放飛思路，快樂語文教學(xué)
當歌聲：“你是快樂的，我就是幸福的”飄進我耳朵時，我突然領(lǐng)悟到：語文教學(xué)何嘗不也應(yīng)是“你快樂，我幸?！钡慕虒W(xué)體驗過程呢？
隨著新課程標準的深入，快樂語文教學(xué)應(yīng)是我們語文教師首先確立的教學(xué)理念。也應(yīng)是學(xué)生開闊視野、培養(yǎng)語文素養(yǎng)、凈化精神感情的一個前提。還應(yīng)是尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究語文學(xué)習(xí)方式、展示獨特個性、達到“以人為本”教育思想的一鐘教學(xué)方法?？鞓访恳惶?，也就應(yīng)該快樂每節(jié)語文課堂。教師是課堂的組織者、課型的設(shè)計者。要使課堂快樂，激發(fā)學(xué)生興趣，把孩子們帶入最有生氣、最有情趣的語文藝術(shù)活動中，就必須朵向思維，靈活點擊，讓你的思路放飛起來。
如何放飛思路？
一 、利用教材 放飛思路
新教材的編排思路、文本前言、課文內(nèi)容、課后研討與練習(xí)都體現(xiàn)了編者的獨具匠心。對征個語文教學(xué)的活動、方法、結(jié)構(gòu)都有很強的指導(dǎo)意義。它是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要依據(jù)。因此，作為課堂的組織者設(shè)計者，首先要把教材放在首位。把教材內(nèi)容靈活地與學(xué)生已有的認知生活水平相聯(lián)系，嘗試把各種藝術(shù)形式、生活常識遇教材內(nèi)容相結(jié)合
相補充、相拓展。在多變的形式和多層結(jié)構(gòu)框架的結(jié)合中，創(chuàng)造一種和諧、寬松、愉快的快樂語文課堂。
1、抓住文體 巧設(shè)課堂
語文姹紫嫣紅，春色無限，所選課文無不體現(xiàn)，千差萬別的文本個性個各不相同的學(xué)習(xí)個性，要求我們在教學(xué)中靈活多變，追求整體性中的靈活。按不同文體，巧設(shè)課型，在尋求藝術(shù)性中，再巧妙點擊個性，使語文教學(xué)多元化，快樂化。 如詞語、成語、熟語、俗語等趣味語文課、詩歌朗誦課、小組利用電腦綜合活動編排匯報課、讀書筆記交流課，劇本文學(xué)表演課、實物名著觀摩課、漫畫賞析課、歌詞點評課、廣告設(shè)計課、想想繪畫表述課、聆聽故事表達課、社會問題討論課、明星你我戲說課。以上課型可單一可綜合。只要記著：生活有多廣闊，語文學(xué)習(xí)就有多廣闊這句話，就能使學(xué)生主動參與，就能讓學(xué)生收獲快樂，收獲語文素養(yǎng)的提高。
2、抓住內(nèi)容 巧編題型
45分鐘的課堂既要培養(yǎng)接受、分析、綜合、表述只是的能力，又要培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。不扣住課本內(nèi)容比巧編題型，引導(dǎo)學(xué)生認識、分析、感悟是不可能完成以上任務(wù)的。巧編題型有以下集中方法可借鑒。
（1）、篡字法：用詞篡改原作點睛之筆，從而讓學(xué)生品析、領(lǐng)悟“一詞激起千層浪”的煉詞效果。如：母親熬過了冬天中的“熬”、在浪花里躥中的“躥”
悠然見南山中的“悠然”。
（2） 連詞法：把文本中的詞語生活化，拓展化，以求達到積累運用的目的。如：“稱”蘋果與扯頭繩中“稱”與”扯”之意再舉幾個和它意義相同的詞。 還有用文中詞語串稱意個生活中的片段。
（3）、串文法：設(shè)計有提示的的類似半命題思路的題，讓學(xué)生整體感知課文。如： 的一個童年（《童趣》）我從 的角度，懂得了 道理（《智子疑鄰》）這是一個
的團體（《偉大的悲劇》）。
（4）、問題法：針對文本內(nèi)容提問對文本主題、立意、寫法、語言等有特色的可借鑒學(xué)習(xí)的問題。以求學(xué)生掌握它們的核心知識，達到知識的積累、梳理、歸總。 如：《生命，生命》中，學(xué)習(xí)以小見大的寫法，《皇帝的新裝》里學(xué)夸張手法，《丑小鴨》中學(xué)環(huán)境對人物的烘托作用，《陋室銘》里學(xué)立意，《風(fēng)箏》中揣摩不同角度得出不同得出主題，《春》里學(xué)習(xí)散文的語言。諸如此類的個體文本展現(xiàn)著個性的亮點，而這一道一道的亮點正式我們授課時需要點亮傳遞給學(xué)生的，這樣才能把語文分解成一小塊然后再達到大積累，才是一個知識積累的好過程。
3、想象致趣 巧妙拓展
語文學(xué)科性質(zhì)決定了拓展是語文課堂決不能少的一項思維與知識的訓(xùn)練。借助想象，激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙拓展也是快樂語文的一個途徑。 如：《孔乙己》中“酒”的作用，聯(lián)系文學(xué)作品中有關(guān)“酒”的故事，中外古今名著里“酒”即使人物性格的一個寫照，還是推動情節(jié)的一種手段。 愛因斯坦有個公式：W==X+Y++Z，你也為菲利普夫婦設(shè)計一個公式，提案現(xiàn)他們的性格。擬一副對聯(lián)來評價你對《我的叔叔于勒》主題的理解。 用一副畫面表述你對《我的叔叔于勒》的主題理解。
4、設(shè)疑啟智 巧留問題
“一千零一夜”的效果是設(shè)疑而來。課堂教學(xué)種也可借助這一效果，讓學(xué)生走進語文學(xué)習(xí)的快樂之旅。 如：閱讀文本后，讓學(xué)生自己設(shè)計導(dǎo)入語、結(jié)束語，學(xué)完一文后讓學(xué)生動手設(shè)計板書，比賽中提高綜合能力。
二、主體參與 點化思路
學(xué)生是教學(xué)的主體，組織者、設(shè)計者的教師要學(xué)會“蹲下來看孩子的世界”。從學(xué)生豐富的、純潔的、個性化的認知領(lǐng)悟角度中汲取學(xué)生思維的火花。也就是說，學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的千差萬別的思維火花恰恰是點化教師課堂思維的一劑良方。
一次授完《春》后，一學(xué)生站起來說：她想為你那四副春景圖各配一句詩。這一說法，開啟了我授課的思路，我接著給同學(xué)們安排了一項活動，每個同學(xué)，自己設(shè)計一個最感興趣的話題，來表現(xiàn)你對春天的熱愛。結(jié)果大出我意料，有的是畫，有的是詩詞收集，有的是歌詞，有的是自己改造的廣告詞，有的是小童話 小寓言，有的是對聯(lián)，有的是諺語，有的是圖片。小小的一個《春》卻是大大的一種快樂體驗，教學(xué)相長真是力量神奇。
三、借助信息 靈感思路
語文學(xué)科除工具性、人文性外，一定程度上時代性也很突出。在信息萬變的今天，信息是教師的耳眼，是教師掌握教學(xué)動態(tài)，審時度勢不斷改進教法，更新觀念與時俱進的一各重要途徑。只有這樣，教師的教學(xué)思路才能猶如泉涌，不斷迸發(fā)智慧的泉源。這就是說：信息是你思路的靈感來源。
電視欄目、電視內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)形式中就有很朵值得我們借鑒到課堂的東西。 如：頒獎詞、跟帖、論壇、貼吧、解說詞、訪談錄等都可以走進語文課堂，即鮮活又生活化。此外，學(xué)生周圍環(huán)境的變化、社會新聞的變化、班級動態(tài)、電視劇的播出，對于學(xué)生來說都是他們生活的組成部分。都是很好的材料源。善于捕捉這些信息，善于把這些信息與語文教材結(jié)合，與學(xué)生興趣結(jié)合，教師思維就會多元化、成熟化，思路就會放飛，學(xué)生和教師就都會在快樂的體驗中完成語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
于漪老師說：“進入語文織就的寶藏，能開闊視野，提升精神，凈化感情，增添智慧，認識社會，品嘗人生。其中快樂，難以言表?！币粋€成熟的教師，他必定能多向運思、多元課型、多法操作。只有你的更新與成熟，學(xué)生才能擁有“我快樂”的幸福體驗。他們是快樂的，我們才是幸福的！
那你的思路就請放飛起來吧
