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在上一篇推文中，我主要圍繞了高考之后有些考生及家長(zhǎng)向我咨詢關(guān)于填報(bào)心理學(xué)專業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明。
不過(guò)，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的問(wèn)題不一定是不了解心理學(xué)這個(gè)專業(yè)，而是本身對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)和選擇就比較茫然，或是對(duì)于某個(gè)感興趣的專業(yè)也只停留在一知半解的狀況。
現(xiàn)在可供廣大考生選擇的專業(yè)范圍也非常之廣。
那么，如何在眾多的專業(yè)中填報(bào)一個(gè)比較合適自己的？又如何在高中期間，為自己擬定一個(gè)合適的專業(yè)目標(biāo)進(jìn)行奮斗呢？
針對(duì)這一問(wèn)題，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)生涯規(guī)劃主題的課程——專業(yè)抉擇。
在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程中，很多老師會(huì)直接照搬大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中的相關(guān)內(nèi)容，講授關(guān)于職業(yè)抉擇的問(wèn)題。對(duì)于這種情況，我個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)該仔細(xì)斟酌的。
對(duì)于大部分高中生而言，就業(yè)找工作這件事情畢竟對(duì)他們而言相對(duì)還比較遙遠(yuǎn)，同學(xué)們的普遍認(rèn)知是不會(huì)把那么長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情考慮的清清楚楚，提前講授這些知識(shí)一則和大學(xué)的生涯課內(nèi)容重復(fù)，二則可能無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
所以，高中階段帶他們?nèi)ズ?jiǎn)單的進(jìn)行“認(rèn)識(shí)職業(yè)”是可以的，但具體的“職業(yè)抉擇”的課程可能不一定適合高中生的學(xué)情，而是更適合大三大四的學(xué)生去學(xué)習(xí)。
根據(jù)高中生生涯發(fā)展具體實(shí)際的需要，他們所面臨的一個(gè)與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)、更需要關(guān)注且即將要做出抉擇的問(wèn)題是，是高考志愿的填報(bào)。
尤其是對(duì)于經(jīng)歷過(guò)小高考之后，處于高二下學(xué)期的同學(xué)來(lái)說(shuō)，提前1年左右的時(shí)間做好專業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，有利于避免高考分?jǐn)?shù)出來(lái)之后再匆忙選專業(yè)所造成的雷區(qū)，也可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)椋?strong>專業(yè)目標(biāo)的設(shè)定，是由學(xué)生參考生涯課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身興趣愛(ài)好進(jìn)行自主抉擇的。
自己做決定的事，往往更能激發(fā)他們的潛能，甚至可以改變個(gè)別學(xué)生那種每天總覺(jué)得是靠家長(zhǎng)和老師的督促去學(xué)習(xí)，因此而產(chǎn)生倦怠和抗拒心理。
說(shuō)到專業(yè)抉擇，對(duì)于專業(yè)的了解一般有三種途徑：
一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：各大高校官方網(wǎng)站的介紹或教育部“陽(yáng)光高考”網(wǎng)。在這里，著重介紹一下“陽(yáng)光高考網(wǎng)”。
（百度搜索關(guān)鍵詞登入官網(wǎng)）
（根據(jù)頁(yè)面指引，可看到不同省份高校介紹）
（擊高校名稱，可看到專業(yè)推薦及滿意度排行）
非常之完美和有用的網(wǎng)站！
2.紙質(zhì)資源：每年高考結(jié)束之后，學(xué)校會(huì)發(fā)的高考志愿填報(bào)指南（類似于這種），可以提前跟學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借閱，或者在網(wǎng)站上買。
3.人物訪談：也就是我們今天的主題，即對(duì)已經(jīng)就讀于某個(gè)專業(yè)的大學(xué)生或從該專業(yè)畢業(yè)已經(jīng)工作的人進(jìn)行生涯人物訪談。
但是，據(jù)我所查閱了一些市面上高中生生涯規(guī)劃的參考教材，大部分的生涯人物訪談的提綱，主要是從大學(xué)生涯規(guī)劃教材中直接照搬的。例如，常見(jiàn)的題目有：
（請(qǐng)忽略手機(jī)拍照光線不足的陰影）
這些題目大多是針對(duì)工作本身的內(nèi)容及其所需知識(shí)和技能的探索，當(dāng)然也是非常有用的，但如開(kāi)頭我們所說(shuō)的，并不太適合高中生的當(dāng)務(wù)之急。
那么，如何幫助高中生們通過(guò)生涯人物訪談的途徑，利用生涯人物的有效資源去了解大學(xué)專業(yè)？
我基于這些職業(yè)規(guī)劃的訪談提綱，對(duì)其進(jìn)行了一定的改良，以更好的適用于高中生生涯規(guī)劃課，幫助他們更深入的了解專業(yè)和進(jìn)行抉擇。 修改后的主要問(wèn)題包括如下：
這個(gè)提綱，大多是基于專業(yè)本身的問(wèn)題，包含了專業(yè)的課程設(shè)置、畢業(yè)要求、發(fā)展方向等多方面。
不僅非常契合高中生在高考志愿填報(bào)前對(duì)專業(yè)了解的需要，也很適合很多大學(xué)生自身進(jìn)一步了解所讀的專業(yè)，以提前幫助自己做好求職的規(guī)劃。
在這里我建議，要有效問(wèn)出自己想要的答案，最好去選擇大四學(xué)生或者剛畢業(yè)沒(méi)多久的在職人士。
相比于大一大二的學(xué)生，有些問(wèn)題他們自身可能還沒(méi)有思考的全面，畢業(yè)太久的，也可能對(duì)該專業(yè)目前的就業(yè)情況不甚了解。
當(dāng)然，如果訪談的是在職人士，這些題目之后也可以加上前面圖片中所列舉的關(guān)于工作本身的問(wèn)題，以全面的了解專業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)系。
以上就是我關(guān)于更好地了解專業(yè)和選擇專業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法，希望能對(duì)廣大學(xué)生和老師起到一點(diǎn)點(diǎn)幫助。
本文作者：袁阿潭
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