《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)
三源浦中心小學(xué) 洪婉婷
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和1個(gè)筆畫，口字旁、人字頭3個(gè)偏旁，會(huì)寫“了，子”等2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音，背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)自然段。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)木字旁、口字旁2個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)自然段。
一、談話導(dǎo)入，揭題識(shí)字
1.秋天到了，小朋友們喜歡秋天嗎?為什么?
2.出示課題，學(xué)習(xí)“秋”字。導(dǎo)學(xué)生用熟字“加一加”的辦法識(shí)記，請(qǐng)學(xué)生給“秋”字組詞，如“秋風(fēng)、秋天”等。
二、整體感知，學(xué)習(xí)標(biāo)注自然段的序號(hào)。
1.自主發(fā)現(xiàn)，初識(shí)自然段
(1)教師出示《語(yǔ)文回地一》中的兒歌《一片兩片三四片》引導(dǎo)小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多兒歌了，看這首兒歌，它和我們今天要學(xué)習(xí)的課文《秋天》，有什么不一樣的地方?
學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：兒歌短，課文長(zhǎng)：兒歌開頭不空格，課文有空格…
(2)出示課文，邊指空格處邊引導(dǎo)：課文是由一個(gè)一個(gè)自然段組成的，每個(gè)自然段開始都會(huì)空兩格，空兩格就是表示一個(gè)自然段的開始。
(3)用多媒體演示使自然段逐段變色，讓學(xué)生一邊看，一邊數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。
(4)在第一自然段空格處標(biāo)注①引導(dǎo)：這就是第一自然段。這篇課文有3個(gè)自然段，請(qǐng)小朋友在自己的課本上標(biāo)注每個(gè)自然段的序號(hào)。
(5)選一本學(xué)生課本投影，校對(duì)標(biāo)注的序號(hào)，請(qǐng)標(biāo)錯(cuò)的學(xué)生改正。
2、明確朗讀要求，正確朗讀課文。
(1)引導(dǎo)：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，小朋友第一次自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音幫忙了。請(qǐng)你們自己朗讀課文，借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。
(2)請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文，一人讀一個(gè)自然段。引導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽這三位同學(xué)的朗讀，聽后評(píng)一評(píng)，他們有沒有讀正確。
引導(dǎo)：這篇課文中有許多帶“一”的詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“一”在不同的詞語(yǔ)中讀音是不一樣的)
(3)請(qǐng)一位學(xué)生帶著全班同學(xué)讀一讀上面帶“一”的詞語(yǔ)，再請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀一讀、聽一聽。
4)出示帶有“一“字的兩個(gè)句子，先指名學(xué)生把句子朗讀正確，再齊讀句子。
三、感受秋天的變化，隨文識(shí)記生字
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：秋天來(lái)了，大自然發(fā)生了哪些變化?
讀后交流：天氣涼了，樹葉黃了，樹葉一片片落下來(lái)。
2.重點(diǎn)識(shí)記生字“氣、了”。
(1)出示語(yǔ)卡片“天氣”，學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生給“氣”組詞，如“生氣、空氣”等。
(2)出示兩幅氣溫圖，第一幅是夏天的氣溫報(bào)告，第二幅是秋天的氣溫報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生觀察：秋天的天氣和夏天有什么不一樣?
小結(jié)：天氣涼了，小朋友要注意保暖，及時(shí)添加衣服。
3.識(shí)記生字“樹、葉”。
（1)認(rèn)讀“樹葉”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁木字旁、口字旁，在認(rèn)識(shí)了新偏旁后，請(qǐng)學(xué)生自主識(shí)記這兩個(gè)生字。
（2)請(qǐng)學(xué)生給“樹”組詞，如“樹葉、樹林”等
（3)出示兩幅照片，第一幅是梧桐樹，第二幅是松樹。引導(dǎo)：這是老師昨天在校園里拍下的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：秋天到了，梧桐樹的樹葉變黃了，松樹的葉子還是綠的。
（4)再次出示詞語(yǔ)卡片“樹葉”，小結(jié)：秋天到了，很多樹的樹葉變黃了，有些樹的葉子卻還是綠的。小朋友們可以做一個(gè)有心人，上學(xué)和放學(xué)的路上留心觀察，看看哪些樹的樹葉變黃了，哪些樹的葉子仍然是綠色的，叫不出樹名的可以向爸爸媽媽請(qǐng)教。
4.識(shí)記生字“片”
（1）出示小篆，古代的“片”字就像劈開的木片，人們用它來(lái)形容平而薄的東西。
（2）視頻演示，讓學(xué)生比較感受“一片葉子”與“一片片葉子”飄落時(shí)的不同情形。引導(dǎo)思考：“一片”和“一片片”有什么不同？(一片片數(shù)量多)
（3）教師小結(jié)：一片片是告訴我們有許多葉子飄落，中國(guó)的語(yǔ)言文字多奇妙??！重疊了一個(gè)字，表示的數(shù)量就不一樣了。
5. 借助停頓符號(hào)，讀好第一自然段。
(1)教師在句子上畫好停頓符號(hào)：天氣/涼了，樹葉/黃了，一片片葉子/從樹上/落下來(lái)。
引導(dǎo)：老師給句子加上了幾根小魔法棒，看到小魔法棒，我們就要稍稍停一停，這樣朗讀句子更好聽。
(2)指名學(xué)生朗讀句子。全班齊讀。
(3)出示填空：天氣( )，樹葉()，一片片葉子()。教師引導(dǎo)：這樣的句子，你還會(huì)讀嗎？
(4)學(xué)生借助插圖背誦課文第一自然段。
四、書寫練習(xí),反饋評(píng)價(jià)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“了”和“子”，比較不同。
2.學(xué)寫“了”字。
(1)出示筆畫卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“了”字的新筆畫——橫撇。
(2)范寫，提示要點(diǎn)：從左到右，起筆時(shí)稍重，轉(zhuǎn)折頓筆，輕輕往左下方撇。第二筆是彎鉤，要沿著豎中線寫，稍微彎一些。
(3)出示星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：★ 橫撇書寫正確； ★彎鉤書寫正確；★筆畫位置正確。
(4)學(xué)生練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢(shì)。
（5)反饋評(píng)價(jià)。
3.學(xué)寫“子”字。
(1)在會(huì)寫“了”字的基礎(chǔ)上，根據(jù)課本中的筆畫提示，先寫“了”，再寫一橫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“子”與“了”書寫時(shí)的不同點(diǎn)：橫撇略短；彎鉤略長(zhǎng)。
(3)小結(jié)書寫要點(diǎn)及星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
(4)學(xué)生練寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢(shì)。
(5）展示優(yōu)秀書寫作品，全班評(píng)議。
