2014年七年級下冊語文教學(xué)計劃
全
冊
教
材
分
析
一、教材內(nèi)容分析： 本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號）14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元狀物，第二單元傳記，第三單元童話，第四單元現(xiàn)代詩，第五單元事物說明文。第六.七單元：古詩文。
第一單元中選取了四篇與動物有關(guān)的狀物文章，托物言志的《石榴》；詠物抒情在《海燕》；細描動物性格特征的《白鵝》和《鶴群》表現(xiàn)出齊心協(xié)力、友愛互助?！ 〉诙卧械奈恼聦懙氖敲斯适?。有文學(xué)家自己的生平經(jīng)歷的《魯迅自傳》，有革命家口述的自傳《毛澤東的少年時代》，還有足球明星貝利的《第一千個球》，還有科學(xué)家的成長經(jīng)歷的《少年愛因斯坦》。
第三單元的五篇課文都是童話故事，《駱駝尋寶記》贊揚了駱駝腳踏實地、默默無聞、堅忍不拔、執(zhí)著無私的性格特征；《地毯下的塵土》告訴人們做一個誠實善良勤勞的人是一定會有回報的；《巨人和孩子》闡明了愛心你給世界也能給自己帶來美好和歡樂； 謳歌友誼、友情的《蟋蟀在時代廣場》。
第四單元中的文章盡是詩歌，《我愛這土地》用象征手法抒發(fā)對祖國的摯愛之情；《鄉(xiāng)愁》表達思鄉(xiāng)和盼望祖國統(tǒng)一的期盼；《我為少男少女們歌唱》闡述了熱愛生活、熱愛青少年、勇于塑造新我的思想感情；《紙船》表達了對兒童的熱愛之情。
第五單元說明文。先總后分的《蘇州園林》，大膽想象的《橋梁遠景圖》，采用擬人手法的《洲際導(dǎo)彈自述》．語言生動的《珍稀的動物——針鼴》。
第六單元是古代散文單元，讓同學(xué)們了解【說】【銘】【寓言】【筆記小說】的文體特點?！肚H》；《陋室銘》；《愛蓮說》；《口技》；《詩詞五首》。 第七單元是古代傳記和寓言單元，讓同學(xué)們了解【傳記】【寓言】的文體特點?！稄婍椓睢?；《包拯》；《岳飛》；《列子》；《詩詞五首》。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為\'寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)\'。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為\'綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際\'。三次綜合性練習(xí)分別是：【為本地人物立傳】、【文學(xué)風(fēng)采】、【主題探究學(xué)習(xí)——橋】，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。
二、學(xué)生狀況分析：
七年級154班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是： 1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解 ，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣 。
存在的不足是： 1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差 2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強 3、積累較少，閱讀面不廣。
單元章節(jié)
教學(xué)目標(biāo)（要求）
重點.難點
授課形式
教學(xué)節(jié)數(shù)
教學(xué)進度
備注
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
第二單元：傳記單元。
目標(biāo)是：按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
第三單元：童話單元。
目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學(xué)生認識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明辨是非的人。
第四單元：現(xiàn)代詩單元。
目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。
第五單元：事物說明文單元。
目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
第六單元：古詩文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。
目標(biāo)是：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情
第七單元：古詩文傳記單元。
目標(biāo)是：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情
【一】 本單元的教學(xué)重點
狀物類記敘文的閱讀和寫作。要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進行討論，交流學(xué)習(xí)體會，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成。
【二】本單元的教學(xué)重點是傳記的文章的閱讀和寫作。在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分
【三】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、欣賞童話，學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排，可根據(jù)實際情況來靈活掌握。
【四】本單元選取四篇詩歌四篇課文的作者都是著名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡單介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。
【五】本單元說明文閱讀教學(xué)，四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎⒄归_想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。握
【六.七】
1了解每篇古文的作者及相關(guān)背景；
2了解古代人物傳記的特點；
3積累常見的文言虛詞和實詞。
啟發(fā)
剖析
發(fā)散思維
誘導(dǎo)
引導(dǎo)觀察
歸類分析
12節(jié)
12節(jié)
12節(jié)
12節(jié)
12節(jié)
12節(jié)
12節(jié)
1
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3周
4
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5周
6
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7周
11
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13周
14
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15周
8
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10周
16
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18周
