學 案
教 案（學生備用欄）
【教學目標】
1、有感情地朗讀并背誦這四首詩。
2、品味詩歌的語言，體會詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。
教學重點、難點：品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵
【課堂研討 合作展示】
一、《歸園田居》（其三）研討
1、朗讀，注意讀準字音，把握五言律詩的誦讀節(jié)奏。
2、疏通詩句，理解詩意。
3、問題探究
（1）、這首詩描述了詩人怎樣的生活？
躬耕田園、辛勤勞作的生活情景和宿愿已償?shù)男牢颗c滿足。
（2）、詩中的“愿”指的是什么？
田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。
（3）、這首詩流露了詩人怎樣的感情？
對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。
4、背誦《歸園田居》（其三）
二、《使至塞上》研討
1、朗讀，注意讀準字音，把握五言律詩的誦讀節(jié)奏。
2、疏通詩句，理解詩意。
3、問題探究：
（1）、出使人是誰？在什么情況下出使？出使目的是什么？結(jié)果如何？抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？
詩人王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，將官此時正在燕然前線。抒發(fā)了詩人被排擠出朝廷的惆悵以及內(nèi)心的激憤和抑郁。
（2）、蘇軾說“味摩詰之詩，詩中有畫：觀摩詰之畫，畫中有詩。”摩詰即王維的字。本詩中最能體現(xiàn)“詩中有畫”的“千古壯觀”（王國維的評價）的一聯(lián)是什么？請你說一說。你能畫出來嗎？請你試一試。是怎樣體現(xiàn)詩中有畫的特點的？“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩充分體現(xiàn)了詩中有畫的特點，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的物圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延天際的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。其次，它有畫一樣講究的線條，一望無際的大漠，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態(tài)，概括性極強，仿佛抽象派作品。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠，黃河漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于無際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風光如在目前。
4、背誦《使至塞上》
三、《渡荊門送別》研討
1、朗讀，注意讀準字音，把握五言律詩的誦讀節(jié)奏。
2、疏通詩句，理解詩意。
3、問題探究
（1）本詩寫景的句子是哪一句？是按什么順序描繪的？
“山隨平野盡，江入大荒流，月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，是按由遠到近的順序?qū)懙摹?div style="height:15px;">
（2）從尾聯(lián)來看，本詩是否為朋友送行？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？
不是，是告別故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送別遠去的游子，游子思鄉(xiāng)之情不言而喻，躍然紙上。
（3）找出自己喜歡的詩句并說說理由。
“山隨平野盡，江入大荒流”。前句形象描述了船出山峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色，山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感，與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受，極其真切地寫了出來，景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。
“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強烈。
“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”不直接說出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之情，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己的思鄉(xiāng)情深。
4、背誦《渡荊門送別》
四、《登岳陽樓》（其一）研討
1、朗讀，注意讀準字音，把握五言律詩的誦讀節(jié)奏。
2、疏通詩句，理解詩意。
3、問題探究
（1）、文有文眼，詩也有詩眼，它是一首詩的靈氣所在，也往往是詩中最精煉最傳神的一個字。請同學們找出這首詩的詩眼。
（2）、即為詩眼，必定穿透于詩歌的每一個角度，處處滲透著這“悲”，那么就請同學們找找哪些地方能體現(xiàn)這“悲”？
概括：景悲：夕陽，暮時，老木滄波
己悲：萬里來由還望遠，三年多難更憑危。
國悲：北宋滅亡，國家動蕩不安
（3）、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
這首詩通過登樓觀感，抒發(fā)了詩人感懷家國，慨嘆時勢，無限悲痛和憂愁之感。
（4）、請學生說說自己認為寫的精彩的句子，并說出理由。
“簾旌不動夕陽遲”：
“簾旌” 為近景，“夕陽”為遠景，視線由近及遠的掃描，逐漸開闊，融入暮色之中。不動的簾旌，表明湖面風平浪靜；緩緩下沉的落日，提示著傍晚的安寧。
“白頭吊古風霜里，老木滄波無限悲”
“風霜”：明指秋色濃重，又與自己的“白頭”相映襯,且暗示了當時政治局勢的嚴峻，語意雙關(guān)。
“老木滄波”：既指眼前實景,又是作者憔悴悲愁,飽經(jīng)風霜的自我寫照。
4、背誦《登岳陽樓》（其一）
【鞏固練習】：
1.請給下列加點的字注音。
荒穢（ ） 荷鋤（ ） 漢塞（ ）
候騎（ ） 燕然（ ）
2、解釋下列句中加點的詞。
(1)、晨興理荒穢
（2）、帶月荷鋤歸
（3）、屬國過居延
（4）、單車欲問邊
（5）、長河落日圓
（6）、蕭關(guān)逢侯騎
（7）、仍憐故鄉(xiāng)水
3、按要求用原文填空
（1）、陶淵明的《歸園田居》中寫詩人辛勤耕耘的詩句
是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”抒發(fā)作者愿望的句子是：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿?！?div style="height:15px;">
（2）、陳與義的《登岳陽樓》一詩中情景交融、借景抒發(fā)悲涼之意的句子是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！?div style="height:15px;">
