上個世紀(jì)的美國，有個男孩經(jīng)常在課堂上提出一些和課本無關(guān)的問題，讓所有教過他的老師不勝其煩。
有一天，男孩放學(xué)回家，將一個紙條交給母親，并對她說，這是老師交給他的，只有媽媽才能看。
男孩的母親將紙條打開，邊流淚邊大聲讀出來：
“您的孩子是個天才，這個學(xué)校對他來說太小了，沒有好老師可教他，建議您親自教導(dǎo)?！?/p>
很多年后，男孩發(fā)明了電燈，一舉成名。
他就是世界上最偉大的發(fā)明家之一──愛迪生。
母親去世很多年后，愛迪生無意間在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一個紙條，正是老師當(dāng)年給他的那個。
他打開紙條，看到上面寫著：“你的孩子精神有缺陷，我們決定不讓他繼續(xù)就讀，他被正式退學(xué)了?！?/p>
愛迪生看后淚流滿面，他在日記中寫道：“愛迪生是一個精神有缺陷的小孩，但是他的母親把他改變成為世紀(jì)天才。”
給孩子正面評價，就是向孩子暗示Ta是一個很棒的孩子，從而增強孩子的自信心。
相反，打擊孩子，對孩子說一些負(fù)面的話，會讓孩子得到一些負(fù)面暗示，從而走向相反的方向。
負(fù)面暗示，是我們在生活中經(jīng)常犯的錯誤，如果孩子經(jīng)常聽到父母的責(zé)備，他在以后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常在心里暗示自己：
我智商低，這次一定又考不好，久而久之，就真成了一個差生。
心理研究發(fā)現(xiàn)，影響孩子性格最深的人是父母。
如果父母經(jīng)常給孩子一些負(fù)面暗示，孩子在心理上也認(rèn)可了父母的負(fù)面暗示，就會不斷往父母所描述的負(fù)面形象上去靠攏。
負(fù)面暗示會帶給孩子負(fù)面影響。同樣，積極的心理暗示可以給孩子信心和勇氣。
美國心里學(xué)家羅森塔教授曾做過一個這樣的實驗：
他在一所小學(xué)隨機挑選了幾名學(xué)生做智力測驗。測試結(jié)束后，他告訴老師，這些孩子都非常聰明，以后肯定有所成就。 8個月后，當(dāng)羅森塔再回到這所學(xué)校對名單上的幾名孩子進(jìn)行測試。他發(fā)現(xiàn)，這些孩子的成績普遍比第一次進(jìn)步很多，老師對他們的評價也都很好。
其實這些學(xué)生都是羅森塔隨機選出來的，但是老師得到他的信息后，開始對這些學(xué)生有了較高的期望和積極正面的評價。
這些學(xué)生受到老師的正面關(guān)注、積極暗示，增強了學(xué)習(xí)的自信心，慢慢開始往好的方向發(fā)展。
這個實驗也說明了，教育孩子，積極暗示往往比其他方式更有效。
家長的暗示影響孩子的走向，那么如何對孩子進(jìn)行積極暗示？家長們不妨試一下這4種方法：
第一種，用積極正面的語言鼓勵表揚孩子。
比如，當(dāng)孩子第一次收拾整理自己的玩具，媽媽要給予適當(dāng)?shù)谋頁P：“寶寶好棒！會自己整理玩具，比媽媽收拾的還好！”
孩子受到表揚，當(dāng)玩具再亂時，就會想到媽媽的暗示，主動去收拾玩具。
第二種，借助神態(tài)、表情進(jìn)行積極暗示。
孩子在嬰兒時期就能在家長的微表情中讀出信息，從而判斷事情的好壞。所以，家長在孩子面前的表情也會對孩子的心態(tài)產(chǎn)生影響。
例如，一個孩子摔倒了，如果媽媽慌忙跑過去將孩子抱起來，心疼地滿臉自責(zé)。
孩子看到媽媽的緊張，會放大自己的情緒，覺得自己摔得真的很疼。媽媽越安慰，反而哭地越大聲。
孩子在成長路上難免會遇到困難挫折，有時候家長一個鼓勵的眼神，就有可能提升孩子的自信心，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。
管理好自己的微表情，是每個家長的必修課。
第三種，對孩子的優(yōu)點、興趣愛好予以肯定。
家長要看到孩子的閃光點。
每個孩子都有自己的優(yōu)點。一個孩子學(xué)習(xí)成績不理想，也許他打籃球很棒或者在音樂方面很有天賦。
家長要尊重孩子的愛好，鼓勵孩子去做自己喜歡的事情。孩子受到家長的鼓勵，也許在某一方面會有驚人的成就。
第四種，為孩子樹立良好的典范。
父母是孩子最好的老師，父母的言行舉止將對孩子產(chǎn)生最直接的影響。
最積極的暗示，當(dāng)然要從父母自身做起。
父母良好的素質(zhì)，正確的行為規(guī)范，就是最好的家教。
有位老師說過：“一個心智還未發(fā)育完全的孩子，受暗示性強，很容易被周圍人的評價所左右。”
所以，請給孩子多一些積極暗示，少一些負(fù)面暗示，讓孩子在陽光、積極的狀態(tài)下健康成長。
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