7日，2018年高考首日考試結(jié)束。記者在考后采訪到了哈爾濱市第三中學(xué)的高三語文備課組組長(zhǎng)李丹。李丹老師說：“一套試卷我們總習(xí)慣于用“難不難”來評(píng)價(jià)，其實(shí)難易是相對(duì)的;我們可否換個(gè)角度，來看看它好不好。我認(rèn)為，今年的試卷很好!它好在既傳統(tǒng)，有對(duì)愛國(guó)愛民傳統(tǒng)思想的弘揚(yáng)(文言文);又現(xiàn)代，有對(duì)信息時(shí)代人的主體性的思考(論述類文本閱讀)!”
李丹老師。
李丹老師表示，2018年高考二卷語文科目考題既考查工具性，比如語言表達(dá)中的病句修改;又考查文學(xué)性，比如小說散文的閱讀。它既理性，比如引導(dǎo)學(xué)生思考具有普遍意義的哲理(作文);又感性，比如小說考查體察人心，把握人物心態(tài)。它既有廣度，比如涉及現(xiàn)實(shí)、歷史、文化、藝術(shù)、科技、傳媒等各個(gè)領(lǐng)域，涉及人的發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)、家國(guó)情懷、藝術(shù)發(fā)展、哲理認(rèn)知等眾大命題。它既給了語文素養(yǎng)深厚的孩子以大展拳腳的機(jī)會(huì)，也給了素養(yǎng)一般的孩子以發(fā)揮的空間。
從命題趨勢(shì)來看，今年的高考語文穩(wěn)中有變，符合課改考改的整體趨勢(shì)。
論述類文本閱讀變的是選材由文化歷史類變?yōu)閷?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的探討更有時(shí)代感;不變的是題型考點(diǎn)和對(duì)文章整體理解邏輯思維的考查。
文學(xué)類文本是老舍的小說，也是新課標(biāo)卷第二次考老舍的小說。由散文變回小說，說明文體輪流考查很正常。題型上主觀題的分?jǐn)?shù)增加一分，注重對(duì)文本的理解，無套路可循，讀不懂是不行的。
實(shí)用類文本還是多材料組合的非連續(xù)性文本，客觀題變?yōu)閮蓚€(gè)單選，主觀題分值增加。難度正常。
文言文保持穩(wěn)定，仍然是正史傳記，題型分值沒變，難度適中，但要求考生讀懂文本。
古詩鑒賞仍是名家作品，仍是宋詩，分值減少，雙選變單選，難度降低，主觀題也是常見考點(diǎn)?？忌鷤兡軌蚱椒€(wěn)作答。
默寫的分值變回6分，難度不大，重視程度增加。
變化最大的是語言運(yùn)用客觀題的形式，以閱讀帶考點(diǎn)，但考點(diǎn)仍是成語病句銜接，難度不大，形式更加“語文”——也就是強(qiáng)調(diào)在生活中、在表達(dá)中、在語境中運(yùn)用語言。主觀題也換回傳統(tǒng)的病句改錯(cuò)和仿寫，病句改錯(cuò)實(shí)用性很強(qiáng)。
作文回歸傳統(tǒng)，注重思維的精準(zhǔn)度，深度，邏輯性的考查，深思熟慮，旁征博引才會(huì)寫好。具體而言，審題要抓住材料的關(guān)鍵——為什么要關(guān)注易忽略的薄弱環(huán)節(jié)，也就是為什么要消除“幸存者偏見”;立意要選好角度，以“防護(hù)薄弱”為核心談個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、思維品質(zhì)的提升、對(duì)真理的探求都是有的放矢、有話可寫的。
“今年的考題是一份有分量的考卷，深廣度區(qū)分度都很好，利于選拔人才，”李丹老師說，對(duì)于接下來的高考備考很有指導(dǎo)意義——注重閱讀能力，注重基礎(chǔ)積累，注重思維訓(xùn)練，注重靈活變通，注重回歸語文本質(zhì)。
【教師簡(jiǎn)介】李丹，哈三中學(xué)語文教師，高三語文備課組組長(zhǎng)。被評(píng)為哈市骨干教師，哈市課改先進(jìn)個(gè)人。在各級(jí)公開課中多次獲獎(jiǎng)。筆耕不輟，在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表文章幾十篇，曾為《語文周報(bào)》寫過多次專題稿件;主編參編書籍多部。
【2018高考語文試題解讀】哈師大附中王蕾：穩(wěn)中微變 守正求新
7日，2018年高考首日考試結(jié)束。記者在考后采訪到了哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)的高三語文備課組組長(zhǎng)王蕾。王蕾老師就2018高考語文的全國(guó)二卷做出了考題分析。她說，本次試題文本選取在規(guī)矩守正的同時(shí)也貼近時(shí)代、體現(xiàn)熱點(diǎn);考查內(nèi)容穩(wěn)定，考點(diǎn)清晰明確，試題形式靈活，整體的特點(diǎn)就是穩(wěn)中微變，既尊重傳統(tǒng)，又能與時(shí)俱新。
王蕾，哈師大附中高三語文備課組長(zhǎng)。
一、古詩文閱讀
1.文言文無論是選材類型、題型特點(diǎn)還是分值，都是今年試卷中最為穩(wěn)定的一部分。
●題型上依舊是3個(gè)單選題9分，分別是斷句(本次考試比較特別的是斷句題放在了文首，學(xué)生或許會(huì)不適應(yīng)，但是不會(huì)給答題帶來阻礙)、文化常識(shí)(該題在高考中被歸入“理解”層級(jí)，而非“識(shí)記”層級(jí)，其考察實(shí)質(zhì)并非單純記憶，而是對(duì)實(shí)詞更深層次的理解，體現(xiàn)了高考試卷重視傳統(tǒng)文化精神的特點(diǎn))和內(nèi)容概括分析。
●句子翻譯，兩句10分。只要學(xué)生文言基本功扎實(shí)，翻譯時(shí)注意一一對(duì)應(yīng)、字字落實(shí)，句式調(diào)整順序，聯(lián)系語境、補(bǔ)足省略等“調(diào)，補(bǔ)，留，刪”的方法，難度不大。
2.古詩閱讀選取的文本是陸游的詩作，考查內(nèi)容分別是對(duì)作品的賞析和“酒”的作用，除了客觀題的分值由5分減為3分外，和以往的詩詞鑒賞考查內(nèi)容相比幾乎沒有變化。
●默寫題的分值增加了1分，還是初高中皆考，詩與文并重。
二、現(xiàn)代文閱讀
1.論述類文本的特點(diǎn)是內(nèi)容學(xué)術(shù)性強(qiáng)、側(cè)重邏輯關(guān)系、結(jié)構(gòu)縱橫交錯(cuò)以及思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密。對(duì)于考生來說，考察的是理解、篩選、整合、分析和概括等綜合能力。
●選文行文脈絡(luò)清晰，邏輯性強(qiáng);內(nèi)容“被遺忘權(quán)之爭(zhēng)”緊跟時(shí)代，展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)——大數(shù)據(jù)時(shí)代的隱私之憂，同時(shí)也貼合實(shí)際，符合年輕人的思維喜好，容易激發(fā)考生的閱讀興趣。
●題型和分值設(shè)置上沿用2017年的形式，還是3道單選題9分，分別考察對(duì)內(nèi)容的理解分析、對(duì)論證的分析和根據(jù)的原文推斷，對(duì)學(xué)生來說比較熟悉，不會(huì)出現(xiàn)陌生感和不適感。
2.文學(xué)類文本
●文學(xué)體裁上：選取了老舍先生的小說《有聲電影》。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神)也提醒我們?cè)谝院蟮娜粘＝虒W(xué)和高考備考中，不能盲目沿用經(jīng)驗(yàn)、武斷進(jìn)行取舍，而應(yīng)該以考綱為依據(jù)，引領(lǐng)學(xué)生全面綜合地掌握各類不同的文學(xué)體裁特征。
●分值設(shè)置上：主觀題由原來的5+6，變成了6+6，看似微小的變化可能暗示未來的文學(xué)類文本比重的進(jìn)一步加大。
3.實(shí)用類文本
●和2017年體裁相同，繼續(xù)考察非連續(xù)性文本——新聞，選取了知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等緊貼時(shí)事熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)代社會(huì)的內(nèi)容，注重考查學(xué)生解讀文本、篩選整合與讀圖識(shí)圖等綜合能力。
●與去年不同的是分值分配的變化，總分還是12分，但是具體分配由去年的客觀3+5與主觀4，變成了今年的客觀3+3與主觀6，和《2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考試說明》中的樣題相同。再次提示我們，高考的復(fù)習(xí)備考必須以考綱為依據(jù)，以說明為參考，絕對(duì)不能麻痹大意!
三、語言文字運(yùn)用
考題切實(shí)體現(xiàn)了這部分試題實(shí)用性最大、時(shí)代感最強(qiáng)、變化最繁復(fù)、樣式最靈活的特色。
●選擇題：對(duì)于成語病句和連貫等內(nèi)容的考察，參考2017年高考北京卷的出題形式，不再是以往的單獨(dú)出選擇題，而是在閱讀語段的前提下，結(jié)合語境加以判斷，整體性和實(shí)用性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合能力的要求也更高。
●主觀題既保留了2017年的語言得體，只是形式由選擇變成了改錯(cuò);又考察了一道續(xù)寫加仿寫，和之前的論述類和實(shí)用類文本考查內(nèi)容相呼應(yīng)，帶有鮮明的時(shí)代精神特點(diǎn)。
四、作文
2018的全國(guó)二卷的作文不同于去年的三套全國(guó)卷體現(xiàn)的全民關(guān)注特點(diǎn)，更加注重思辨能力、體現(xiàn)理性思維。
作文要求是“綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意”，這就需要學(xué)生全面閱讀材料，并在此基礎(chǔ)上深入思考，明確解讀材料所給內(nèi)容的暗示意和指向性，并結(jié)合自身特點(diǎn)，方可確定立意。
本次作文材料的哲理性雖強(qiáng)，但是學(xué)生平時(shí)在練習(xí)和模擬中經(jīng)常接觸此類型，比較熟悉。
在具體行文過程中，還是要注意段落的精妙嚴(yán)謹(jǐn)，文體的規(guī)范明確，素材選取盡可能貼近觀點(diǎn)并避免俗濫，此外，富有文學(xué)性的語言和工整的卷面也是獲得高分的保障。
【教師簡(jiǎn)介】王蕾，哈師大附中高三語文備課組長(zhǎng)，教齡15年，班任9年，文學(xué)碩士，哈爾濱市優(yōu)秀班主任。
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