教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計
王維，唐代大詩人，大畫家，仕途較為順利，官居高位，卻選擇了亦官亦隱的生活方式。他的詩風(fēng)直接繼承了陶淵明，“似淺實深，似淡實腴”。蘇軾稱贊他“詩中有畫，畫中有詩?！苯裉欤覀兙蛠?strong>學(xué)習(xí)一首能體現(xiàn)其詩風(fēng)的五言律詩《山居秋暝》。
二、 鑒賞品味
1．聽錄音：要求邊聽邊體會詩中情感，想象詩中意境。
2．學(xué)生誦讀：
?。?）采取多種誦讀方式，體會律詩的音韻美。
?。?）結(jié)合本詩談?wù)劼稍姷奶攸c。
提示：學(xué)生自讀課前知識段落，掌握理解律詩相關(guān)知識，然后與本詩比照，談?wù)劚驹娪袔茁?lián)，如何押韻，哪里對仗等等。
3． 鑒賞詩歌的意境美
?。?）找出最喜歡（你認(rèn)為最美）的一聯(lián)，給大家描述一番。
提示：注意畫面的布局、色彩的搭配等等。
舉例：“明月松間照，清泉石上流”就是一幅動靜結(jié)合、色調(diào)清淡的很美的畫。皎潔的月亮把清暉灑向松林，在地上投射出斑駁的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，發(fā)出極輕微的聲音，仿佛它也不忍心破壞這詩一般寧靜和諧……
?。?） 如何理解本詩主旨？
明確：尾聯(lián)已表明心跡—即使芳草衰敗了，這里依然有美好的景色，是王孫隱居的理想境地。另外，我們從前三聯(lián)詩人對空山秋景的美好描繪中也能品味出詩人心志。
三、延伸閱讀
提示：顯示王維其他詩作進行比較鑒賞。
四、布置作業(yè)
?。保?誦記本詩。
?。玻?課外閱讀王維作品，有興趣的同學(xué)可寫寫讀后感，比如談?wù)勍蹙S“詩中有畫”的藝術(shù)特色。
五、板書設(shè)計
山 居 秋 暝
雨后空山→王孫可留
景 情
?。ㄇ宓瓕庫o）（淡泊出世）
教案點評：
?。保寣W(xué)生在誦讀中品味律詩的音韻美；
?。玻ㄟ^聯(lián)想和想象，把詩句化為畫面，鑒賞品味“詩中有畫”的藝術(shù)特色；
?。常b賞王維同主題及特色的詩歌，了解其詩歌風(fēng)格。
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