不知道大家是否還記得前陣子爆火的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫電影《哪吒》里面的情節(jié)：

小哪吒出生自帶暴躁屬性，一出生就將母親的手咬出血，嚇得村民四處逃散，也不知道誰喊了一聲“魔童”、“妖怪”，這個(gè)詞便伴隨了哪吒一生。

即使哪吒在危急時(shí)刻勇敢救下海怪口中的小女孩，等來的還是那一句：“妖怪又來啦！魔童抓小孩了！”

當(dāng)哪吒發(fā)現(xiàn)“妖怪”這個(gè)詞無論如何也撕不掉時(shí)，他心想：既然他們把我當(dāng)妖怪，我就當(dāng)妖怪給他們看看！

于是他便開始變本加厲，用御火術(shù)燒掉了村民的房子，整蠱要搗蛋的小伙伴，真正成為了村民口中的“魔童”、“妖怪”……

其實(shí)，反觀生活中的我們，又何嘗不是影片中的一個(gè)個(gè)村民呢？

一旦孩子身上存在或多或少的小毛病和壞習(xí)慣，我們總會(huì)不經(jīng)意間給孩子貼上“懶惰”、“笨拙”、“磨蹭”等等的標(biāo)簽。

可以說，孩子身上那些改不掉的“毛病”，其實(shí)都是我們反反復(fù)復(fù)給他們的心理暗示。

在現(xiàn)代心理學(xué)上，當(dāng)一個(gè)人被貼上一種標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)做出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致，這就是所謂的“標(biāo)簽效應(yīng)”，也為“暗示效應(yīng)”。

也就是說，當(dāng)孩子一旦接受了父母貼上的標(biāo)簽，就會(huì)給予自己心中極大的暗示力量，默默將自己歸類，并朝著標(biāo)簽的方向發(fā)展，出現(xiàn)更多父母口中的那些負(fù)面行為。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

相信大家都聽過愛迪生發(fā)明電燈的故事，可卻不知道這樣一個(gè)故事：

愛迪生經(jīng)常在課堂上提出一些和課本無關(guān)的問題，讓所有教過他的老師不勝其煩。

有一天，愛迪生放學(xué)回家，將一個(gè)紙條交給母親，并對(duì)母親說：“這是老師交給我的，只有你才能看?！?/p>

愛迪生的母親將紙條打開，邊流淚邊大聲地讀了出來：

“您的孩子是個(gè)天才，這個(gè)學(xué)校對(duì)他來說太小了，沒有好老師可教他，建議您親自教導(dǎo)?！?/p>

于是很多年后，愛迪生發(fā)明了電燈，一舉成名。

可在母親去世很多年后，愛迪生無意間在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條，正是老師當(dāng)年給他的那一張。

他打開紙條，看到上面寫著：

“你的孩子精神有缺陷，我們決定不讓他繼續(xù)就讀，他被正式退學(xué)了?！?/p>

愛迪生看完淚流滿面，他在日記中寫道：

“愛迪生是一個(gè)精神有缺陷的小孩，但是他的母親把他改變成為世紀(jì)天才?！?/p>

有相關(guān)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，影響孩子性格最深的人是父母。

給孩子一定的正面評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)孩子的自信心和勇氣，相反的，常常對(duì)孩子進(jìn)行一些負(fù)面暗示，孩子在心理上也會(huì)認(rèn)可這些暗示，不斷往父母所描述的負(fù)面形象上去靠攏。

所以，當(dāng)你反反復(fù)復(fù)數(shù)落孩子“不專心”、“拖沓”、“膽小”時(shí)，當(dāng)你在孩子面前，向外人“吐槽”孩子“懶惰”、“笨”時(shí)，孩子只會(huì)朝著你“吐槽”的方向大步邁進(jìn)。

要明白，作為孩子最親近、最信任的人，你給孩子的心理暗示，會(huì)比其他所有人的暗示更加“有效”。

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美國(guó)心理學(xué)家羅森塔教授曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他在一所小學(xué)隨機(jī)挑選了幾名學(xué)生做智力測(cè)驗(yàn)，測(cè)試結(jié)束后，他告訴老師，這些孩子都非常聰明，以后肯定有所成就。

8個(gè)月后，當(dāng)羅森塔再回到這所學(xué)校對(duì)名單上的幾名孩子進(jìn)行測(cè)試時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，這些孩子的成績(jī)普遍比第一次進(jìn)步很多，老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)也都很好。

其實(shí)這些學(xué)生都是羅森塔隨機(jī)抽選出來的，但是老師得到他的信息后，便開始對(duì)這些學(xué)生有了較高的期望和積極正面的評(píng)價(jià)。

這些學(xué)生受到老師的正面關(guān)注、積極暗示，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，越來越上進(jìn)。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，積極暗示往往比其他方式更有效。

如果你想幫助孩子改掉他們身上那些所謂的“壞毛病”，請(qǐng)給他們積極正面的心理暗示吧！那我們可以怎么做呢？

看到孩子身上的閃光點(diǎn)

每個(gè)孩子身上都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)或許不理想，但也許他在體育方面或是音樂方面很有天賦。

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我們要尊重孩子的愛好，鼓勵(lì)孩子去做自己喜歡的事情，當(dāng)孩子受到父母的鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更有沖勁去做這一件事情，取得更驚人的成就。

鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造可能

意大利著名教育家曾說，孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都擁有無限的可能，孩子的成長(zhǎng)過程是不斷探索、不斷創(chuàng)造的過程，我們要給予孩子機(jī)會(huì)，讓孩子多多思考和探索，保持好奇心和想象力，去領(lǐng)悟更為豐富多元的未知世界。

給孩子樹立榜樣

父母作為孩子最開始的啟蒙老師，所有的言行舉止對(duì)孩子有直接的影響。

一個(gè)心智還未發(fā)育完全的孩子，受暗示性很強(qiáng)，容易被周圍人的評(píng)價(jià)所左右。

給予孩子最積極的暗示，當(dāng)然需要從父母自身做起。

并且，孩子擁有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)模仿能力，父母懶惰不做家務(wù)，孩子會(huì)模仿；父母勤勞守信守則，孩子會(huì)模仿；父母喜愛閱讀，孩子也會(huì)模仿……

我們常常說：“你想讓孩子成為什么樣的人，你自己就先成為什么樣的人?！?/strong>

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮大的，我們的一言一行，很多時(shí)候可能成就一個(gè)天才，也有可能扼殺一顆幼小的心靈。

因此，多一點(diǎn)積極暗示，少一點(diǎn)負(fù)面評(píng)價(jià)，不要隨意給孩子貼上負(fù)面的標(biāo)簽，別給孩子的人生設(shè)限，尊重孩子，讓孩子在人生的成長(zhǎng)道路上走得更快、更遠(yuǎn)吧。