòng)就是游戲。兒童尤其是低齡兒童的社會(huì)性很弱，做事情的動(dòng)機(jī)多出自本能的自發(fā)。人的本性是趨樂(lè)避苦的，所以，兒童自然好游戲。
所以，聰明的教育者會(huì)“寓教于樂(lè)”，他會(huì)對(duì)兒童說(shuō)，來(lái)我們做個(gè)數(shù)字游戲？那些外行的教育這就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：時(shí)間到了，我們學(xué)一會(huì)兒數(shù)學(xué)。
其實(shí)，把兒童需要學(xué)的東西變成游戲的形式，是我們的責(zé)任和工作，這是一件再自然再必要不過(guò)的事情，就好比兒童的消化能力不好，我們要把食物變軟、變爛一樣。
對(duì)于兒童尤其是三歲之前的兒童來(lái)講，不應(yīng)該只為了意義追求快樂(lè)，如果我們不能把學(xué)習(xí)或者其他很有價(jià)值的事情變成游戲，我們就寧可不去學(xué)那些東西。勉強(qiáng)孩子，會(huì)打亂孩子內(nèi)在的和諧，他神奇的、完美的內(nèi)在機(jī)制就不能發(fā)揮作用，他們只能得到一知半解和服從。那點(diǎn)東西晚幾天、晚幾年都沒有太大關(guān)系，但是，一旦兒童內(nèi)在的心理和協(xié)杯擾亂和破壞，那么，教育就事倍功半了?，F(xiàn)在很多幼兒園的父母急功近利，以孩子學(xué)東西為成功的目標(biāo)、為炫耀的資本，對(duì)孩子的發(fā)展是很不利的，結(jié)果東西學(xué)的馬馬虎虎，孩子美好的天性也泯滅掉了。他們對(duì)生活的熱情降低了，他們的眼神中出現(xiàn)了茫然，他們稚嫩的眉頭開始不斷皺緊，這是每一個(gè)真正愛孩子、懂孩子的人應(yīng)該堅(jiān)決避免的。
另外，兒童是從游戲中學(xué)習(xí)的，這個(gè)學(xué)習(xí)是多方面的，除了知識(shí)的增長(zhǎng)，還有經(jīng)驗(yàn)的增加，還有自我內(nèi)心成長(zhǎng)，對(duì)生活、他人態(tài)度的漸漸形成等，這些都是寶貴的學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)。很多時(shí)候，雖然具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有達(dá)到，但是其他發(fā)面并沒有停止。所以，僅僅為了孩子不愿意被唐詩(shī)而打孩子屁股的家長(zhǎng)，實(shí)在是膠柱鼓瑟了。
