學(xué)生想考進(jìn)名校實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù);家長(zhǎng)想讓學(xué)生考進(jìn)名校達(dá)成望子成龍望女成鳳的心愿;學(xué)校想通過(guò)學(xué)生考進(jìn)名校提升辦學(xué)水平，擴(kuò)大社會(huì)影響;全縣人民希望一中培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生辦成人民滿(mǎn)意的教育。高二尖子生存在著目標(biāo)模糊、基礎(chǔ)不實(shí)、學(xué)科短板、努力不夠、精力旁顧等問(wèn)題，不重視、不解決難以有更大的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的美好愿望，為了解決學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，我們高二年級(jí)文科部啟動(dòng)尖子生培養(yǎng)工程，特制定文科尖子生培養(yǎng)方案。
一．培養(yǎng)目標(biāo)
高考目標(biāo)：有學(xué)生進(jìn)入北大、人大、南大等名牌大學(xué)，實(shí)現(xiàn)突破。
階段性目標(biāo)：要有至少2名學(xué)生進(jìn)入全市文科前十名，前三十名至少4位。
二．培養(yǎng)對(duì)象
以?xún)纱卧驴家淮纹谥腥慰荚嚦煽?jī)?yōu)榛A(chǔ)，確定文科綜合成績(jī)前20名為培養(yǎng)對(duì)象，組建培優(yōu)班。
對(duì)培優(yōu)班學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每次考試之后進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。
三．培養(yǎng)原則
文化引領(lǐng)原則。采取各種措施，加強(qiáng)思想引領(lǐng)、精神激勵(lì)和心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生識(shí)見(jiàn)高遠(yuǎn)，方法正確，心理健康，信心爆棚，激情滿(mǎn)懷，效率突出。
個(gè)性化輔導(dǎo)原則。由輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，因材施教，以最近發(fā)展區(qū)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。固強(qiáng)補(bǔ)弱，彌補(bǔ)短板，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，形成整體優(yōu)勢(shì)；組建學(xué)習(xí)小組互補(bǔ)學(xué)習(xí)，互助競(jìng)爭(zhēng)；輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生扭轉(zhuǎn)學(xué)科劣勢(shì)，雙基要扎實(shí)，難題能突破。
立足課堂原則。成立培優(yōu)班，是目前尖子生培養(yǎng)的促進(jìn)措施，師生必須立足課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能偏廢。
雙基滿(mǎn)分原則。師生一起采取措施，全力夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本能力，提升基本素質(zhì)。要求所有尖子生平時(shí)小測(cè)一定要做到滿(mǎn)分，幫助他們每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要及時(shí)過(guò)關(guān)掌握。
五．具體培養(yǎng)舉措
1．組建學(xué)習(xí)互助小組，合作競(jìng)爭(zhēng)。
按照學(xué)科強(qiáng)弱互補(bǔ)原則，組建4----5人小組，每周按照專(zhuān)題進(jìn)行學(xué)科交流，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其要提高薄弱科目。合作同時(shí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)?？锤餍〗M階段性進(jìn)步程度，對(duì)進(jìn)步小組予以精神或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 組建名生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)。
（1）組建尖子生培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)：柳立和 任善文 組長(zhǎng)：趙宗生 曹玉強(qiáng) 六科輔導(dǎo)教師：語(yǔ)文—趙宗生 梁桂萍 趙秀梅 張德起 數(shù)學(xué)—曹玉強(qiáng) 李粉艷 劉輝外語(yǔ)—王書(shū)娟 崔俊敏 徐春曉 政治—霍艷芳 陳延魯 魏玉海 歷史—韓秋芳 地理—李艷靜
（2）明確輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)
輔導(dǎo)老師分兩個(gè)層次——科任老師和級(jí)部安排的輔導(dǎo)老師
第一層次是科任老師?？迫卫蠋熓菍W(xué)科輔導(dǎo)的第一責(zé)任人。班主任老師是本班尖子生培養(yǎng)第一責(zé)任人。班主任要和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測(cè)試等情況，互通情況，制定出適合本班級(jí)的尖子生培養(yǎng)方案?？迫谓處熞惨e極配合班主任老師共同做好尖子生的全面發(fā)展工作。
第二層次是級(jí)部安排的輔導(dǎo)老師。總的來(lái)說(shuō)要一對(duì)一重點(diǎn)輔導(dǎo)，精批細(xì)改，細(xì)點(diǎn)突破，解決學(xué)生思維、方法、心理等方面的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生滿(mǎn)分卷意識(shí)和難題突破意識(shí)。幾個(gè)重點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)生可以有幾個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)，全力促優(yōu)。
輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：
（1）定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”，特別注意學(xué)科思維、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)規(guī)范的問(wèn)題及對(duì)策，把存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)也要積極糾正，不留死角，不留后患。
努力解決如下學(xué)習(xí)規(guī)范問(wèn)題：多拿一分、多做對(duì)一題；會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全的問(wèn)題；答題不規(guī)范、不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題的問(wèn)題；不重視步驟、做題不嚴(yán)密的毛??；審題不清的不良習(xí)慣；粗心馬虎一看就會(huì)一做就錯(cuò)的地方；記憶題目失分的毛病；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的毛病；做題速度慢做題時(shí)間分配不合理的毛病等。
（2）任課教師要為尖子生及時(shí)提供有關(guān)高考信息資料，有效把握高考動(dòng)向，讓尖子生們較早地多接觸高考試題，讓學(xué)生們通過(guò)做典型高考題，明確差距，欣賞自己水平，激發(fā)斗志，從而更好地提高。
（3）注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)體系。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思；積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解；要學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿(mǎn)分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。尖子生必須是一位會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人。
（4）固強(qiáng)補(bǔ)弱，查缺補(bǔ)漏，答疑解惑，在精細(xì)上做文章。補(bǔ)弱要有計(jì)劃，有措施，努力推進(jìn)，不能畏難。
（5）適當(dāng)增加練習(xí)，選擇有價(jià)值的易錯(cuò)的典型習(xí)題，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。要強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范，讓學(xué)生思維與動(dòng)手步調(diào)一致，充分重視基礎(chǔ)題，確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分，難題能突破。要下功夫去“磨”題，力求出現(xiàn)“滿(mǎn)分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對(duì)，真正的消化吸收所學(xué)知識(shí)）、規(guī)范答卷（注重對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求。這在平時(shí)就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）。
（7）各科任老師堅(jiān)持對(duì)所教的尖子生平時(shí)的作業(yè)和考卷進(jìn)行實(shí)時(shí)面批，隨即進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，及時(shí)消除短板，不留死角。
（8）及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，挖掘非智力因素，做必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心理差的問(wèn)題，使學(xué)生以信心、平常心面對(duì)壓力，形成陽(yáng)光心態(tài)，自我管理，自我完善，迎接挑戰(zhàn)。強(qiáng)化激勵(lì)措施，把對(duì)學(xué)生的高期望值積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓尖子生有強(qiáng)烈的沖刺名校愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)，重在過(guò)程，重在積累。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績(jī)就會(huì)有大的進(jìn)步。
3．進(jìn)行集中輔導(dǎo)
集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段。定時(shí)間（每周一次，周末反思課時(shí)間）、地點(diǎn)（錄播室）、人員（文科綜合排名前20名，名生培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)）、內(nèi)容，對(duì)尖子生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：
（1）提煉學(xué)生共性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講解；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流學(xué)習(xí)結(jié)合，教師答疑解惑，解決突出問(wèn)題；（3）定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（4）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
4．提高課堂教學(xué)效益
尖子生不是托出來(lái)的，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，尖子生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)尖子生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性、提高性和系統(tǒng)性，使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。
5．提供有價(jià)值典型圖書(shū)資料
鼓勵(lì)尖子生多讀書(shū)，指導(dǎo)他們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高識(shí)見(jiàn)。開(kāi)放圖書(shū)室，優(yōu)先滿(mǎn)足培優(yōu)班學(xué)生閱讀需求。班主任要積極與科任教師商量買(mǎi)些報(bào)刊雜志、圖書(shū)資料等，也可單獨(dú)給尖子生印些頁(yè)子，便于因材施教，讓尖子生們吃好吃飽。
提供資料。根據(jù)學(xué)生需求，為尖子生精選有價(jià)值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補(bǔ)充資料。
6．用好家長(zhǎng)資源。
建立家長(zhǎng)聯(lián)系檔案，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。讓家長(zhǎng)明白對(duì)孩子的教育必須予以關(guān)注，舍得投入，強(qiáng)力推進(jìn)，特別是讓學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到用好假期時(shí)間的重要性。
7．建立尖子生個(gè)人跟蹤管理檔案。
建立尖子生跟蹤檔案，對(duì)尖子生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，全程關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)，特別注意每次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。分過(guò)程性管理檔案和結(jié)果性管理檔案。
（1）設(shè)計(jì)尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)，形成學(xué)生層面的過(guò)程性管理檔案。尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容包括：周學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的改進(jìn)措施、我的改變、我的難題（按學(xué)科）、我的困惑（思想、心理、生活、學(xué)習(xí)等）、我的訴求（你希望學(xué)校、老師怎么幫助你）、教師輔導(dǎo)等。定期（每周一，由尖子生小組第一名收）上交（給趙宗生老師），及時(shí)反饋。采用活頁(yè)形式，編號(hào)建檔，形成尖子生過(guò)程性管理檔案。
（2）每次考試后，形成結(jié)果性管理檔案。由劉輝老師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)存檔。
（3）輔導(dǎo)教師個(gè)性化輔導(dǎo)檔案，形成教師層面的過(guò)程管理檔案。導(dǎo)師對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解，深入交流，形成個(gè)性化輔導(dǎo)方案。活頁(yè)形式，每周上交?？梢院蛶熒涣魇謨?cè)相結(jié)合。
8.建立激勵(lì)機(jī)制。
及時(shí)激勵(lì)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)冒尖，充分調(diào)動(dòng)尖子生學(xué)習(xí)積極性。
9.加強(qiáng)文化引領(lǐng)。
（1）形成尖子生勵(lì)志文化。讓尖子生在每周反饋中、在課桌上等各個(gè)地方有勵(lì)志語(yǔ)言，自我激勵(lì)。師生時(shí)刻牢記幾句話(huà)。
心有多大，舞臺(tái)就有多大。
平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
6-1=0（團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、彌補(bǔ)短板意識(shí)）。
事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)執(zhí)行（工作執(zhí)行力意識(shí)）。
六個(gè)90%的積=53%，為不及格（解決小富即安意識(shí)，產(chǎn)生追求卓越意識(shí)） 。
把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美好記憶片段 （師生共勉）。
（2）適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)?？茖W(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生以滿(mǎn)懷信心的良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。
10.定期召開(kāi)尖子生教育教學(xué)“會(huì)診”。
由級(jí)部組織導(dǎo)師們交流和匯報(bào)尖子生培養(yǎng)的一些措施和取得的進(jìn)展，針對(duì)問(wèn)題研究對(duì)策，切實(shí)做到輔導(dǎo)有針對(duì)性，方法有實(shí)用性，講座有啟發(fā)性。
11. 保障措施。
年級(jí)成立年級(jí)主任為組長(zhǎng)，班主任為副組長(zhǎng)，科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。年級(jí)將積極加強(qiáng)監(jiān)督，將各位教師的培優(yōu)積極性和培優(yōu)工作質(zhì)量作為考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考。
在實(shí)踐中，將根據(jù)具體情況，定出其他行之有效的措施。只要對(duì)工作有利，就大膽去做。
六、尖子生培養(yǎng)步驟
第一步：
高二上學(xué)期最后一個(gè)月:做好系列準(zhǔn)備工作，認(rèn)識(shí)尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對(duì)象的相關(guān)特征，確立培養(yǎng)策略，確定尖子生培養(yǎng)對(duì)象，組建輔導(dǎo)班，建立檔案。以課堂教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，適時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容節(jié)奏，形成行之有效的操作模式。內(nèi)容上要面向高考，有針對(duì)性、提高性、系統(tǒng)性，夯實(shí)基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好習(xí)慣。
第二步：
寒暑假等放假期間：以導(dǎo)師軟性輔導(dǎo)為主，這段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)度小些，是學(xué)生補(bǔ)弱固強(qiáng)的最佳時(shí)機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，競(jìng)爭(zhēng)合作，導(dǎo)師輔導(dǎo)，答疑解難。
第三步：
高三：把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)，突出個(gè)性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿(mǎn)懷信心充滿(mǎn)活力。
總之，我們要想方設(shè)法充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生拔尖，形成尖子生群體，帶動(dòng)整體優(yōu)化，達(dá)成出名生的良好愿望。
