引言：
教室的座位也是教育資源。不同的座位，學(xué)生聽講的效果不同；不同的同桌，學(xué)習(xí)的效果也不同。教室中比較好的位置，班主任安排學(xué)生的座位，難以讓所有學(xué)生都滿意。班主任要本著公平、公正、公開的原則，安排座位。不能因為家長送禮或者要挾，而讓座位安排不公平。也不能因為有人說情而畏懼，而讓座位安排不公平。
第一位家長。
家長：“班主任，您好。我的孩子坐在教室后面看不清楚黑板，能否給安排一個中間三排或者四排的位置？謝謝?！?/p>
班主任：“家長，您好。咱們班排位的規(guī)則，是由班委成員和全體同學(xué)討論后決定的。主要是按照孩子們的高矮個頭來排位的?！?/p>
家長：“可是我家孩子，在后面看不清楚黑板，沒法學(xué)習(xí)?！?/p>
班主任：“家長，孩子看不清楚黑板，是什么原因呢？近視嗎？”
家長：“是啊。孩子的眼鏡度數(shù)現(xiàn)在不合適了，所以看不清楚黑板?！?/p>
班主任：“家長，咱們班有部分學(xué)生近視。如果您家孩子以近視為理由調(diào)位，那么其他孩子也可以以相同的理由提出調(diào)位要求，根本無法滿足所有家長的要求。所以，建議您帶孩子配一副度數(shù)合適的眼鏡?！?/p>
家長：“班主任，咱們班的某某同學(xué)，聽說他就是因為看不清楚黑板，您特意給他安排到第一排?！?/p>
班主任：“是的。但是，他不是近視，而是因為眼睛有疾病造成弱視，看不清楚東西。所以安排到第一排靠窗的位置，這樣光線能多一些?！?/p>
家長：“原來是這樣。好吧，那我周末帶他去配一副合適的眼鏡吧。”
第二位家長。
家長：“班主任，您好。我家孩子，總在倒數(shù)第一排，能不能前后輪換一下?！?/p>
班主任：“家長，您好。咱們班的座位是左右輪換的，前后沒有輪換。您的建議非常好，以后我嘗試第一排和第二排輪換，第三排和第四排輪換，……”
家長：“班主任，能不能倒數(shù)第一排和正數(shù)第一排輪換？讓整個班前后輪換?！?/p>
班主任：“您的心情我非常理解?？墒?，您家孩子一米九的個頭，第一排的女生才一米五。您的孩子到第一排，后面很多同學(xué)的視線會受影響。雖然學(xué)生坐的凳子高矮是可調(diào)的，但是把您的孩子的凳子調(diào)得特別矮，他坐著也很不舒服。”
家長：“噢，好吧，明白了。那讓，倒數(shù)第一排、第二排之間輪換一下吧?！?/p>
班主任：“好的。”
第三位家長。
家長：“班主任，您好。我家孩子在班上的位置不理想，您能否給他排一個好位置呢？”
班主任：“家長，您好。咱們班排位的規(guī)則，是由班委成員和全體同學(xué)討論后決定的。主要是按照孩子們的高矮個頭來排隊的。排位的時候，是班委負責(zé)組織，我在一旁監(jiān)督，制度定下了，不能隨意更改。”
家長：“班主任，我覺得按高矮個排位，不科學(xué)，也不合理。你應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績，遵守紀(jì)律情況等統(tǒng)籌安排?！?/p>
班主任：“謝謝您，您的建議非常好?？梢跃唧w說一下嗎？”
家長：“這還不簡單，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的同桌，學(xué)習(xí)差的學(xué)生被學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動，成績就能有所提高。讓紀(jì)律不好的學(xué)生與紀(jì)律好的學(xué)生同桌，那么紀(jì)律不好的學(xué)生受紀(jì)律好的學(xué)生帶動，就不調(diào)皮了?！?/p>
班主任：“家長，您的想法我以前也考慮過，以前我也這樣排過位。但是，成績好的學(xué)生家長給我提意見，說自己的孩子受到不良影響，成績變差了。原先紀(jì)律好的家長，也給我提過意見，說自己的孩子被紀(jì)律差的孩子影響，變得不愛學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律?！?/p>
家長：“怎么可能這樣？”
班主任：“并不是所有家長都提出過這樣的問題，但的確有不少家長提出過這樣的問題?！?/p>
家長：“噢?！?/p>
班主任：“這樣吧，排位規(guī)則的事情，讓家委會帶領(lǐng)全體家長進行一次討論。讓家長們一起討論出一個最好、最有效、最合理的排位方法?！?/p>
家長：“噢。其實，一開始我以為是有家長找了您，您才給排個好座位呢？原來都是公開透明的。”
第四位家長。
家長：“班主任，您好。能不能給我家孩子安排一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)同桌呢？咱們的某某同學(xué)，成績不但是全班第一，也是級部第一。讓我家孩子和他同桌吧?！?/p>
班主任：“家長，您好。您家孩子想學(xué)習(xí)、追求進步的愿望，值得表揚。但是，同樣的要求，有好幾個家長都和我提出過。暫時，咱們班排位是按照高矮個排位。如果臨時換座位，需要征得相關(guān)同學(xué)的同意，也就是征得那個成績好的同學(xué)以及他的同桌同意。當(dāng)時，我問了相關(guān)同學(xué)，他們不同意換位?！?/p>
家長：“我家孩子可以請那個成績好的同學(xué)吃飯。我周末可以到他家里坐坐。”
班主任：“噢噢。據(jù)我所知，這些方法，別的同學(xué)和家長，也都嘗試過，好像不管用?！?/p>
家長：“班主任，您去勸勸那個學(xué)生嗎，讓他和我家孩子同桌?！?/p>
班主任：“家長，很抱歉。如果是因為我的原因，強迫那個孩子和您家孩子同桌，這是違背師德的。因為我做了一件違背那個孩子內(nèi)心想法的事情。如果因為我，影響了那個孩子的前途，我會后悔一生。您可以讓您家孩子問一下那個學(xué)生，如果那個學(xué)生愿意，我沒問題。”
家長：“好的，謝謝老師?！?/p>
吳賓老師點評：
（1）客觀現(xiàn)實是：班主任有能力幫助有要求的家長換位，而且也能不會讓自己在學(xué)生、家長心目中有不好的印象。但是，班主任不能用手中的這點權(quán)力破壞班級生態(tài)。班級中的座位作為一種有限的資源，是屬于全體學(xué)生的，決不能是班主任獲取利益的籌碼，也不是班主任為好人的手段。既然座位資源屬于全體學(xué)生，那么就把座位的選擇權(quán)，下放給學(xué)生。
（2）為了學(xué)生的學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律，班主任有權(quán)力和責(zé)任，對學(xué)生的座位進行調(diào)整。班主任的調(diào)整一定是為了學(xué)生的發(fā)展和前途，一定是出于公心，而非私利。
（3）對于家長不合規(guī)矩的調(diào)位要求，班主任要予以拒絕。無論家長用何種語言，或者借助何種權(quán)勢，班主任都不要折腰。這需要班主任有勇氣，有骨氣。
在家長維權(quán)意識日益增強的今天，班主任要注意自己的語言規(guī)范。我出品《班主任語法》實則想給班主任一點啟發(fā)，以防自己不規(guī)范的語言，給班主任帶來麻煩和痛苦。在現(xiàn)實世界中，家長的一些要求，班主任必須拒絕。因為答應(yīng)了一位家長的要求，會讓其他學(xué)生的利益受到損害。雖然拒絕那位家長會給班主任帶來風(fēng)險，雖然班主任維護了其他學(xué)生的利益，其他學(xué)生也不一定會感激，甚至很多話都不能讓其他學(xué)生知道。一位有良心的班主任，不一定有好的口碑。那些有好口碑的班主任，可能也只是一個會來事的班主任，整天拿著別的學(xué)生的利益做好人。清者自清，濁者自濁，班主任只需坦坦蕩蕩，無愧于自己的內(nèi)心就好。
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