在開往北京方向的火車上，我的鄰座坐著一位家里兩個大學(xué)生的父親，這位父親驕傲地告訴我，他的女兒三年前上的清華，兒子今年上了北大。
我問這位農(nóng)民父親：“您把兩個孩子都送進(jìn)了名牌大學(xué)，請問有沒有什么絕招?。俊鞭r(nóng)民父親的回答出人意料，“我這人沒什么文化，其實也沒啥絕招——我只不過是讓孩子教我罷了！”
這位農(nóng)民父親對我說，自己小時候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法：每天等孩子放學(xué)回家，他就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)“先生”，學(xué)習(xí)的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他家的孩子也不為所動，就這樣孩子的學(xué)習(xí)成績從小學(xué)到高中一路攀升，直到考上重點大學(xué)……
很多父母聽到這里肯定想說：我哪兒有那個時間??！每天上班賺錢養(yǎng)家都累得要死了。還得聽孩子給我講課，當(dāng)家長的尊嚴(yán)何在??？別著急，咱們先來看看這個故事帶給我們的啟發(fā)。
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啟發(fā)一：讓孩子翻身“當(dāng)”老師，愛上“學(xué)習(xí)”
讓孩子“當(dāng)”老師的目的是什么？考高分，爭名次？NO！為什么？因為……有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學(xué)習(xí)。
伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說，“你為什么要好好學(xué)習(xí)呢？因為這樣才能進(jìn)重點學(xué)校，將來才有好的工作，有好的收入?！边@，是學(xué)習(xí)的初級境界，也就是為了生存和利益進(jìn)行學(xué)習(xí)并與別人競爭，參照對象是社會規(guī)則和別人。
而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。為什么呢？因為這只兔子熱愛奔跑！它覺得在奔跑當(dāng)中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發(fā)地往前跑去。這，則是最佳的學(xué)習(xí)境界。因為自身能從學(xué)習(xí)新知中感受到樂趣而學(xué)習(xí)！
所以，讓孩子“當(dāng)”老師的最終目的便是讓孩子真正愛上“學(xué)習(xí)”，把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)的成就感上。如果父母親能實現(xiàn)這目的，孩子便不會特別注重跟別人比，而是只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。并且，通過培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱忱，孩子才能樂在學(xué)習(xí)而發(fā)揮潛力，取得他真正應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。
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啟發(fā)二：讓孩子沐浴在賞識的陽光下
孩子通過給父親講學(xué)，一方面鞏固了知識要點，另一方面獲得了信心和動力，從父親那兒得到了種被重視的感覺。賞識是教育的真諦，是孩子心理健康發(fā)展的需要。
著名歌劇演唱家恩瑞哥·卡羅素10歲時，他的音樂老師說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風(fēng)在吹百葉窗?！被氐郊液?，卡羅素很傷心，并向母親哭訴。那時，他的母親肯定地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的！”后來，卡羅素回憶自己的成功之路說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績?！?/span>
當(dāng)孩子取得成績時，他內(nèi)心充滿自豪和信心，這時他們特別需要有人來分擔(dān)快樂，分享成功。所以，父母們不妨找準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，恰當(dāng)?shù)刭p識孩子。
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啟發(fā)三：增強(qiáng)孩子的自理與獨立能力
現(xiàn)下很多家長都有能力并付諸實際行動去輔導(dǎo)孩子作業(yè)，時間久了，可能孩子遇到稍難點的題，便直接向父母求救了。其實，有時候這么做不好。
一位媽媽在博客中寫下了這樣的教育心得：“教育孩子的過程，讓我感觸很深，也總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。我就是太‘認(rèn)真負(fù)責(zé)’了，久而久之，孩子把我充當(dāng)了他學(xué)習(xí)中的拐杖。有一段時間，一開始學(xué)習(xí)，就喊媽媽，離開我就不行?，F(xiàn)在我再慢慢地放開他，逐漸讓孩子丟掉拐杖，增強(qiáng)他的自理能力?！?/span>
農(nóng)民父親的育子之道也隱含出相似的主題。由于父親自身知識的局限性，他無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。表面上看，這是件壞事，但換個角度又何嘗不是件好事？正因為父親知識的局限性，他的兒女們才只能夠不受家長影響，靠自己去獨立思考，去找方法解決學(xué)習(xí)上的難題。或許孩子會因此花費(fèi)更多的時間和精力，但卻無形中培養(yǎng)了孩子自理和獨立能力。
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啟發(fā)四：傾聽孩子的聲音并真誠地作出反應(yīng)
傾聽是溝通的前提，這點毋庸置疑。相信每一位家長都懂這個道理，然而也許你忽略了一些細(xì)節(jié)，比如傾聽后的行為。不妨先聽個故事吧。
李艷芳（媽媽）忙了一天了，回到家還要拖著疲乏的身體做飯，可五歲的女兒偏偏有道算術(shù)題不會做，過來找媽媽幫忙。李艷芳心里很煩，但壓住火氣跟她說：“甜甜，媽媽現(xiàn)在忙死了，作業(yè)等會兒再做，體諒一下媽媽??！”結(jié)果，女兒去看動畫片了，李艷芳后來也忘了這事。
第二天早晨醒來，女兒發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒寫完……家長往往因為自己眼前“認(rèn)為重要的事情”而忽略了傾聽孩子的意見，或者在很多時候沒有耐心去對孩子提出的極其簡單的問題進(jìn)行分析和解決。并且，很多家長覺得這是小事，但對于孩子的成長而言，某一特定時期家長的態(tài)度，很可能影響到孩子未來的行為模式和處理問題的習(xí)慣，應(yīng)對不當(dāng)就會造成不良的后果。所以，飯可以稍晚再做，但傾聽吸收孩子的意見，體會孩子的需求，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是至關(guān)重要也不能掉以輕心的。
另外“身體語言”不可忽視，美國人類學(xué)家的結(jié)論是：所有影響力中，語言占7％，音調(diào)占23％，表情及肢體動作各占35％，可見其作為溝通工具的作用。
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啟發(fā)五：放下架子，跟孩子“好好說話”
很多家長在教育過程中缺乏和孩子平等交流的前提，他們說話或做事時，很容易不自覺地自帶“高高在上”的腔調(diào)。于是孩子從學(xué)?！笆芙逃被貋恚€得繼續(xù)聽從家長的“灌輸式教育”，殊不知孩子很討厭家長的這種教育，于是便很容易“發(fā)展”成叛逆的孩子。
沒有一位家長不希望，不去努力同孩子交流，可為何成效常不令人滿意？答案就是家長并沒有真正地同孩子處于平等的交流狀態(tài)。靜下心想一想，平時是用怎樣的語調(diào)來同自己的朋友交談的，而對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的正常聲音了？放下架子，跟孩子“好好說話”有時候比長篇大論的道理更有效，更能讓你和孩子成功交流
來源：365家長智慧課堂
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