《感受自然》教案
科目
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年級
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時間
年 月 日
課題
感受自然
1、學會觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對自然的理解。2、初步學會在細致觀察的基礎上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。3、熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。
教學重點：初步學會在細致觀察的基礎上進行具體的描寫四季景物； 教學難點：思維、感悟、方法、表達
時序
教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）
課前活動準備：一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。二、通過上網或到圖書館查找有關四季的詩歌或散文，準備課上交流。三、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流（可附相片）(一）導語：藍天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現(xiàn)美的激情與沖動。讓我們感受自然，走進四季，學習描述美景吧?。ǘ土晢卧獌热?，展示討論觀察積累的材料。1、學生搶答單元圖片。2、學生展示課內外積累的材料。（形式可多樣）（三）學習寫好心中美景的方法。1、介紹方法：真情 感悟 表達 觀察、積累、思維、感悟、方法、表達2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內容包括（描述的詩文是什么季節(jié)？有什么具體特征？作者想要描述什么樣的景色？等等。）
詩文的寫作方法包括（形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側面描寫、側面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。）1、秋風蕭瑟，洪波涌起。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞）草野在蟋蟀聲中更寥闊了。2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（抓住春天生長發(fā)展的特征描述。比喻、擬人、排比。）、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（抓住春風溫柔，擬人、比喻、引用）5、像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。）6、閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。（想象、虛寫。側面描寫4）7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，（側面烘托）8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（以動寫靜動靜結合）9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？（運用想象、擬人，直接抒情。）10、秋天棲息在農家里。秋天夢寐在牧羊女的眼里。（運用擬人，抒寫人的主觀感受。）11、夕陽西下，斷腸人在天涯。（情景交融。）（四）模仿前面學習的寫作內容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。1、學生當堂寫作。2、按座次讀自己的作文.布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。板書設計： 感受自然 走過四季 描述美景 觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
教
學
后
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