前幾天在朋友家做客。
看見(jiàn)她家兒子房間滿墻的獎(jiǎng)狀，我特別羨慕：
“你看看，同樣是兒子，為什么你家的孩子能這么優(yōu)秀，我家孩子就變成了學(xué)渣呢？”
“也就成績(jī)能看得過(guò)去。 我倒是羨慕你，你看看你兒子平時(shí)多貼心啊！ 在家不僅給你做飯，還把妹妹帶得這么好，還時(shí)不時(shí)給你說(shuō)點(diǎn)悄悄話。 哪像我兒子，一回家就知道鎖在房間里，讓他幫個(gè)忙還要嫌這嫌那的。 你說(shuō)現(xiàn)在的孩子怎么這么難養(yǎng)啊?！?/span>
作為父母的我們總是在思考：怎么樣才能算把孩子養(yǎng)好了？
有些父母覺(jué)得，孩子成績(jī)好、優(yōu)秀、懂事就是成功的教育。
其實(shí)并非如此。
美國(guó)臨床心理學(xué)家納德·范·德·林登在美國(guó)的一個(gè)心理刊物《母親》提到：
教育成功的家庭，在孩子身上會(huì)有幾個(gè)跡象，包括開(kāi)放的親子關(guān)系、孩子的獨(dú)立人格、能夠?qū)Ρ舜苏疹櫟哪芰Γ约半p方的身心健康，互相能接納性的建設(shè)評(píng)價(jià)，就是養(yǎng)育上面獲得成功。
孩子成長(zhǎng)中的種種跡象都在證明父母的教育，尤其是有這三個(gè)跡象，說(shuō)明父母的教育很成功。
01
孩子愿意與父母說(shuō)心里話，能找到真正的自我
知乎上有位網(wǎng)友這樣問(wèn)：為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不愿意與父母交流？
她說(shuō)：孩子寧愿關(guān)到房間里面玩手機(jī)，也不愿意和我們說(shuō)話，有時(shí)候多問(wèn)兩句，還總是不耐煩，不知道該怎么辦。
有人這樣回答：
如果你說(shuō)出來(lái)的話總是在揣測(cè)他，讓他內(nèi)心覺(jué)得難受，他就會(huì)相信“與其說(shuō)給你聽(tīng)，還不如把話憋在心里來(lái)得舒服?！?/strong>
這話一點(diǎn)也不假。
我們與孩子的距離并不是由孩子決定的，而是由父母決定的。
當(dāng)孩子不愿意對(duì)我們傾訴的時(shí)候，父母該反思的并不是孩子為什么不愿溝通，而是“我們的話會(huì)讓孩子相信我們嗎”？
比如：
1）孩子向父母抱怨學(xué)習(xí)累時(shí)，父母的一句話就能讓孩子閉嘴：
讓你讀個(gè)書(shū)，一天就知道喊累，讀個(gè)書(shū)能有多累？
2）孩子和別人起了沖突時(shí)，找媽媽求助，卻得到這樣的回應(yīng)：
和你說(shuō)了別和他玩，是你自己不聽(tīng)的，活該。
父母的這些回應(yīng)并未幫到孩子，反而拉大了與孩子的距離。
從父母的態(tài)度里孩子只有一種反應(yīng)：
我的問(wèn)題在父母那兒得不到幫助，反而會(huì)招來(lái)排斥、被罵、不理解、不安慰，那我為什么還要說(shuō)出來(lái)。
父母缺少一顆聆聽(tīng)的心，就容易讓孩子在被打擊和被否定中失去自我。
越是沉默的孩子，就越容易把自己“縮”在自己的世界里。
有人這樣說(shuō)過(guò)：全然信任和有效地溝通是父母子女親子關(guān)系最好的橋梁。
每個(gè)孩子心里都會(huì)藏著心事，如果他愿意說(shuō)給父母聽(tīng)，就是想從父母那里獲得力量。
這時(shí)，父母就要在孩子需要時(shí)及時(shí)讀懂他的需要，學(xué)會(huì)讀懂孩子的潛臺(tái)詞“我希望你相信我，你會(huì)愿意支持我”。
有一個(gè)女孩在談起自己的父母時(shí)，滿是笑臉。
她說(shuō)：
我每一次有煩惱時(shí)一對(duì)父母說(shuō)出來(lái)，就全身舒暢，難題迎刃而解。
在她上中學(xué)時(shí)，有一次考試考了全班第一，因?yàn)橐郧白詈玫某煽?jī)也是八九名，老師就懷疑她那一次的成績(jī)有假。
當(dāng)時(shí)她爸爸對(duì)老師說(shuō)：
“我相信她，每天晚上熬夜學(xué)習(xí)很勤奮，你不能無(wú)故否定孩子的努力?！?/span>
然后爸爸又對(duì)她說(shuō)：“你真的一直在努力，我們?cè)敢庀嘈拍?。?/span>
當(dāng)時(shí)的她滿滿地感動(dòng)。
她說(shuō)：“我從不相信父母不愛(ài)我，遇到事情時(shí)與其憋在心里難受，還不如和父母一起聊聊。”
孩子敢說(shuō)、父母懂得傾聽(tīng)，孩子才能從接納中找到自我，從而建立自己的世界。
無(wú)論孩子遇見(jiàn)什么樣的難題，父母要保持傾聽(tīng)者的角色，為他排憂定心，給孩子接納和支持。
父母這個(gè)溫暖的后盾，是讓孩子接納自己的最大底牌。
02
孩子懂得心疼父母，能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人
看過(guò)一個(gè)故事。
因?yàn)樘鞖饫?、又下著雨，媽媽就去學(xué)校接女兒放學(xué)。
為了不讓女兒淋雨，媽媽把傘一大半都撐給女兒，自己則半邊衣服都濕透了。
第二天媽媽感冒了。
女兒放學(xué)回家看到媽媽沒(méi)有做飯，就問(wèn)：“為什么沒(méi)有做飯？”
當(dāng)時(shí)媽媽說(shuō)：“我太難受了，就躺在床上睡著了，你自己弄點(diǎn)吃的吧。”
當(dāng)時(shí)女兒生氣地說(shuō)：“你拿錢給我，我出去吃?！?/span>
媽媽把錢給女兒，想要女兒買兩份飯回來(lái)，就多給了一點(diǎn)。
結(jié)果，等了一個(gè)小時(shí)女兒才回來(lái)，手上什么也沒(méi)有拿。
女兒看了媽媽一眼之后，就回自己房間去了，全程沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話。
面對(duì)如此“冷漠”的女兒，媽媽心里說(shuō)不出的失望。
莎士比亞說(shuō)過(guò)一句話：不知感恩的子女，比毒舌的利齒更能噬痛人心。
有些父母傾其所有為孩子付出，卻得不到孩子一句關(guān)心的話，這是最令人“誅心”的時(shí)候。
曾經(jīng)在一所中學(xué)有一項(xiàng)調(diào)查表明：
超過(guò)一半的學(xué)生不知道父母的生日，有些孩子甚至沒(méi)對(duì)父母說(shuō)過(guò)一句謝謝。
這些缺乏“愛(ài)的教育”的孩子，往往是因?yàn)榈玫教唷?/span>
中國(guó)有部分父母給予孩子太多，甚至不計(jì)回報(bào)，所以扭曲了孩子內(nèi)心的概念：父母理所當(dāng)然的該為我服務(wù)，我也不需要關(guān)心他們。
如果一個(gè)孩子“得到的”遠(yuǎn)超過(guò)“付出的”，就會(huì)理所當(dāng)然地享受別人給他的好，而不會(huì)照顧別人的感受。
“愛(ài)的教育”是教育中最不可缺少的一項(xiàng)教育。
孩子只有在擁有這項(xiàng)品質(zhì)后：
懂得感激、體諒父母，并會(huì)花心思去照顧父母的感受，才會(huì)愿意用溫情和愛(ài)去面對(duì)這個(gè)世界。
前兩天看到一條新聞。
湖南高考男孩，以652分考入北京大學(xué)，大家都為他高興時(shí)，他卻在景區(qū)幫媽媽做保潔。
男孩因?yàn)樾奶蹕寢寱竦教?yáng)，他堅(jiān)持不讓媽媽打掃，讓媽媽在蔭涼處休息，而他自己則一直在忙碌，即使汗水打濕衣服，也不曾抱怨過(guò)。
男孩說(shuō)：“我不會(huì)把愛(ài)媽媽這句話掛在嘴邊，但我會(huì)用行動(dòng)證明?！?/span>
一個(gè)孩子能體諒父母，說(shuō)明了他心里很愛(ài)父母。
這樣的愛(ài)是只有在付出與得到平衡的狀態(tài)下才會(huì)滋生的一種情感。
就像男孩的父母。
因?yàn)榧彝l件不好，父母很忙碌，媽媽就要求他自己照顧自己。
在放長(zhǎng)假的時(shí)候，媽媽還要讓他做好飯菜送到工作的地方。
媽媽說(shuō)：“因?yàn)橐?jiàn)證過(guò)我們的不容易，所以他更加珍惜?！?strong>
父母不該總是付出愛(ài)，也要學(xué)讓孩子有所付出，有時(shí)候父母“伸”出的一只手，就能讓愛(ài)得到回應(yīng)。
讓孩子也學(xué)著照顧、關(guān)心、幫助父母，他就會(huì)從各方面去考慮父母的感受，把內(nèi)心的愛(ài)放到最大。
03
孩子有責(zé)任感，能扛住未來(lái)
著名學(xué)者培根說(shuō)過(guò)：
責(zé)任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子心里，將會(huì)收獲一生的幸福。
但是這樣的品質(zhì)并不是每個(gè)孩子都有。
去年，貴州的一個(gè)13歲男孩為了得到一個(gè)女孩手里的卡片，竟然當(dāng)眾辱罵女孩，甚至掐女孩的脖子。
事后，女孩的爸爸找到男孩理論，當(dāng)時(shí)男孩卻不承認(rèn)錯(cuò)誤，還當(dāng)眾和女孩爸爸吵了起來(lái)，甚至還罵起了臟話。
男孩的行為讓人憤怒。
因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤本該由他自己買單，但是他卻將自己的責(zé)任感拋之腦后，這個(gè)有恃無(wú)恐的樣子很難扛住未來(lái)。
孩子成長(zhǎng)中必不可少的“人格魅力”是：理解、體諒別人，保持中立的自我，為自己的行為負(fù)責(zé)。
如果一個(gè)孩子缺少這些品質(zhì)，他的人生就是在不斷遮掩和逃避中度過(guò)，還有可能在分不清是非對(duì)錯(cuò)的情況下，會(huì)不停地試探不該有的底線。
成功必備的人格品質(zhì)就是責(zé)任，責(zé)任讓人變得出色，要堅(jiān)守自己的責(zé)任，學(xué)著主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。 遇事不遮掩，不逃避，甚至不會(huì)依賴父母，這種難能可貴的品質(zhì)一旦養(yǎng)成，一生都會(huì)藏在孩子身上。
1920年，11歲的里根踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元的賠償。
后來(lái)，回家他向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他自己承擔(dān)責(zé)任。
他當(dāng)時(shí)很為難：“我沒(méi)有錢賠?！?/span>
父親說(shuō)：“我先借給你，你一年后還給我。”
他答應(yīng)了之后，為了還父親的錢，每個(gè)周末都會(huì)去工作來(lái)獲得報(bào)酬，半年過(guò)后他攢夠了12.5美元還給父親。
多年后，他成為了美國(guó)總統(tǒng)后這樣說(shuō)：
“父親讓我用勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)自己的過(guò)失，這也讓我懂得了什么是責(zé)任?！?/span>
孩子就像一塊還沒(méi)打磨的石頭，只有經(jīng)歷過(guò)生活中的酸甜苦辣，才會(huì)一步一步走向成熟。
海姆·G·吉諾特在《孩子，把你的手給我》中說(shuō)到：
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就是要在跟他們有關(guān)的事情上讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)，如果必要，讓他自己做選擇。
孩子的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)囍阉鼇G給孩子，當(dāng)他不再需要父母時(shí)，就是擔(dān)責(zé)的開(kāi)始。
學(xué)會(huì)承擔(dān)，才能扛住未來(lái)。
04
《人民日?qǐng)?bào)》曾寫(xiě)過(guò)一句話：教育好孩子，是家長(zhǎng)最重要的事。
教育對(duì)父母是傳承，對(duì)孩子是影響。
正所謂，教育孩子不止要“養(yǎng)”，還要“育”。
“養(yǎng)”孩子：我們除了給孩子衣食無(wú)憂的生活和坦蕩的前途，更應(yīng)該做到人格上地引導(dǎo)。
一方面養(yǎng)孩子的無(wú)憂生活和眼界；另一方面“育”孩子，用自身的經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)孩子：
“育心”達(dá)到與孩子心靈的契合，讓孩子對(duì)我們敞開(kāi)。
“育情”給孩子傳達(dá)的責(zé)任感，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜。
“育人格”，放棄成為孩子的“主導(dǎo)者”，放手讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。
把孩子培養(yǎng)成有溫度、有情感、有韌勁的人，才是為人父母的最大責(zé)任。
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