素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力、平素的修養(yǎng)。
幸福是一種陽光，照亮生活，也照亮職業(yè)。
高素養(yǎng)的教師才能擁有教育的大智慧，也才能夠培養(yǎng)成功的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說，遇到一位高素養(yǎng)的教師，是自己一生的幸運(yùn)。那么，什么樣的教師才是高素養(yǎng)的教師？高素養(yǎng)的教師是怎樣煉成的？
對(duì)此，不同的人可能會(huì)有不同的回答。我認(rèn)為，高素養(yǎng)教師應(yīng)該是這樣的教師，或者說，高素養(yǎng)教師是這樣練成的：
擁有陽光心態(tài)；
富有人格魅力；
擁有教育智慧；
享受教育快樂；
懂得創(chuàng)造幸福。
一、陽光教師——讓心態(tài)決定一切
陽光心態(tài)是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，是一種化尷尬為融洽、化壓力為動(dòng)力、化痛苦為愉悅、化陰霾為陽光的心態(tài)。
陽光工作
良好的心態(tài)可以讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。
羅曼羅蘭說：要散布陽光到別人心里，先得自己心里充滿陽光。只有教師心里充滿陽光，學(xué)生才能在陽光下茁壯成長。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰，就是化了也還是零度。
陽光教師的五有：
面對(duì)教育，有陽光般平和的心態(tài)；
面對(duì)教研，有陽光般積極的熱情；
面對(duì)學(xué)生，有陽光般燦爛的笑臉；
面對(duì)同事，有陽光般溫暖的情懷；
面對(duì)發(fā)展，有陽光般不息的能量。
目前的教師做教育大致有以下三種狀態(tài)：
第一種狀態(tài)，把教育的事當(dāng)作學(xué)校的事來做。
將學(xué)校布置的工作視為包袱。
能簡單就簡單，能應(yīng)付就應(yīng)付。
第二種狀態(tài)，把學(xué)校的事當(dāng)作自家的事來做。他們對(duì)于學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，只知道干干干，但不大會(huì)去做深入的分析與思考。
第三種狀態(tài)，把自己的事當(dāng)作教育的事來做。他們不滿足于現(xiàn)狀，努力探求著教育的高效之路，享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。這是新時(shí)代教育真正積極向上的陽光心態(tài)。
一位哲人曾經(jīng)說過：一個(gè)人的工作態(tài)度可以說就代表了他這個(gè)人。
如果你愿意奮斗，愿意做第三類教師，那么請(qǐng)這樣積極地修煉自己：
不做機(jī)械重復(fù)的事，做出靈氣來；不做不動(dòng)腦子的事，做出思想來；不做人云亦云的事，做出個(gè)性來；不做應(yīng)付檢查的事，做出實(shí)效來。
修煉自己的聲音，讓它引人入勝；
修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；
修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；
修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)；
修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)；
修煉自己的學(xué)識(shí)，讓它有如涌泉；
修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛；
修煉自己的個(gè)性，讓它鮮明唯美；
修煉自己的心靈，讓它平和美麗；
修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗；
修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔；
修煉自己的人生，讓它陽光幸福。
陽光處世
欣賞《生命的列車》。
我們相遇相聚在濰坊四中 ， 不過就是很短的那么幾年、十幾年， 對(duì)于整個(gè)人生，這只是短短的—瞬。
世界這么大 ，你我能相聚在這樣一個(gè)大家庭里，真的已經(jīng)很不容易。相遇難，由相遇而相知、相行、相互理解 、相互支持，更難。
在一起就要善于理解和接受彼此的性格，包容對(duì)方的不足，相互兼容，求同存異。努力做到：
在人格上“互尊”，工作上“互助”，生活上“互幫”，達(dá)成一個(gè)“互學(xué)互勉”、取長補(bǔ)短的共識(shí)；多一些寬容諒解，少一些求全責(zé)備 ；多一些坦誠支持，少一些互相拆臺(tái)；多一些當(dāng)面溝通，少一些背后譏諷。
這是高素養(yǎng)教師應(yīng)該修煉的為人處事的陽光心態(tài)。
本學(xué)期，我們要在全校大力倡導(dǎo)“五要五不”：
要互相信任不猜疑，
要互相交流不隔膜，
要互相支持不拆臺(tái)，
要互相諒解不指責(zé)，
要互相關(guān)心不冷漠。
提倡做“三種人”：
做使領(lǐng)導(dǎo)寬心的人，不把難題上交；
做使下級(jí)舒心的人，不把責(zé)任下推；
做使同事放心的人，不在背后搞小動(dòng)作。
不找借口
20年前柏楊說中國人的丑陋之一，是喜歡滿世界找借口，推卸責(zé)任。20年后的今天，借口文化依然在不少教師和干部身上盛行，嚴(yán)重影響了學(xué)校工作的執(zhí)行力。
當(dāng)前教師或者領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常使用的借口有：
●“學(xué)生基礎(chǔ)太差了……”
●“我忙，沒空……”
●“找班主任去，找家長來……”
●“這個(gè)事我做不了……”
借口對(duì)人的成長．就像惡狼對(duì)羊群的威脅。借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害他人利益。你說，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎?
面對(duì)學(xué)校安排的各種工作，請(qǐng)你果斷地收起借口，說：“好的，我馬上去做……” “好，我會(huì)盡力而為” “這個(gè)事情我來做”。
“這個(gè)事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，那怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
收起借口，你同事說你變了；收起借口，你領(lǐng)導(dǎo)說你變了；收起借口，你學(xué)生說你變了；收起借口，你發(fā)現(xiàn)自己真的變了……
爭取主動(dòng)
凡是成功的人士都擁有積極主動(dòng)的精神。
“主動(dòng)”的底線是心領(lǐng)神會(huì)地“執(zhí)行”任務(wù)，將任務(wù)視為己任。
主動(dòng)就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。
次之，就是別人告訴了你一次，你就能去做。
再次之，就是別人告訴了你兩次，你才會(huì)去做。
更次之，就是只有在形勢(shì)所迫時(shí)才能把事情做好，這種人是在磨洋工。
最等而下之的就是即使別人追著他，告訴他怎么去做，并且盯著他做，他也不會(huì)也不想也不愿把事情做好。這種人聰明反被聰明誤，沒有發(fā)展且遭到別人蔑視也是咎由自取。
有主動(dòng)精神的教師心態(tài)必定是陽光的，這些教師即使不能“心想事成”，至少也能“有所成就”。雖不至于“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，至少也能“種瓜得瓜，種豆得豆”。
魅力教師——讓自己風(fēng)采無限
高素養(yǎng)的教師必定具有這樣的魅力：
人格魅力
有魅力的教師一定擁有善良的美德。人生有三樣?xùn)|西是最重要的：第一是善良，第二是善良，第三還是善良。我們一定不要丟失這最寶貴的財(cái)富。
善良的人可以盡情欣賞大自然的美好，體驗(yàn)人世間的溫暖，挖掘可供自己快樂的“素材”，而且用之不竭，這將帶來一個(gè)愉悅平和的人生。而另一種人，他們的心靈是灰暗的，總想玩點(diǎn)小聰明，總用變色的眼睛看世界，很難擁有陽光心態(tài)。
有魅力的教師一定自然樸實(shí)、樂觀自信。他會(huì)用一顆美麗的心靈善待學(xué)生，用自己的出色工作給學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值。
有魅力的教師眼睛里發(fā)出來的總是對(duì)每個(gè)學(xué)生倍加欣賞的眼光，而不是挑剔或者求全責(zé)備的眼光。他會(huì)真誠地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。他即使不能為學(xué)生創(chuàng)造幸福，也絕對(duì)不會(huì)給孩子制造痛苦。他能尊重學(xué)生，尤其是能尊重那些有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管也會(huì)批評(píng)，但至少不會(huì)體罰和污辱學(xué)生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，最終使學(xué)生心服口服。
有魅力的教師是一個(gè)追求卓越、善于學(xué)習(xí)、富有創(chuàng)新精神的人，一個(gè)教育科研的有心人，一個(gè)與書為伴、不斷充實(shí)自我的人。像蘇霍姆林斯基說的：“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！?/span>
語言魅力
世界上沒有一個(gè)永遠(yuǎn)不被毀謗的人，也沒有一個(gè)永遠(yuǎn)被贊嘆的人。并且越是平庸的人越不容易被毀謗，槍打出頭鳥。這是人性的弱點(diǎn)。
高素養(yǎng)的教師，善于錘煉自己的語言魅力，努力克服人性的弱點(diǎn)。急事慢慢地說，沒把握的事小心地說，做不到的事不亂說，傷害人的事堅(jiān)決不說，沒有發(fā)生的事不亂說，別人的事謹(jǐn)慎地說，自己的事怎么想就怎么說，現(xiàn)在的事做了再說，未來的事未來再說（計(jì)劃除外）。
我希望每一個(gè)老師記住：毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話。要想成為魅力教師，一定要多口下留情，多口下積德。同事之間，少一些無中生有，少一些妄加推測 ，更不允許惡意中傷。對(duì)待尚在成長過程中的學(xué)生，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生將還你一個(gè)驚喜。
我希望我們的教師常說類似以下感動(dòng)學(xué)生的話語：
最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！
如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！
我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解！
努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人！
把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！你只要用心做，這些事根本難不倒你！
勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！
你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！你是一個(gè)很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！
也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！你的潛力很大，對(duì)于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！
一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì)有海一樣的胸懷！也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！
只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！
你敢于向老師（教材）提出個(gè)人見解，非常了不起！
你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！
你的思維很獨(dú)特！能說說你的想法嗎？
你提的問題很有思考價(jià)值，我們共同研究一下。只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì)變得更聰明！
說錯(cuò)了沒關(guān)系，我會(huì)幫助你！
高素養(yǎng)的教師必定善于不斷地錘煉自己的教學(xué)語言，努力創(chuàng)造出民主、寬松、和諧的課堂氛圍，用精湛的語言變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。（未完待續(xù)）
（本文選自著作《信心教育大講堂》）
完
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