浙江省首屆新高考學生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報告
一、調(diào)查背景
2014年9月3日，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》頒布，正式啟動了高考綜合改革試點工作。意見提出“生涯規(guī)劃或生涯教育將成為高中生的必修課，我國將用五年左右時間普及生涯規(guī)劃教育”[1]。一直以來，我國生涯規(guī)劃教育相對落后，在中國只有33%的高中生接受過職業(yè)指導與畢業(yè)指導，而在美國則有69%的高中生接受過，在日本有78%的高中生接受過此類指導[2]。很多學生懷著激動的心情進入向往已久的大學，然而入學之后發(fā)現(xiàn)自己所選的專業(yè)與預想中的相差甚遠，不知道這個專業(yè)的發(fā)展前景如何？畢業(yè)之后到哪里找工作？北京市教育科學研究院資料表明：42.1%的大學生對所學專業(yè)不滿意；65.5%的學生表示如果可能將另選專業(yè)，種種現(xiàn)狀已經(jīng)給我們敲響了警鐘。
2014年3月22口，在中國發(fā)展高層論壇上，時任教育部副部長的魯聽發(fā)表了見解——“在高中階段，16歲就可以選擇你未來的發(fā)展模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現(xiàn)你的人生目標?！睘榇?，對于高中生而言，如何認識自己，制定合理的發(fā)展目標，提高規(guī)劃能力已迫在眉睫。
生涯規(guī)劃是指個人在對自身主客觀條件進行測定分析的基礎上，綜合興趣、性格、能力、價值觀和社會需求等因素，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的準備，是一種有目的、有組織、有計劃地培養(yǎng)個體規(guī)劃自身職業(yè)生涯的活動[3]。作為新高考方案的首屆體驗者，他們的生涯現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？是我們必須思考的重要問題，也是我們進一步修正方案，提出新建議的依據(jù)。文章通過問卷調(diào)查，全面了解了2014級學生生涯現(xiàn)狀，從認識自我、認識專業(yè)、生涯決策、對生涯教育的反饋等方面進行分析，以期為接下來的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供參考。
二、調(diào)查方法
?。ㄒ唬┱{(diào)查對象
以我校新高考體驗者2014級學生為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷270份，回收256份，剔除無效問卷12份，共有有效問卷244份，有效率為90.37%。
?。ǘ┱{(diào)查工具
借鑒已有的學生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷做出調(diào)整，形成自編的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷。本問卷分成兩部分，第一部分為被試的背景資料；第二部分是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷，總共包含4個維度，分別是認識自我、認識專業(yè)、生涯決策、對生涯教育的反饋，共計24個題項。
三、調(diào)查結果分析與結論
?。ㄒ唬┱{(diào)查結果
1.學生認識自我的情況
從表1可以看出，學生對自身興趣，愛好，能力相對比較了解，各項在“非常了解”“了解”選項上都占70%以上。
從表2看出，學生對自身“合作意識”“競爭意識”“創(chuàng)新意識”“社會適應能力”“人際交往能力”評價一般。其中“一般”選項基本都有40%，認為自己在這些方面“很強”“較強”的比例在40%～60%之間，“不具備”“沒考慮”比例較低。 綜合表1表2，學生在“自我認識”這一塊比較關注，總體認識比較到位。
2.學生專業(yè)認識的情況
關于將來要報的專業(yè)：只有11.8%非常明確，30.2%的較明確，40.6%說不清楚，11.2%不明確，6.2%的學生完全不明確。
關于有沒有考慮過自己未來職業(yè)的發(fā)展：只有15.6%的學生表示一直在做規(guī)劃并且努力實行，48.9%學生在考慮，但未形成規(guī)劃，27.6%的學生偶爾考慮過，8.3%的學生從未考慮過。
關于過去有否實習兼職經(jīng)驗：只有4.5%的學生表示曾有過，但大部分只有一兩次，30.2%的學生從未有過此打算，65.3%的學生表示從未有此打算。
從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)，在“認識專業(yè)”方面，一
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