◇ 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解中學(xué)歷史教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，掌握初中歷史學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 師生交流合作的過程中，通過自己的自主思考，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中歷史學(xué)習(xí)的銜接。
3. 向?qū)W生展示豐富多彩的歷史世界，幫助學(xué)生正確理解歷史的概念，找到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，初步形成正確的歷史觀。
◇ 重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歷史知識(shí)要注意的三要素與良好習(xí)慣的培養(yǎng)
難點(diǎn)：歷史記憶的方法
◇ 教法與學(xué)法
教法：提問、探究、講解、評(píng)估（默寫、練習(xí)、背誦）
學(xué)法：閱讀、探究、討論
◇ 教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
讓學(xué)生列舉他們所了解的歷史人物和歷史故事，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：歷史課到底是什么課。歷史，就是講述過去的事情。大到人類歷史，國(guó)家和民族的歷史；小到一個(gè)城市，一個(gè)街道，一個(gè)家庭甚至是你本人。
[教學(xué)新課]
一、教師提出探究思考問題：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)中國(guó)歷史有什么意義？
1、了解祖國(guó)過去，培養(yǎng)愛國(guó)之情
2、學(xué)習(xí)英杰人物，立定報(bào)國(guó)之志
3、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)
4、了解歷史規(guī)律，樹立崇高理想
5、提高審美水平與分析理解能力
二、學(xué)生閱讀課本第2頁及目錄，知道歷史教科書的組成。
歷史教科書是由目錄、導(dǎo)入框、課文、插圖、注釋、動(dòng)腦筋、作業(yè)、自由閱讀卡及大表事年等部分組成的。
目錄是課本的綱目，掌握它就等于掌握了歷史發(fā)展過程的輪廓，便于理解記憶；
導(dǎo)入框是課文最前面的方框，以生動(dòng)的形式引入課文；
課文是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；
插圖是對(duì)課文內(nèi)容的必要補(bǔ)充；
注釋能增加史料，幫助理解；
動(dòng)腦筋是對(duì)課文內(nèi)容的思考與探究；
作業(yè)是促進(jìn)對(duì)重大事件的理解和鞏固；
自由閱讀卡拓展了我們對(duì)課文知識(shí)的了解；
大事年表是對(duì)課文中重要的歷史事件的提示。把這些關(guān)系對(duì)學(xué)生講清楚，將有助于學(xué)生對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)、理解和整體把握。
三、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)要注意三要素。
（一）原因：大致可分為根本原因、直接原因（即導(dǎo)火線）、主要原因和一般原因等
（二）事件經(jīng)過：即經(jīng)過要交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果。
1、時(shí)間
2、地點(diǎn)：要結(jié)合地圖以及地圖的方位來認(rèn)記，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和歷史事件來記。
3、人物：結(jié)合歷史事件來識(shí)記。
4、結(jié)果：
（三）影響（意義、作用、評(píng)價(jià)）及性質(zhì)：影響分為積極（正面）影響和消極（反面）影響。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等基本環(huán)節(jié)。
1、預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，對(duì)照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。
2、上課的時(shí)候，課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時(shí)要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記，記學(xué)習(xí)要點(diǎn)，要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對(duì)新教材的闡述加以對(duì)照比較，加深或更正自己的認(rèn)識(shí)，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問，可以及時(shí)提出或課后探討。
3、課后要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。
（1）平時(shí)復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí)，整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解、記憶。對(duì)重要的知識(shí)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。
（2）階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會(huì)貫通，在階段復(fù)習(xí)時(shí)注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
（3）總復(fù)習(xí)的目的是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。
五、歷史記憶的方法
1、濃縮記憶法：濃縮記憶法是抓住歷史知識(shí)的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識(shí)記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。
2、歌訣記憶法：歌訣記憶法就是把重要的歷史知識(shí)編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。如《朝代歌》：夏商與西周，東周分兩段。春秋與戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，兩晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完。
3、圖示記憶法：圖示記憶法即用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識(shí)的記憶。這種記憶法最形象、直觀，如果把圖示做成三維課件，記憶效果就會(huì)更好。
4、聯(lián)想比較記憶法：聯(lián)想比較記憶法是對(duì)歷史現(xiàn)象從各種角度各種聯(lián)系上通過辨別、分析，找出它們的異同點(diǎn)進(jìn)行記憶。
5、規(guī)律記憶法：歷史知識(shí)雖然繁多而復(fù)雜，但是我們可以找出它們的規(guī)律進(jìn)行記憶。
[課堂小結(jié)]
學(xué)習(xí)歷史是一件有趣味的事，要善于放寬歷史的視界，在日常生活中積累知識(shí)，從而做到如培根所言“讀史使人明智”。
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