2013年8月24日至25日，21世紀(jì)教育研究院主辦的“學(xué)在民間：在家上學(xué)&多元教育國(guó)際研討會(huì)”在京舉行。來(lái)自全國(guó)各地和美國(guó)、臺(tái)灣等地的參與者、研究者約170人到會(huì)，交流、分享各自的發(fā)展歷程與經(jīng)驗(yàn)，并就在家上學(xué)與多元教育展開(kāi)了深入研討。會(huì)議形成和發(fā)布了《中國(guó)在家上學(xué)北京共識(shí)》。
在家上學(xué)(Homeschooling, Home Education)是指在正規(guī)的學(xué)校教育之外，兒童在家自學(xué)、家長(zhǎng)自行教授或延師施教、家長(zhǎng)組織微型學(xué)校、私塾等施行教育的形式，是一種家長(zhǎng)自助的、非學(xué)?；慕逃?lèi)型。
“在家上學(xué)”作為一種教育自由選擇運(yùn)動(dòng)和教育多元化的發(fā)展，在世界各國(guó)都得到推進(jìn)。其意義不僅在于重拾家庭教育的功能、推行個(gè)性化教育，也對(duì)公立學(xué)校的各種改革產(chǎn)生積極的影響。
相關(guān)報(bào)告：[我國(guó)“在家上學(xué)”的現(xiàn)狀] [在家上學(xué)：一種嶄新的教育生長(zhǎng)] [中國(guó)在家上學(xué)北京共識(shí)（2013）]
在家上學(xué)排名前三位的省市依次是廣東、浙江和北京，均位于東部。這可能與東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化水平更高，社會(huì)公眾教育觀念更開(kāi)放有關(guān)。其中，廣東省作為對(duì)外開(kāi)放的前沿陣地，社會(huì)和教育環(huán)境較好，在家上學(xué)人數(shù)最多，高達(dá)1459人。
在家上學(xué)人數(shù)在各省市的分布
在家上學(xué)孩子離開(kāi)傳統(tǒng)學(xué)校的時(shí)間統(tǒng)計(jì)
學(xué)習(xí)方式主要有六種，分別是“父母教孩子”，“幾家父母互助教學(xué)”，“聘請(qǐng)家庭教師教學(xué)”，“聘請(qǐng)家庭教師和父母一起教學(xué)”，“孩子自學(xué)”以及“參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。其中，采用“父母教孩子”和“孩子自學(xué)”的家長(zhǎng)最多，分別占54.19%和41.34%；采用“聘請(qǐng)家庭教師和父母一起教學(xué)”和“聘請(qǐng)家庭教師教學(xué)”的家長(zhǎng)最少，分別占11.17%和6.70%。
孩子學(xué)習(xí)方式的頻次統(tǒng)計(jì)
對(duì)在家上學(xué)的喜歡程度如下表所示，多數(shù)孩子喜歡在家學(xué)習(xí)，其中43.02%的孩子非常喜歡，38.55%的孩子比較喜歡。
孩子喜歡程度的頻次統(tǒng)計(jì)
主要從孩子的數(shù)學(xué)和計(jì)算能力、文字和寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力、與人交往能力、視野和知識(shí)面以及生活自理能力共六個(gè)方面考察在家上學(xué)的成效。結(jié)果顯示，家長(zhǎng)認(rèn)為在家上學(xué)孩子的各方面能力都處于中上等水平(M=4.10)，高于中間值3。按照各能力的平均分由高到低依次排序，視野和知識(shí)面能力(M=4.30)>口頭表達(dá)能力(M=4.18)>文字和寫(xiě)作能力(M=4.05)>數(shù)學(xué)和計(jì)算能力(M=3.98)>與人交往能力(M=3.96)。
在家上學(xué)孩子的學(xué)習(xí)成效統(tǒng)計(jì)
排在前五位的課外活動(dòng)由高到低依次是閱讀課外書(shū)、做家務(wù)、朋友聚會(huì)、踢球等體育活動(dòng)以及社會(huì)文化活動(dòng)。其中，79.33%的孩子閱讀課外書(shū)，69.83%的孩子在課外時(shí)間做家務(wù)，44.13%的孩子參加朋友聚會(huì)，43.01%的孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，40.78%的孩子參加社會(huì)文化活動(dòng)。
課外活動(dòng)內(nèi)容的頻次排序表
排在前五位的孩子特長(zhǎng)由高到低依次是閱讀、藝術(shù)、表達(dá)、科學(xué)和體育。其中，54.19%的孩子擅長(zhǎng)閱讀，45.81%的孩子有藝術(shù)特長(zhǎng)，31.84%的孩子擅長(zhǎng)表達(dá)，31.38%的孩子擅長(zhǎng)科學(xué)，26.26%的孩子有體育特長(zhǎng)。
孩子特長(zhǎng)的頻次排序表
家庭的月收入集中在2萬(wàn)元以下和5萬(wàn)元以上兩個(gè)范圍，位于高低兩端。鑒于在家上學(xué)有一定成本，低收入家庭可能是由于某種客觀原因而不得不選擇在家上學(xué)，高收入家庭則可能是出于追求更好教育而主動(dòng)選擇在家上學(xué)。
在家上學(xué)家庭的月收入統(tǒng)計(jì)
75.42%的家長(zhǎng)有著大專(zhuān)及以上學(xué)歷。擁有本科學(xué)歷的家長(zhǎng)最多，占37.99%，高中學(xué)歷的家長(zhǎng)最少，占3.35%?？梢?jiàn)，在家上學(xué)家庭的家長(zhǎng)多數(shù)具有高學(xué)歷，這可能與其需要在較大程度上承擔(dān)教育孩子的責(zé)任有關(guān)。
在家上學(xué)家庭的家長(zhǎng)學(xué)歷統(tǒng)計(jì)
選擇在家上學(xué)的家長(zhǎng)中，63.13%職業(yè)是企業(yè)職工、專(zhuān)業(yè)人員和自由職業(yè)。其中專(zhuān)業(yè)人員位居第一，占32.40%，自由職業(yè)其次，企業(yè)職員隨后。
在家上學(xué)家庭的家長(zhǎng)職業(yè)統(tǒng)計(jì)
選擇在家上學(xué)的原因，前五位依次是“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”（54.19%），“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過(guò)慢”（9.50%），“孩子在學(xué)校沒(méi)有得到充分尊重”（7.26%），“孩子厭倦學(xué)校生活”（6.70%）以及“宗教信仰的原因”（5.59%），其中四項(xiàng)均與學(xué)校有著密切關(guān)系。
選擇原因的頻次統(tǒng)計(jì)
多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在家上學(xué)最大阻力是“家人不同意”，占24.02%；其次是“社會(huì)輿論”，占25.14%；再次是“教育行政部門(mén)干預(yù)”，占19.55%；最后是“學(xué)校不允許”和“孩子不同意”，分別占8.94%和1.12%
最大阻力的頻次統(tǒng)計(jì)
對(duì)于幼兒園畢業(yè)后和義務(wù)教育階段后孩子的打算，多數(shù)家長(zhǎng)都選擇“繼續(xù)在家上學(xué)”，分別占45.25%和41.90%、對(duì)于高中畢業(yè)后孩子的打算，選擇“出國(guó)留學(xué)”的家長(zhǎng)最多，占35.75%其次是選擇“參加高考，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)”，占34.08%。
學(xué)業(yè)規(guī)劃的頻次統(tǒng)計(jì)
家長(zhǎng)對(duì)在家上學(xué)有很多困惑與問(wèn)題，排名前五位的由高到低依次是“互助團(tuán)體活動(dòng)不足”、“政策法規(guī)不明確”、“學(xué)習(xí)資源有限”、“缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，難以實(shí)施”以及并列第五的“教材難以選擇”、“經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足”和“學(xué)校和政府干預(yù)”。
家長(zhǎng)困惑與問(wèn)題的頻次排序表
所需幫助在家上學(xué)家長(zhǎng)最所需的支持與幫助是“定期的互助團(tuán)體活動(dòng)”，占60.89%；第二是“國(guó)內(nèi)、國(guó)外相關(guān)信息分享”，占55.87%；第三是“教學(xué)方法、教材選擇等方面的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)”，占54.19%；第四是“教育資源的拓展”，占51.96%；第五是“政策法規(guī)支持”，占50.84%。
家長(zhǎng)所需幫助的頻次排序表
聯(lián)系客服
